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1.
吴爽 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(3):28-30
宪法与人权关系密切。宪法作为人权的保障书，其主要职能是为了保障人权。我国现行宪法是对已有人权的确认，但同时在人权的规定上仍存在不少有待完善之处。因此，要通过实施宪法，确认人权范围、确立违宪审查制度来实现宪法的人权的保障功能。 相似文献
2.
论人权的宪法保障 总被引：4，自引：0，他引：4
陈驰 《四川师范大学学报(社会科学版)》2000,27(1):1-9
人权保障必须以宪法为依托,因为人权保障不仅是宪法的重要内容,更是宪法的逻辑源点和价值目标,对人权的确认和保障是宪法价值的集中体现。人权保障的宪法意义就在于适度控制国家权力以保障人权,这是宪法权威的最好体现。建立有中国特色的宪法诉讼制度不仅是我国宪法监督制度的现实要求,更是广大人民实现权利自救的有效途径。 相似文献
3.
张鹏字 《安阳师范学院学报》2009,(1):35-38
宪法的基本价值追求是通过限制和规范国家权力来达到保障人权的目的,宪法也因此具有“公民权利保障书”的称谓,它和人权相生相伴,不可分割;1982年现行宪法公布实施以来,特别是历经四次修宪后,在人权保障方面相比之前的三部宪法取得了积极而显著的进展,但宪法在有关人权保障的内容及实施等方面仍旧存在着一些不足之处;宪法的人权保障需要在人权的宪法规定和人权的保障实施方面有针对性地加强和完善。 相似文献
4.
宪法化的人权：公民基本权利的本质 总被引：1，自引：0，他引：1
王仙芳 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,(4):49-51
公民的基本权利是公民享有的最根本、最重要的权利，从本质上讲，基本权利是人权在宪法中的表现。近代以来，人权理论逐渐生成，但其道德性使之具有内容模糊、保障乏力的缺陷。对人权缺陷进行补救的成果就是将人权载入宪法，使其具有内容的确定性和效力的最高性。近现代宪政实践充分证明，基本权利就是宪法化的人权。 相似文献
5.
夏正林 《连云港职业技术学院学报》2004,17(2):1-5
保障人权是宪法的终极价值。宪法对人权的保障体现在两个方面：一是宏观保障，控制国家权力；二是微观保障，规定基本权利的内容。历史地看，宏观上，人权观念的变化促使了宪法观念从限制国家权力到作为共同体的根本价值的变化。微观上，人权促使了基本权利的增长。这两方面的变化体现了人权保障的新跨越。我国宪法和现代宪法观念有暗合之处，但不能等同。这是对我国人权保障条款的认识的平台。 相似文献
6.
浅谈中国人权的宪法保障 总被引：2，自引：0，他引：2
以人权的内涵及其与公民权、基本权利的区别为逻辑起点,对中国人权《宪法》保障的历史进行了回顾,着重论述现行《宪法》中人权保障的特点,在此基础上,提出完善我国人权制度的几点思考。 相似文献
7.
彭小平 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2004,4(2):70-73
全国人大十届二次会议修宪，将“保障人权”概念写入宪法，具有极为重要的现实与历史意义。就人权保障与舆论监督的关系而言，舆论监督既是人权的基本内容，又是人权获得保障的方式。舆论监督需要人权作基础，人权保障需要舆论作监督，二者相辅相成，不可分离。舆论监督是人权运用的形式，人权保障是舆论监督的目的。 相似文献
8.
保障人权是宪法的内在精神,也是宪法最重要的价值所在。2004年的宪法修正案正式确立了国家尊重和保障人权,这是我国人权事业的重要成就,也是人权发展史上的一个重要里程碑。人权入宪标志着我国人权保障开启了制度化的进程,为我国的人权问题从政治问题向法律问题的转化提供了宪法渠道。然而,目前我国宪法在人权保障制度方面的配套方案尚有欠缺,需要系统完善,从而构建我国宪法人权保障的完整体系。 相似文献
9.
唐湘珍 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(5)
妇女作为人权保障的应然主体,理应享有同等的权利保障.然而,现实中妇女在经济、政治、文化等各方面遭受普遍歧视.本文以我国妇女人权保障的必要性为切入点,讨论我国目前妇女人权的现状和存在的问题,从而提出相应的救济措施,即为保障妇女权利的实现,必须要回归妇女作为人享有人权主体的地位.同时,需要在宪法中平等赋予和保障妇女的各项权利,并以宪法价值和精神来构建妇女人权保障的法律体系. 相似文献
10.
庞士兵 《淮南师范学院学报》2007,9(4):60-62
人权作为宪法的重要组成部分,被所有民主国家所认同。西方的宪政精神在清朝末年传入中国,人权思想作为宪政思想的重要内容也被复制到中国,民国初期从1911年至1928年的18年间,政府制定了多部宪法及宪法性文件,每部宪法几乎都对人权的保护作了规定,尽管时人对宪法文本中人权保障内容多持否定态度,但是相对中国几千年来漠视人权、践踏人权来说,是历史的进步。至少它有利于人民依照宪法的规定来维护自己的权益,促使人们民主意识的觉醒。 相似文献
11.
