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1.
郭红霞 《山西大学师范学院学报》2010,(4):119-122
＂绝对理性主义＂教育观会使教育教学走向冷漠和僵化,反理性主义教育观使教育教学滑向无序和肤浅,全面理性教育观寻求理性教育与非理性教育的和谐统一,倡导培养＂完整人＂的教学目标观、主观性与客观性相融合的知识观、显性知识与隐性知识相结合的教学内容观、＂指导学习＂的教学过程观、多样化的教学方式观、＂平等对话的主体间性＂师生关系观、发展性教学评价观、定量与定性相结合的教学研究观。 相似文献
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刘佳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(3):136-137
通过对普通高中信息技术学科教学情况的分析及教学应用过程中存在的问题,提出了按照＂学用结合、突出特色＂的教学方法,并结合普通高中学业水平考试相关内容,对教学内容与教学方法进行改进,从而提高普通高中信息技术学科教学的实效性。 相似文献
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有效性教学是新课程标准对不同学习阶段学科教学提出的相同教学要求,且已成为衡量教师课堂教学活动成效优劣的重要标准和指标。作为高中阶段学科教学内容重要组成部分的学科,数学在学生学习能力发展和培养中的作用不言而喻。许多高中数学教师为实现有效教学这一目标,进行了积极的尝试,＂条块学习法＂、＂自主探究法＂、＂师生互通法＂等一批教学方法应运而生． 相似文献
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德国学习领域课程:职业教育教学体系的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
教学目标、教学内容与教学方法是教学体系的三大核心要素,从这三大要素出发分析德国学习领域课程的教学体系的转变,即:教学目标由掌握与职业工作相关的知识与技能转为以促进职业行动能力为目的;教学内容由传授经过教学简化的学科系统化的知识转为在应用情境中传授工作过程系统化的知识;教学方法由以教师为中心,与情境无关的线性教学过程转为学生主动,以问题和情境为导向的学习过程. 相似文献
5.
冷英华 《中国科教创新导刊》2010,(22):16-16,18
本文通过分析成人二学历面授教学中的高等数学教学现状,提出了新的教学思路,转变传统的教学观念,将建构主义教学观与实用主义教学观相结合,以应用为目的,以必需、够用为原则,适当精简教学内容,不断改进教学方法,将传统教学方法与现代多媒体教学手段相整合。充分发挥教师的＂导学＂作用,引导学生加强学习,逐步提高高等数学的教学质量。 相似文献
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研究型教学对高校创新型人才培养具有重要作用。本文结合环境科学专业基础课程＂环境地学＂的学科特点,探析了在教学过程中如何通过对教学内容和教学方法进行改进,更好地渗入科研元素和探究式学习理念,有效培养学生的科研能力和创新能力。 相似文献
9.
基于学习任务群的学科核心知识的教学,必须摆脱“小知识”认识,跳出“知识点”教学,应该强化“大概念”意识,确立正确的学科核心知识观。其操作的路径是基于课程学习任务群提炼学科核心知识,并以之作为教学内容的支撑;基于“情境”需要,立足“任务”驱动,把学科核心知识的学习融入任务完成的过程之中。 相似文献
10.
