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普通高校国家精品课程建设研究述评 总被引：8，自引：1，他引：7
本文旨在分析和研究近六年来关于国家精品课程建设的文献研究资料,对“国家精品课程”的内涵解读、国家精品课程建设与教学改革、国家精品课程资源的利用与共享、高校建设国家精品课程的经验总结、国家精品课程建设存在的主要问题及对策等进行重点分析,以期对国家精品课程的政策制定和高校精品课程的实践改革提供理论支持。 相似文献
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随着高校精品课程建设工作的深入开展,精品课程研究成为高等教育领域的热点问题。高职公安类精品课程建设受到了各公安院校的高度重视,精品课程建设对更新公安院校的办学理念、创新教学与实训方法、加快师资教官队伍建设起到了巨大的推动作用。在过去的八年里,高校精品课程建设研究的重心在资源的开发和经验总结上,较少对精品课程建设引发的教育领域相关问题进行探讨。文章对国家精品课程评估指标体系、当前高职公安类精品课程建设与应用中存在的问题、对精品课程的建设与实践提出了建设思路。 相似文献
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2003年至今,广东高校总共建设了736门省级以上精品课程和大量校级精品课程,这些精品课程的建设者以高校教师为主,课程资源的使用者主要是高校师生.通过对广东部分高校师生的调查研究发现,用户难于在精品课程资源网中获取到便于教与学的有用资源,目前精品课程的建设应用方式不利于课程资源的后续建设和高效应用.随着学习型社会的构建和数字化学习的深入,开放教育资源的质和量显得尤其重要.为确保十二五期间高校精品课程网络资源的有效建设与应用,以及促进课程资源的再生与可持续发展,文章提出了校际协作的精品课程网络资源共建共享模式及相关的共建共享机制. 相似文献
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张茂华 《济南职业学院学报》2012,(3):24-26
本文介绍了我国高校精品课程建设的现状,探讨了建立高校精品课程的意义,分析了高校精品课程"无形资源"的内涵,总结归纳了高校精品课程"无形资源"的作用。旨在在高校精品课程的建设中能引起精品课程设计者与开发者对"无形资源"建设的高度重视,使高校精品课程的建设能对课程教学和课程改革起到良好的推动作用。 相似文献
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国家级精品课程建设至今已取得了丰硕的成果,但应用状况依然不容乐观。如何实现对诸多精品课程资源的有效利用是当前值得思考的问题。在分析精品课程应用现状的基础上,以国家级精品课程《远程教育原理与技术》为例,探讨在利用好精品课程这个教学工具的过程中,如何不断更新、完善、拓展网络精品课程资源,进而提出促进精品课程有效利用的策略。 相似文献
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文章针对目前高校精品课程优质资源应用效果不佳的现状,从三维的角度对问卷调查数据进行分析,发现精品课程的应用情况受宣传推广、资源建设、网络环境、信息技术能力等因素的影响,通过对这些障碍因素进行详细研究后,提出了解决精品课程应用的思考和建议. 相似文献
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国家精品课程与国外开放网络课程的学习资源比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本研究从资源开发理念、资源开发政策、资源体现的学习方式和资源体现的评价方式四个维度．对国家精品课程和国外开放网络课程学习资源进行了深入地比较和分析．以启发对国家精品课程学习资源建设的思考,并提供建设性的构想。 相似文献
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精品课程建设目的是利用现代通信、计算机多媒体技术让课程相关学习资源在网洛上免费浏览、使用,以实现课程相关教学资源共享,达到提高人才培养质量。结合C语言课程特点,对该课程的精品课程网站建设方法、关键技术进行了研究,实现了精品课程资源的统一管理和维护。 相似文献
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高职院校精品课程资源共建共享优化策略探析 总被引：1，自引：0，他引：1
钟慈方 《中国职业技术教育》2012,(2):57-59,63
本文在对当前我国高职院校精品课程资源共建共享的现状及存在问题进行分析的基础上,提出了高职院校精品课程资源共建共享的五条优化策略,一是转变观念,树立开放共享意识,共同发展;二是构建以应用为核心的标准化精品课程资源技术平台,提高共建共享度;三是将评审建设与课程自身建设有机结合来进行精品课程资源建设;四是构建实用高效的教与学辅助支持系统;五是完善精品课程建设运行管理机制,采取持续有效的激励措施,从而积极推动精品课程资源共建共享的有效应用。 相似文献