Carol Robinson 《Curriculum Journal》2017,28(1):123-136
The overarching aim of this paper is to explore how key principles inherent in human rights declarations and conventions are translated into practices associated with human rights education within school contexts. It is argued that this translation from discourse to practice opens up the potential for children and young people to encounter inequitable experiences of human rights education, and that this is an ethical issue that needs addressing. Within the paper, human rights education relates to both direct teaching about human rights, and to children and young peoples’ experiences of how school practitioners acknowledge and uphold their rights. In both national and international contexts, knowledge and understanding about school-based human rights education is lacking; this paper aims to address this issue by developing a theoretical framework through which to view human rights education practices within school settings. 相似文献
12.
13.
Kris Gledhill 《Educational Philosophy and Theory》2013,45(12):1252-1261
One question arising in the context of universities as corporate entities is the reason why being an ‘entity’ is important. One relevant consideration is whether it is necessary or sensible that a ‘community of scholars’ has the status of a ‘corporation of scholars’ because that ensures that the community abides by various obligations, including those based on considerations of equity and rights. This article examines universities as legal entities in light of the human rights framework, with a focus on the right to tertiary education to illustrate the more general question of rights. It does so by setting out, first, the use of legal personhood for corporations generally and universities particularly. Secondly, it notes that the modern international regime for the protection of human rights commenced with the idea that its obligations should rest on all elements of society, including corporations. Thirdly, it point out that the developed regime has a focus on the obligations of states to secure rights, including through ensuring remedies against corporate and other private actors. Finally, the main part of the article examines the substance of the right to education and suggests that its realisation is most likely if there are obligations on universities, which they can adopt themselves. 相似文献
14.
秦强 《南阳师范学院学报》2012,(2):11-15
宪法本质上是一部人权法。人权价值在宪法中往往表现为人权规范,人权规范在宪法文本通常表现为人权条款。人权条款的入宪模式主要有宪法序言、宪法正文和宪法修正案等单一模式以及在此基础上形成的复合模式。从当前世界各国宪法的文本规定来看,人权条款的入宪模式具有多元性的特点。 相似文献
15.
陶富源 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2004,1(6):1-5
社会主义、共产主义是为了实现真正彻底的人权。新中国成立 5 0多年来 ,我国社会主义人权事业取得了巨大成就 ,从而使我国的人权状况得到了根本改善。但也存在许多需要加以完善的方面 ,我们要为中国人权事业的进一步发展而努力奋斗。 相似文献
16.
孟莉 《河南科技学院学报》2010,(3):27-29
现代社会中,对公民基本权利的侵害不仅来自公权力行为,还有私法行为。因此,宪法基本权利条款能否发生私法上的效力,以保障公民基本权利的问题成为近年来学术界关注的一个焦点。文章试图对基本权利的私法效力问题所涉及的逻辑前提、规范依据、现实土壤等方面进行分析,以期能够找到问题的初步解决方案。 相似文献
17.
邱静艺 《闽西职业技术学院学报》2014,(3):68-71
劳务派遣女工的权益长期得不到有效保障。在厘清劳务派遣女工权益内涵的基础上,从普通劳务派遣工与女性工作者两个角度,分析劳务派遣女工的报酬、社保福利、休息、劳保、培训、职业晋升、提请劳动争议、组织参加工会和民主管理以及“三期”职业安全与健康保护等劳动权益受损原因,以此为构建劳务派遣女工权益保障机制提供一定的理论依据。 相似文献
18.
Karen Parish 《牛津教育评论》2019,45(3):390-404
This article presents findings from a larger multiple methods study that explores the levels of adherence and experiences students have of the International Baccalaureate Organization human rights ideals in different school contexts. A three-component model of human rights competence, incorporating identification with all humanity, ethno-cultural empathy, and positive attitudes to human rights, is presented and tested. The findings reveal that identification with all humanity, ethno-cultural empathy, and positive attitudes towards human-rights-promoting values and behaviour act as prerequisites for the intention to act, and for human rights competence. The level of human rights competence can indicate the level of adherence students have to the human rights ideals of the International Baccalaureate Organization. 相似文献
19.
孟宪平 《周口师范学院学报》2004,21(4):49-51
生态社会主义人权观是生态社会主义者对当代资本主义社会以及当今世界现实进行分析和反思的产物,其理论涉及环境权、生存权、发展权、和平权等方面.生态社会主义人权观具有积极影响,但其局限性也是明显存在的.认识和分析生态社会主义人权观对我国社会主义人权建设具有现实意义. 相似文献
20.
人权保护有三个基本途径：1．人权的经济保护。经济发展是充分实现人权的基础，是维护生存权、促进发展权的直接动力。实施可持续发展战略，是解决贫困问题、维护生存权和发展权的长远的最佳的方略。2．人权的政治保护。国家作为人权保护的主体在人权保护中有重要作用。3．人权的法律保护。有人权的国内法保护和国际法保护两种。 相似文献