在＂记忆型＂课堂教学文化的影响下,我国课堂教学过程呈现出几个显著的特征：中立化的知识观、独白式的教学方法、等级制的学科结构、忙于应试的师生和终结性的评价方式。这些特征背后都有深刻的文化背景因素在起作用,因此重建课堂教学文化十分必要。当前,应该首先努力使教师形成正确的＂方法＂意识、形成怎样才算是＂有效教学＂的共识、丰富他们的＂学科教学知识＂、合理挖掘学科教学中的文化因素、充分认识课堂教学生态环境的重要作用。 相似文献
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科学有效的考核方式对于调动学生学习积极性,增强思想政治理论课教学的教学效果和实效性具有非常重要的作用。在思想政治理论课中,考核方式的改革要实现从注重考查学生的知识向考核学生知识和考核学生的能力并重转变、注重理论向注重理论联系实际转变、实现从考智向考德和考智并重转变等原则,要实现以上原则,要求教师在教学中创新教学内容、讲授理论要联系实际、注意多种教学方法的综合利用。 相似文献
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针对高职院校高等数学教学存在教与学、学与用等诸多方面不相适应的问题,必须进行改革。要以“必需”为原则改革内容体系,以“提高教学质量”为原则改革教学方法,以“应用”为主线改革教材建设。 相似文献
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李哲斌 《商丘职业技术学院学报》2012,11(2):98-100
针对高职院校《肉制品加工技术》课程教学中存在的问题,结合课程特点,从教学内容、教学方法手段、实践教学和考核体系四方面进行了改革与实践.基于工作任务选择和组织教学内容,选用行动导向教学方法,采用“做中学、学中做”的实践教学模式和多元化的考核评价体系,是实现本课程教学目标的有效途径. 相似文献
15.
徐宁 《成都教育学院学报》2010,24(10):109-111,117
为培养应用创新型高素质营销人才,设计＂社会实践、模拟实践和感受实践三维一体＂课程内实践教学体系,将合作学习的原理与技巧植入到教学方法改革之中,创新＂团队式三段九步＂教学法,使教学在时间上延长、空间上延伸、内容上扩充。学生通过课前主动准备、课中主动学习、课后主动评价确立主体学习地位,实现实践教学与理论教学共同优化、各实践教学环节共同优化的目标。 相似文献
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作为自然科学的核心一级学科及社会迫切需要的实用科学,“大学化学”已逐渐成为现代大学知识结构的基本组成部分。通过多年“大学化学”课程教学实践和收集到的学生对本课程的反馈意见,提出了关于“大学化学”课程教学改革建议:教学内容体现实用性,以案例教学方式加强体现化学与专业相关性;教学内容体现前沿性,展示前沿科技成果,激发学生学习化学兴趣;理论课与实验课相结合,增加实验开放时间,提高学生实践能力。 相似文献
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崔玉华 《北京工业职业技术学院学报》2012,11(3):103-105,118
职业能力培养是市场营销课程适应市场、服务企业、创新人才培养模式的需要。从市场营销课程内容的改革、教学方法的改革、考试的改革以及教学中应当把握的原则4个方面,提出了市场营销课程改革必须从知识传授型向职业技能型转变,从课堂为中心向社会实践为中心转变,变教师为教练,变封闭学习为开放学习的建议。 相似文献
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文晓棠 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):267+269-267,269
医学微生物学是医学基础课程,它涉及的知识量大、内容繁杂、不易记忆,这为医学微生物学的理论教学带来了挑战。为了提高学生的学习兴趣,提高教学质量,在医学微生物学教学中,应该采用多元化教学方法,注重深化微生物学教学改革,转变传统的教学观念,以引导学生掌握医学微生物学的基本原理和基础知识。 相似文献
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为改善传统教学采用单一教学方法的不足,在构建主义和知识共享理论的基础上,提出了基于Web前端技术课程的"三段式"教学改革方法,根据各阶段教学内容和学生知识体系的不同,采用翻转课堂、任务驱动、项目教学等不同的教学方法。实践证明,"三段式"教学既符合学生的认知规律,又有助于拓展学生的知识面和技能;既有利于提高学生的自主学习能力和创新能力,又能促进学生养成知识共享行为与习惯,最大程度地优化学生的学习路径。 相似文献
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在新课程改革中,教学的基本理念、目标、内容、方式、过程和评价等方面都发生了诸多变化.通过对这些变化的分析,可以看出,没有一种教学方式或教学组织形式能够适合一切课堂教学,脱离教学内容的教学与评价方式变革都是没有意义的,必须根据学科特点和具体教学内容来选择合适的教学方式和组织形式.中小学课堂教学改革是一个渐变的过程,课堂教学改革忌讳“大起大落”,必须坚守基本知识和基本技能的教学. 相似文献