共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
认知结构是对学习造成重要影响的学生自身因素之一。学生的认知结构是学生头脑中已有概念的内容和组织形式。现代认知学习理论认为，学生的学习过程，就是学生运用原有的认知结构同化新知识的过程，即认知结构的建构、转换、发展和重建的过程。奥苏伯尔有句名言：“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的唯一的最重要的因素是学习者已经知道了什么。”并且指出， 相似文献
2.
基于交互分析的协作学习过程研究——以《e-Learning导论》在线课程分析为例 总被引：3，自引：0，他引：3
尽管计算机支持的协作学习在理论研究领域和教育实践领域已经取得了很大的进展,但研究者还不明确学习者在协作学习过程中进行了哪些小组活动,学习过程具备哪些特征,是否存在一定的规律。本文以学生在《e-Learning导论》在线课程的异步讨论区中的交互作为研究对象,通过内容分析法,从小组参与度的角度讨论了学生参与协作学习过程的积极性,从认知活动、情感活动、元认知活动三类小组活动的角度探讨了协作学习过程的构成和变化趋势。最后通过对个别在线辅导教师和学生的深度访谈,挖掘了影响在线协作学习质量的一些因素,并对协作学习过程的一些特征做出了合理的解释。 相似文献
3.
“品德的形成”一章既是教育心理学的重要组成部分，也是公共课心理学的重要内容，学好这一章能使师范生掌握品德、道德等基本概念，理解品德形成的过程及其规律，为今后对学生进行思想品德教育提供有力的心理依据。在这一章中，有许多内容学生学起来有一定的难度，如道德与品德的关系、品德形成的理论等，如何使学生更好地掌握这部分内容呢？奥苏贝尔的“接受——同化”学习理论为我们提供了理论根据与策略。 相似文献
4.
于翠叶 《河南师范大学学报(教育科学版)》2005,24(2):14-17
建构主义理论作为一种新的理论，对学习和教学提出了一系列新的设想。它的学习观强调学生在学习过程中的主动性和建构性，关注内部生成；指出在知识建构过程中，学生已有的经验和信念起重要作用；注重互动的学习方式，提倡合作学习；指出学生是知识建构的主体，教师是学生学习过程中的指导者、帮助者和促进者；倡导以学生为中心的情境教学等等。这些理论对我国教学改革有积极启示。 相似文献
5.
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，在外语学习过程中，情感态度对学习的影响则尤其突出。新的《英语课程标准》已经把情感态度作为英语课程的一项重要内容列入课程目标。情感态度在英语课程目标中的定位有其相应的理论背景，同时在实际教学中，对于如何培养和发展学生积极的情感态度也存在很多值得探讨的问题。 相似文献
6.
李义芬 《华夏少年(简快作文 )》2015,(2):12-13
学习单是教师在课前根据课程标准的要求,站在学生的角度设计学习活动,叙述学习内容,引导学生自主学习;是教师提供给学生作为课前预习、课内深入思考、课后归纳复习的整合性学习文本。学习单一般主要是由以下几部分组成:每课时的学习目标、学习重点难点、学习过程(一般包括课前活动、课堂活动、课后巩固练习即达标训练)及思维拓展等环节。有了学习单后,学生对于老师一节课讲了哪些内容、自己应该掌握哪些内容是一目了然的。学生使用学习单,学会自主学习, 相似文献
7.
随着科技时代的不断发展进步,高校的英语教学也在不断发生改革。为了促进教师的教学水平、提高学生的自主学习能力,在英语教学中引入元认知理论教育进行强化。那么,元认知理论是一种具有哪些概念与内容的表现方法,它在高校英语教学中的强化给新时期的教学改革带来了哪些影响因素,在本文中对该问题进行了探讨。 相似文献
8.
班杜拉社会学习理论主要内容有观察学习理论、自我调节理论、自我效能理论及三元交互决定论,对我国学校德育中德育方法选择、学生活动参与、学生行为调节、德育时空影响及不良行为学生的转化等方面有重要的指导意义。 相似文献
9.
基于对行为主义学习论以动物为被试,强调被动学习,忽视人的主体性的批判,认知派学习理论认为学习是主体主动作用于环境,人与环境是一个复杂的交互过程。认知派学习理论为教学论提供了理论依据,丰富了教育心理学的内容。认知主义学习理论强调学习的主动性,强调用已有认知结构、学习内容的结构、学生独立思考等的重要作用,对教学也有很多启示。 相似文献
10.
