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一、听录音,想雨景,揭课题。1.老师给大家带来一段录音,请大家边听边想:听到些什么声音?仿佛看到了什么景象?[演示CAI课件:雷声、风声、雨声、蝉声、蛙声]2.学生讲述听到的声音,描述想象的景象。3.同学们听得认真,想象丰富,给我们描述了乌云密布、雷电交加、狂风呼啸、大雨倾盆的生动情景。同学们想的跟老师想的差不多,我们可以把它概括为三幅画面。 相似文献
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[教学流程]一、地图导入,理解位置1.出示地图。师:请你在这张中国地图上找出西沙群岛所处的地理位置。2.看图思考。师:为什么说这里是“海防前哨”?(引导理解“海防前哨”、“群岛”“、岛屿”)3.读此句子。【点评:让学生了解西沙群岛所处的重要的地理位置,理解、体会“海防前哨”的重要意义,为激起学生对西沙群岛的热爱铺设了情感基础。】二、自主学文,整体感知1.初读文。师:请同学们自由轻声读课文,想象自己好像是去西沙群岛旅游一样,这样会有很多收获。(要求:读准字音,读通句子)2.谈感受。师:西沙群岛给我们留下了什么印象?3.画重点。师:… 相似文献
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[案例]师:小朋友们喜欢听故事吗?生:喜欢。师:下面大家一起来听一则寓言故事“龟兔赛跑”吧!(放录音)。生:好!师:请同学们跟老师一起随音乐模仿故事中小猫、 相似文献
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[案例]一、创设情境,初步感知24时计时法1.猜电视节目。师:中央电视台有一个收视率很高的节目,老师放一段片头音乐,请同学们猜一猜是什么节目。(课件播放“新闻联播”片头音乐)[评]一下子抓住了学生的好奇心。师:“新闻联播”节目在什么时刻播出?生:晚上7时。师:你们都同意吗?(生齐:同意,师板书:晚上7:00)电视画面上是这样写的吗? 相似文献
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[案例背景]
一个很偶然的机会,我听了一节在五年级上的李清照《如梦令》.课堂快结束的时候,教师引导学生体会词人的心情.一个坐我身边、表现很活跃、估计也很聪明的学生说出了“词人当时很难受”的答案……
[案例描述]
一次提问:满脸疑惑
……
师:现在,请同学们说说词人李清照当时的心情怎样.你怎么理解“沉醉”? 相似文献
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[教学目标]1.让学生经历统计的过程,使学生初步掌握收集、整理、分析数据的方法。2.在收集、整理数据的过程中,有意识地培养学生的创新意识,培养学生具有解决问题策略多样化的能力,以及具体问题具体分析的辩证思维方法。3.通过统计机动车流量情况,诱导学生产生小组合作的欲望,从中感悟到合作学习的重要性。4.通过对“数据”的分析,使学生体会“统计”在日常生活中的重要作用,从而培育学生的信息观念。[教学过程]创设情境,引出课题导语:前不久,国际奥委会评估团来到北京,召开中外记者招待会。请同学们听一听他们说了些什么?放录音:我是新华社… 相似文献
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教学内容苏教版《科学》三年级(上册)第三单元第一课。教学目标1.科学探究:学会提取植物体内水的方法;学会安装“观察小草喝水”的装置,尤其要掌握观察、记录的方法。2.科学知识:知道水是生命体的重要组成部分,对其生命活动起着重要作用。3.情感态度价值观:认识到水对于生命的重要性,没有水就不会有生命;意识到“做科学”是一件十分严谨的事,必须要有坚持不懈、认真细致、实事求是的精神。教学过程活动一:感知水是生命体的组成部分师:同学们,请你们听一听,这是什么声音?(放录音。)师:请你猜猜,录音里优美的小诗赞美的是什么?(板书:水)师:小… 相似文献
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教学内容:课程标准实验教科书(人教版)二年级上册第23课教学过程:一、激趣导入,想象“美”二、理解朗读,感受“美”1.假如有了神笔后,同学们想做的事很多很多。现在我们来读一读《假如》这首诗,看看诗中的小朋友最想做什么?2.学生自由读诗,画一画诗的节奏,讲一讲自己对诗的理解,议一议诗中的孩子想干什么?3.指导朗读:你喜欢哪一段,就读哪一段。第一段:①谁能读出“快活”来?②大家听后感到“快活”了么?那小树在冬天里又该怎样读呢?③谁能既读出“快活”又读出小树的“可怜”呢?(教师适时评价:你读得真棒,老师好像听见小树在叹息,又好像听到… 相似文献
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[案例犦《陈太丘与友期》教学过程。师:同学们,你们能背《咏鹅》这首诗吗?(学生齐背)师:很好。这是“初唐四杰”之一的骆宾王七岁时写的。我国古代反映儿童聪颖的故事很多,今天我们将学习一篇展现另一位聪明儿童故事的文章。(板书课题)师:哪位同学了解《世说新语》这部书?(学生介绍)师:请一位同学试读课文,其他同学仔细听,注意字音、句子停顿,作点评。(有三位学生分别作了试读,每位学生读后其他学生按要求一一点评。之后,全班自由朗读,齐读。)师:请同学们根据注解,逐句疏通文意,把不理解的词句划出来。可以与前后左右的同学研讨解决,也可以… 相似文献
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[案例]《为中华之崛起而读书》的第二课时教学片断
教师一:
师:现在我们学习第一部分,请同学们齐读1-6自然段.