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以网络学习行为的理论为基础,阐述了网络学习行为与精品课程资源建设的关系,精品课程只有对课程知识进一步细分,建立自身的搜索引擎,加强课程的交互性建设,建立精品课程交流平台,才能满足日益增长的网络学习需求,解决精品课程资源的利用率低的问题。 相似文献
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秦炜炜 《中国远程教育(综合版)》2013,(8):53-57,96
自2003年以来,教育部先后评选出数千门国家精品课程,然而多年来其发展现状如何,却不得而知。本研究通过对国家精品课程的建设过程、应用现状与评价机制进行调查与分析,揭示了目前国家精品课程资源建设、技术实现、内容更新和技术维护等方面的特征,发现了精品课程目前的应用状况及其对高校教/学的影响,廓清了国家精品课程现有评价机制存在的问题与不足,最后提出了若干促进国家精品课程应用推广及其辐射示范效应的思路与方法,以期为"十二五"期间新一轮国家精品开放课程的高效建设与广泛应用提供借鉴。 相似文献
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食品感官评价精品课程资源建设的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对“食品感官评价”精品课程资源建设的研究与实践,提出要从教学内容重构、课程体系整合、教学方法创新、考核方式改革、课程资源研发等几个关键环节优化精品课程资源建设,使该课程更贴近实际应用,更有助于培养、提高学生的学习、实践、应用等综合能力,以满足应用型人才培养定位的目标要求。 相似文献
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面对各级各类精品课程建设工作,如何提高课程申报的成功率、如何做好课程资源建设的组织工作、如何发挥已有精品课程的教育教学效能日益成为课程资源建设者们关注的问题。作者从课程资源选取、资源建设团队组建、激励与保障机制建设等五个方面,归纳了自己从事精品课程资源建设工作十年以来的体会,旨在为兄弟院校后一阶段高校开展类精品课程建设工作提供参考与帮助。 相似文献
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从精品课程梯度建设现状透析网络资源不均衡化 总被引：1，自引：0，他引：1
国家精品课程建设项目的启动带动和促进了各地省级、校级精品课程的建设,逐步建立了各门类专业的校、省、国家三级精品课程体系。通过三级梯度建设现状透析精品课程在网络资源开发、规划设计及衔接状况三个方面存在的不均衡化发展的主要问题,并对其进行归因分析,进而从“评审一建设一监控”机制探寻均衡化发展之策,以期有效地促进精品课程资源应用与共享的均衡化发展。 相似文献
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本文采用内容分析和个案研究方法,对2003至2009年期间广东高校省级精品课程建设的总体情况进行调研,并就课程建设高校类别、课程学科分布、课程建设队伍、课程网站功能模块以及课程资源建设等高校精品课程建设因素进行分析研究,研究发现高校精品课程建设数量逐年上升、课程建设队伍结构合理、课程网站功能模块齐全,但精品课程的学校层次和学科体系分布不均、学习资源不丰富、内容不充实,不能满足高校远程学习需求。建议采取资源共建共享机制,高校共同参与合作建设,以实现教育资源的再生和可持续发展。 相似文献
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精品课程资源共享应用现状、问题及对策 总被引：6，自引：0，他引：6
1990年代以来,以MIT的开放课件（OCW）运动为代表,开放共享教育资源、推动教育公平已经成为一种世界潮流。精品课程建设项目是我国开放教育资源的重要举措。但是在精品课程项目建设过程中,资源共享应用存在障碍,比如,资源获取困难、更新不及时、交互性差以及资源平台缺乏统一的技术规范。破除障碍的措施包括建立精品课程的进入与退出机制、建立和完善精品课程网上资源的知识产权保护机制和授权机制、建立精品课程资源中心、建立网上资源更新机制、加强精品课程项目的推广和应用。 相似文献
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教育资源对高校精品课程建设的支撑与推动作用 总被引：2，自引：0，他引：2
从四个方面分析了教育资源对高校精品课程建设的支撑和推动作用,提出人才资源是精品课程建设的根本保证,教材资源是精品课程建设的关键环节,网络资源是精品课程建设的技术支撑,环境资源是精品课程建设的重要推力. 相似文献