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日本教科书《中学数学》中的“正数负数＂ 总被引：2，自引：0，他引：2
1日本教科书《中学数学》
教科书是教师教学的物质载体．教科书的设计和编写必须是在传统教科书及国外优秀教科书的比较、分析、批判、借鉴的基础上开展的．日本数学教科书《中学数学》是一套值得我们学习和研究的国外优秀教科书,对它进行分析和研究有助于我们获得对教科书编写的启示． 相似文献
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教师的课程实施水平包含很多因素,使用教科书是其中的重要成分”一,教师使用教科书的水平模型正是对霍尔、霍德提出的CBAM模型的改进．而提高教师教科书评判意识”,不仅是教科书质量保障的重要前提,更是教师专业成长的需要．事实上,随着课程改革的推进,“创造性用教材”的理念已经深人每一位教师的内心,科学、合理地评判教科书是教师创造性用教材教的前提和基础． 相似文献
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目前，高中阶段新课程使用的教科书具有体例新、容量大、学术性强、难度高、逻辑严密等特点，是课程标准内容的具体化。要使用好新历史教科书就必须对其进行深入的研究。
一、认真研读教科书．把握教科书结构和体系的变化 相似文献
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教科书选用制度是整个教科书管理制度的重要组成部分。在各国都重视教科书制度的建设和改革的今天，应该借鉴各国，尤其是发达国家教科书选用制度的成功经验，以改进我国的教科书管理。目前，我国教科书选用制度存在着诸多不足。展望我国教科书选用制度改革的发展之路，应采取如下策略：1.使教科书选用制度法制化，保持教科书选用的稳定；2．加强配套措施的改革，为完善教科书选用制度创造条件；3．建立科学、严谨的选用过程，谨慎选用教科书；4．加强教师评价和选择教科书的能力，提高教科书的选用效果。 相似文献
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杭清平 《中学物理教学参考》2008,(11):5-7
一、思路和方法是研究物体的鲜明特点人教版《物理》必修2第五章“曲线运动”,充分体现了物理学研究问题的思路和方法——利用数学方法处理物理问题．利用规范的思路研究曲线运动是人教版教科书有别于其他版本教科书的鲜明特点．在编写时,更注重分析思路和方法的渗透．修订后的教科书不再整篇系统讲解斜抛运动的原因是考虑研究斜抛运动的思路和方法与平抛运动相同．第二节质点在平面内的运动、 相似文献
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教科书是新课程目标以及教学改革的物质载体．《标准》颁布后,新教科书中加入了算法的内容．为更好地为高中数学教育提供素材,通过以人教A版教科书和人教B版教科书的必修3中“算法初步”内容为研究对象,主要对教科书的章节结构、内容的组织和例题、习题配置等方面进行详细的比较研究． 相似文献
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关于百团大战的规模,人教版初中历史教科书和北师大版高中历史教科书表述为“百团大战是抗日战争中,中国军队主动出击日军的最大规模战役”,北师大版初中历史教科书表述为“百团大战是抗战期间中国军队主动出击日军的一次最大规模的战役”。人教版高中历史教科书表述为“百团大战是抗日战争中．中国军队主动出击日军的一次大规模战役”。华东师大2011版初中历史教科书表述为“八路军对日军发动的最大规模的战役”．高教版《中国现代史》教材（王桧林主编）表述为“抗战期间八路军发动的最大战役”。那么,哪一种说法是准确的呢？笔者认为人教版高中历史教科书的表述较为准确,认为其是中国军队主动出击日军的一次大规模战役,而不是最大规模战役。华东师大2011版初中历史教科书和高教版《中国现代史》教材认为其是八路军发动的最大规模战役．也比较准确。 相似文献
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几年前．当新课标历史教科书刚一问世．立即引发专家学者和一线教师的大讨论。对新课标教科书的看法,大家莫衷一是．褒贬之声不绝于耳。其中．批判新课标教科书之弊的观点似乎更占优势。 相似文献
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白莲花 《赤峰学院学报(自然科学版)》2007,23(6):1-2
《发现几何——种归纳的方法》是一本新颖独特的几何教科书．本文在分析该书的教学法特点和内容呈现特点的基础上为我国几何教科书提出了几点建议． 相似文献
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一、教科书编写的理论基础是什么？