叶阿恋 《数理天地(初中版)》2023,(2):71-73
初中阶段的物理学习是重要的基础阶段,对于学生高中乃至大学阶段的物理学科学习都有着非常大的影响.当前,关于深度学习的相关理论研究持续深入,若想对深度学习进行全面而准确地评价,科学的学习理论支持是必不可少的.教学研究实践证明,SOLO分类理论可以对初中物理的深度学习进行全面系统的评价,按照SOLO理论针对学习过程中思维深入的相关论述,可以细化为五个层次结构,分别是前结构、单点结构、多点结构、关联结构以及抽象拓展结构.在教学应用过程中,教师及相关教学管理人员需要将SOLO分类理论与深度学习评价进行全面结合,充分理解SOLO分类理论的内容,将其充分应用到初中学生深度学习物理知识内容当中.本文对此展开详细论述. 相似文献
11.
情境学习理论视野中的成人学习 总被引：11，自引：0，他引：11
作为当代学习理论研究的一个重要取向，情境学习理论为成人学习研究提供了新的视角。本文基于情境学习理论的视角，从学习的动机、本质、内容、过程和评价等五个方面对成人学习作了解读。 相似文献
12.
近二十年以来,把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论,已经让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家对人类学习过程认知规律研究的不断深入,认知学习理论的一个重要分支--建构主义学习理论渐渐开始流行,并且对现在的中小学教育体系形成了又一次的冲击和改革。而对于初中物理这门工具性、实用性很强的基础学科来说,传统的教学主要是讲解知识,没有重视学生在学习过程中的主动性学习,导致教学效果不是很理想。建构主义的教学观是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。因此,我们要重视建构主义理论,在物理教学中培养学生成才。 相似文献
13.
作为当代学习理论研究的一个重要趋向，情境学习理论为成人学习研究提供了新的视角。本文拟基于情境学习理论，分别从学习的动机、本质、内容、过程和评价等五个方面对成人学习进行相应的解读。 相似文献
14.
一、做好课前预习，明确学习目的，增添学习兴趣
预习是课堂教学的前奏。古人云：“凡事预则立，不预则废。”学生成功地进行课前预习．就会提前清除上课途中的绊脚石。在预习过程中．学生对将要学习的内容有一个清晰的了解．哪些内容已经掌握，哪些知识点尚存疑虑，其上课听课就能做到胸有成竹，听课效果就比较理想．为学习新的知识铺一条平坦之路。带着问题听课．疑难一解决．学习效率就会大大提高．知识视野也不断拓展。 相似文献
15.
学生的学习评价是教学评价中的一个重要内容。本文主要讨论多元智能理论对学生学习评价的理论指导作用,分析传统教学评价中的不足,提出了学生学习评价的策略,在此基础上设计了一个示例来阐述多元智能理论指导下的学生学习评价的过程与方法。 相似文献
16.
建构主义学习理论对教学的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
一、建构主义学习理论的基本内容
建构主义源自皮亚杰关于儿童认知发展的理论，由于个体的认知发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以比较好地说明人类学习过程的认知规律，即能较好地说明学习如何发生、意义如何建构、概念如何形成，以及理想的学习环境应包含哪些主要因素等。下面我们就从“学习的含义”与“学习的方法”这两个方面简要说明建构主义学习理论的基本内容。 相似文献
17.
18.
美国教育心理学家奥苏伯尔说:"影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学."因此,教师在备课时必须把握学生的学习生长点,即学生已经具备了哪些学习新知识所必需的生活经验和知识技能?是否已达到或部分达到了教学目标?哪些知识学生自己能学会?哪些需要教师的点拨?一般情况下,教师会凭自己的主观感觉或教学经验判断学生的这种学习生长点,其实这是错误的.因为成人与儿童的思维有一定的差距,学生与学生之间也存在着很大的差异,这种意断式的"认为"容易造成主观认识偏离客观实际,从而导致教学活动的低效甚至无效.为了准确地了解学生学习新知识的真实情况,有针对性的学习前测不失为一种行之有效的策略.学习前测是指教师根据教学目标,将学习内容编制成测试题目,在备课之前对学生进行测试,测试的结果会较为准确地告诉我们学生"现在已走到了哪里". 相似文献
19.
教育信息化绩效评判中学生学习绩效的评价研究——基于多元智能理论的学生学习绩效评价 总被引：1，自引：0，他引：1
在教育信息化的绩效评判中,学生的学习绩效是一个重要的评价内容。本文讨论了多元智能理论对学生学习绩效评价的理论指导作用,分析了基于多元智能理论的学生学习绩效评判的基本原则,提出了教育信息化学生学习绩效评判的策略,并且在此基础上设计了一个示例来阐述基于多元智能理论的学生学习绩效评价的过程与方法。 相似文献
20.
洪青皎 《宁波教育学院学报》2003,5(3):5-8
学习是在已有经验和概念的基础上不断增加新经验、新概念的过程。学生的前知识对于新知识的理解和掌握具有非常重要的作用。教师应根据学生的前知识水平 ,不断为学生提供自主建构知识的机会 ,使学生在学习中对学习内容能够清醒地自我判断出“已经知道什么”、“想知道什么” ,以及在完成了阶段学习以后 ,能明白“已经学到了什么”。 相似文献