师:这一大段写的什么时间?地点?人物有哪些?这部分主要讲了什么内容?
生1:在东北,讲周恩来和伯父对话.
生2:讲周恩来对伯父说的“中华不振”疑惑不解.
师:当时东北的环境怎么样?
生:当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点. 相似文献
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[教学内容]人教版实验教材<数学>三年级上册. [教学过程] 一、导入引新 师:1分钟有多长呢?让我们来听听1分钟的音乐.(课件播放音乐) 师:1分钟到了,请同学们听一听,这是什么声音?(秒针走5秒的滴嗒声) (出示钟面)你知道钟面上哪根针是秒针吗?今天我们就来学习有关"秒"的知识. 相似文献
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最近,笔者听了一节六年级语文《学会合作》的公开课。[案例1]师:交响乐团靠什么演奏出迷人的乐曲?生:靠团体目标和协作精神。师:(播放一段交响乐:贝多芬的《欢乐颂》)请同学们站起来当指挥,想唱的跟着一起唱!(学生纷纷起立,唱得整齐响亮,他们陶醉在乐曲中) 相似文献
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马建明 《中国小学语文教学论坛》2003,(25)
[镜头一]“水乡什么多?水多。千条渠,万条河,池塘一个连一个,处处绿水荡清波。”——节选《水乡歌》。师:这首小诗写了水乡什么多?生:水多、船多、歌多。师:下面我们来学习“水多”这一节,请同学们读读课文,说说哪些词语写出了水多?生:“千条”“万条”这两个词写出水多。师:说得好!还有吗?生:“池塘一个连一个”也写出了水多。师:老师问的是哪些词语写出水多,你说的是一个句子呀!还有吗?生:“处处”写出了水多。师:对!那么,这一段我们该怎么读呢?生:把写水多的词语读得重一点。[镜头二]“梅兰芳学艺的决心没有动摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽… 相似文献
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师：同学们都习惯于用眼睛去获得信息，欣赏作品。今天，我们要换一种形式，用耳朵来获取信息，欣赏作品。只有目明耳聪，才算得上聪明。请拿出笔来，注意记录，我放一段录音，请大家从“人物身份”“家庭状况”“日常生活”三个方面，简要地叙述一下录音里采访对象的相关情况。[第一段] 相似文献
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师:舱门打开了,激动人心的时刻到来了,宇航员是怎样登上月球的呢?请大家听一听课文录音。学生认真听课文第五自然段录音。师:听了这段的介绍,你有什么感受呢?请把你想到的写到课本上,写好后,认真读一读,让别人也能通过你的朗读感受到你的情感。学生认真点评,有感情地朗读。师:先把你要点评的句子有感情地读一读,然后说说自己的理解。生1:(有感情地朗读:阿姆斯特朗小心翼翼地沿着登月舱的扶梯下来,在月球表面留下了深深的脚印。)阿姆斯特朗在月球表面留下了“深深”的脚印,这说明人类终于揭开了月球神秘的面纱。我能体会到阿姆斯特朗的那种欣… 相似文献
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【案例一】《江畔独步寻花》师 :读了诗 ,大家有什么不明白?生 :诗中的“花”是什么花?师 :嗯!诗中的“花”是什么花?请大家仔仔细细地读一读诗。(学生读诗、研诗、猜诗 ,有的还交头接耳、窃窃私语。)生 :有桃花、李花……生 :还有水仙花……师 :诗中写的花可能有水仙花吗?读读诗句想一想。生 :没有。因为诗中所写的花“千朵万朵压枝低” ,水仙花是草本植物 ,不可能“压枝低”。师 :确实如此 ,诗中的花还可能是什么?生 :桂花。生 :对 ,桂花!可从“留连戏蝶时时舞 ,自在娇莺恰恰啼”的诗句中看出来。师 :你能将这两句诗的意思说给同学们听吗?… 相似文献