长期以来。教科书编写与设计被认为是实践性很强的活动,对于编写与设计教科书的理论问题学者们探究得较少,还没有形成公认的系统理论。教科书有特定的对象和特定的目的．发挥特定的作用,与一般学术性的书籍有明显的不同。Webinbrenner在讨论教科书分析时,认为目前教科书的分析中教科书研究有三类缺失：①理论上的缺失。 相似文献
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中学历史教科书在中学历史教学中具有重要的地位和作用．是教师组织教学活动的重要依据和主要依据．是国家、政党意志的体现。但是,目前我们所使用的教科书还存在一些问题,如个别知识的真实性有疑问。因此,历史教科书的编写不仅要体现国家、政党意志,更要严肃地对待知识的真实性问题：不仅要反映课程标准的要求．还要体现教育理念;不仅要坚持一些教科书的编写原则,还要坚持真实性原则。总之,教科书的编写者应多听听各方面的建议．使历史教科书编写得更加精益求精。 相似文献
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恰当地使用教科书、有效发挥教科书资源的正面作用,是教师课程实施水平的重要部分．调查显示,虽然当前数学教师对教科书的评判意识水平基本处在中等偏上水平,但是,教师的评判意识与实际行动之间依然存在着较明显的偏差．在具备教科书评判意识的前提下,熟知教科书评判的过程,掌握教科书评判的方法,是切实做到创造性用教材的前提与基础．作为数学教师,提高自身的教科书评判水平,可以通过提高意识、把握要点、掌握方法来实现． 相似文献
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正如苏霍姆林斯基指出：“学习要在一种多方面的、丰富的精神生活的广阔背景下进行．”这种广阔背景即是智力背景．不只是课堂,更不能局限于教科书。它须包括观察自然、社会实践活动和大量的阅读等。建构学生学习的智力背景,而且是广阔的智力背景．是有效学习的一项规律。诚如苏霍姆林斯基断言．如果将学生学习局限于课堂,让学生只读教科书．那肯定连教科书都读不好．甚至“学习对他来说就会变成不堪忍受的负担．并由此产生许多的灾难”。 相似文献
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苏全英 《数学学习与研究(教研版)》2023,(9):122-124
教科书是国家培养未来人才的权威文本和重要载体，人教版小学数学教科书直接或者间接地涉及了众多爱国教育元素．数学教科书整体编排符合小学生的认识发展规律，不同年级的数学教科书中爱国教育元素侧重点不同，占比也不同．从了解自然到保护自然，尊重生命到社会结构发展，文化传承到文化创新，立足中国到面向世界．文章从自然、人民、文化、社会主义建设和国际交流五个角度详细阐述了人教版小学数学教科书中的爱国教育元素．世界不断变化，人类也在发展进步，未来的数学教科书应以学生认识规律为基础，从不同角度编排具有时代气息的爱国教育元素．另外，教师应在数学教学课堂中深入挖掘教科书中的爱国主义素材，对学生进行爱国主义教育． 相似文献
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说明 本文以青岛出版社和泰山出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》（简称“教科书”）展开讨论．教科书采用代数与几何混编的方式，共分六册34章．七年级上册共有八章内容，其中《一元一次方程》是第八章，笔者在本文中就这一章的教学研究问题，谈以下几点，以期与各位进行积极的探讨、交流，从而更好地教好有关一元一次方程的知识． 相似文献
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使用教科书,简单来说就是：“用教科书教,而不是教教科书．”灵动性使用教科书就是依据课程标准,以学生的发展为基点,利用具有地方特色的教学资源,整合不同版本教科书中的教学内容,以最优化的教学方式,对教科书进行的一次再组织再创造． 相似文献
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为充实和提高中小学教科书的质量．日本政府教育再生恳谈会日前透露了对教科书改革草案的内容。
本次教科书改革方案的一个显著特点就是．从目前主要用于教室教学的薄本教科书．向“学生能够自学自习的教科书”转变。因着眼于要使学生自学也能看得懂．所以新的教科书从内容编辑、解说到练习题的配置要增加许多内容．将比现有的教课书厚许多。 相似文献
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沪科教版高中物理课程标准教科书是由华东地区高中物理课程标准教科书编写组研制的．编写组在长期的中学物理教学改革实践中,进行了中学物理课程、教材、教法等方面的改革探索,形成了一支跨省区的、立志于中学物理课程改革、志同道合的教授、博士、硕士、特级教师和教研员组成的中学物理教材的研究与编写队伍．早在1989年就合作编写出版了义务教育初中《物理》教材．新一轮基础教育课程改革启动后,根据物理课程标准,编写了初中和普通高中物理教科书,并已通过教育部审查,进入实验区实验． 相似文献