共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
1988年上海中小学课程改革委员会，受国家教委委托，开始进行一期课程教材改革实验。1998年，在一期课改的基础上，又启动了二期课程教材改革实验。两次课改都编写了体现新课改精神的相应教材。二期试验教材自1999年开始陆续推出，在50所小学、50所初中和51所高中试验基地学校试验。非基地学校继续使用一期教材。 相似文献
2.
上海中小学课程改革的列车正在持续地向前推进。我们在一期课改的轨道上还没有完全走到尽头，二期课改的路面结构和新轨铺设已经基本完工,接轨机制正在营造。按计划,新的课程教材明年就将实施。此时，简单解读二期课改的预定目标,进行由战略到战术的思考,想来应该是必要的。 相似文献
3.
跟使用“一期课改教材”相比,用“二期课改教材”实施《原电池》探究性学习时遇到了困难。本文通过比较“一期教材”和“二期教材”,从教材角度分析了这些困难产生的原因,并提出解决这些困难、实现改革目标的5条措施和对策。 相似文献
4.
上海地区从一期课改过渡到二期课改时,为推进新课程标准的实施,在全市小学范围内逐年推进使用新版教材。徐汇区小学全面使用新版语文教材的教改始于2002年,全面使用数学新教材始于2004年,全面使用英语牛津教材始于2000年。每门学科在全面使用之前,都有若干所学校作为试点先行使用。我校便是较早试用新教材的学校之一。教师们在试用和实验的过程中,体会到了新课程标准指导下的新教材在课程理念,教学理念等方面有其先进、合理的地方, 相似文献
5.
从一期课改到二期课改,上海的中小学音乐教学活动经历了从里到外的革新：上海二期课程教材改革侧重对学生情感态度与价值观的培养,将知识与技能的位置后移,课程理念倾向于学生发展需求。随之而来的问题在于如何看待学科本体与学生发展之间的关系。 相似文献
6.
上海二期课改高中数学新教材实施以来，不满意的声音比较多，这些声音中有的来自数学教育专家，有的来自一线数学教师。他们中的不少人甚至觉得一期课改的高中数学教材比二期课改的要好。在这一背景下，上海市康士凯数学名师培养基地本着“改革是必然的趋势，现行的教材也必须不断完善”这一认识，申报研究课题，从中数学教材最难改革的部分——立体几体入手，对此研究了德国，美国，法国的教学教材，并根据一期课改和二期课改数学教材的实际情况，提出了一完善教材的建议。[编者按] 相似文献
7.
2002—2004年，上海市初中语文教学正处在一个特殊的历史时期——由一期课改向二期课改过渡。2002年8月市教委正式推出《上海市中小学语文课程标准(征求意见稿)》，从2002学年起，上海部分学校的初中、高中阶段的起始年级开始试用二期课改新教材。新教材的编写体现了新课程标准的基本理念，受到了实验学校师生的欢迎。至2005年，试用新教材的学生将毕业参加升学考试，与此同时，新教材将在全市所有学校初中起始年级全面推开，原一期课改期间编写的H版和S版语文教材将逐渐停止使用。 相似文献
8.
我校是上海市二期课改数学教材的首批试点学校，为了在新教材的实施过程中努力实践以学生发展为本的理念，全体任课教师积极钻研教材，探讨教法，对二期课改数学教材的教学作出整体设计。 相似文献
9.
安世皓 《历史教学(高校版)》2005,(9):60-62
刚刚过去的2005年历史高考，是一次具有转折意义的考试。明年，历史高考将第一次面临二期课改新教材与一期旧教材同时出现的局面。今年可以说是一期课改教材统一高考的最后一次。明年的高考怎样，目前还不得而知。但是，从今年的考题中，我们却看到二期课改新教材的理念已经渗透进题目中去了，上海试卷尤为突出。 相似文献
10.
董玮 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(4):28-30
对传统的质疑方式进行转变、优化，是二期课改背景下贯彻新的教学理念、实现改革目标的有效突破口。语文课堂教学实践表明，二期课改背景下的质疑在方法、内容、实施目标等方面都应该具有新的侧重点，其具体操作也更注重科学性。 相似文献
11.
我校作为上海市二期课改的研究基地学校，近几年来，在二期课改理念指导下，围绕“培养高度科学素养的高中学生，营造浓厚人文精神的学校文化”的办学思想，坚持教育创新，深入改革课堂教学，整体提升学校办学水平。 相似文献
12.
在二期课改的现实背景下,学校实施学期课程统整旨在解决两大方面的问题,第一是探寻课改理念下的学校课程运行机制,变“上行下效的执行”为“结合学校实际的自主调适与创新”,进而确立基层学校和教师在课改中的主体意识;第二是有效提升教师的学科和教学素养,引导教师站在课程高度看待教学,把握学科的性质与核心,更加有效地展开教学,从而有利于建构学校的优势学科。 相似文献
13.
自1988年以来的20年间,作为上海一期课改和二期课改小学语文教材的主编,徐根荣不仅亲历了小学语文教材的编写工作,还带领教师对教材的使用从理论和实践两个层面进行了一系列的探索,为推动上海小学语文教学的改革和发展作出了贡献。为此,在纪念上海S版小学语文教材编写和使用20周年之际,本刊记者特地走访了徐根荣。徐根荣就上海二期课改背景下如何提高小学语文教学效率这个话题,提出了四条很有针对性的建议。 相似文献
14.
15.
16.
随着课程改革的不断深入，越来越多的实验区学校使用了新教材。处于课改实验第一线的广大教师，以什么样的心态来面对新教材，这事关课改的成败。抱着一颗“崇敬”之心，“以本为本”地去“教教材”，显然是背离了新的课程理念。 相似文献
17.
化学作为一门以实验为基础的基础性学科,在中学各学科教学中占有重要的一席之地。改革开放30年以来,随着教学改革的不断深入,中学化学课程改革也取得了显著的成绩。为了使广大读者了解这一改革的过程,并总结出一些经验,更好地推进正在进行中的上海二期课改工作,本刊记者特意走访了上海一期课改和二期课改化学教材常务副主编、特级教师陈基福,请他就三十年来化学教材教法的变革作了整体的回顾。此外,还约请了两位资深化学教师写了教学感悟。以飨读者。 相似文献
18.
上海正在进行第二期课程教材改革，二期课改是以学生发展为本，重视培养学生创新精神和实践能力的。我校一直致力于实践和探索兴趣教育，因此我们将二期课改工作和兴趣教育、活动课程实践整合在一起，使贯彻二期课改的精神有了一个载体。 相似文献
19.
实践呼唤课改 课改推动学校发展 总被引：1，自引：0，他引：1
上海自1988年启动一期课改,1998年又启动二期课改,它们是一个连续体。在近二十年中,上海有一大批学校追随着课程改革的步伐,不断地探索、试验,有不少令人赞叹的创造。 相似文献
20.
众所周知 ,学科自身的结构与流程是一个必然经由的过程 ,即课程→教材→教学。教材是课程的实施文本 ,教学是课程的实践环节。随着二期课改的推进 ,各学科新教材的问世 ,并在本市部分学校试验 ,新教材的学科教学如何体现课程改革的精神、物化学科现代教育的目标已成为人们普遍关注的重点。然而 ,探索一种新的课改思路 ,即教学→课程→教材→教学 ,一言以蔽之 ,通过高一历史新教材的教学 ,在贯彻以学生发展为本理念的基础上开发符合二附中学生特质 (认知结构和个性特征 )的学校课程 ,编撰相关教材 ,制作教学课件 ,实现历史课程的校本化是一年… 相似文献