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1.
新旧《全国普通高等学校体育课程指导纲要》的比较 总被引：46，自引：3，他引：43
运用文献研究法、比较研究法，对新旧《纲要》进行了比较研究，研究表明，新《纲要》在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法、课程建设与资源开发、课程评价诸方面与旧《纲要》相比，有显著性变化，具有新内涵、新特征。准确地把握新《纲要》的新内涵、新特征是实施新《纲要》的基本前提。 相似文献
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新《纲要》颁布三年以来,对新旧《纲要》的比较研究主要集中在课程指导思想、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法、课程建设与资源开发、课程评价几方面,而关于教师能力的研究始终是教学改革的热点,大部分是关于基础教育体育教师能力、角色转换等方面,而针对高校体育教师能力模式的研究少之又少,到目前为止还未有对新旧《纲要》进行比较研究从而对构建体育教师能力模式进行系统的分析。该文旨在总结经验,发现问题,通过新旧《纲要》的比较研究帮助广大高校体育教师对新旧《纲要》的变化有更深入的理解、认识,适应这种变化,并通过新旧《纲要》的比较研究更好地贯彻、体会“健康第一”的思想,为进一步完善《纲要》,深化体育课程教学改革、更好地实施新《纲要》提供参考。 相似文献
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河北省普通高校贯彻实施《体育课程教学指导纲要》现状调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
运用文献资料法和逻辑分析法,从课程结构、课程设置和课程资源等方面,对河北省高校贯彻实施新《纲要》的现状进行调查,探讨河北省普通高校实施新《纲要》过程中出现的问题与困难,发掘其实施的宝贵经验,总结经验,提出其发展对策与建议,为我国高校体育课程改革提供鲜活的案例。 相似文献
4.
陈月佩 《体育成人教育学刊》2006,22(6):75-77
运用文献资料法、比较分析法、调查访谈法,对实施《纲要》的现状进行了综合研究。研究表明:高等学校在实施《纲要》过程中还面临许多困难和问题,有必要加深对《纲要》的全面再认识与理解,便于正确地把握《纲要》的实质内涵,更好地促进《纲要》的贯彻实施。 相似文献
5.
2002年8月,教育部颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》),从而正式取代了施行了10年之久的旧《纲要》。新《纲要》在课程教学指导思想、课程性质、课程目标、课程结构、课程教学内容与教学方法、课程建设与资源开发、课程评价等方面都赋予了新的内涵和更大的自由度。安徽工程科技学院自新《纲要》下达之日起,就要求体育教学部组织全体教师认真学习,深入研究,充分领会其精髓。并依据新《纲要》精神,制定了安徽工程科技学院关于贯彻新《纲要》实施方案,并对照本院现有的体育课程体系,找出自己的问题和存在的不足,不断地加以调整、改进和完善,以充分体现新《纲要》赋予我们的使命。通过3年来的改革实践,我们在以下几个方面取得了初步成效:1根据新《纲要》精神及学校的具体情况设置课程新《纲要》第18条要求:各校应根据本《纲要》和学校的实际情况制订教学大纲,自主选择教学内容,有的放矢地进行教学改革和试验。我校自2003年9月份开始,在认真学习新《纲要》的基础上,依据学校的实际情况,制定了新的教学大纲和选择了新的教学内容。取消了实施多年的一年级普修课加二年级选项课的教学模式,全部改为选项课。体育课程设有专项课、体育选修课、... 相似文献
6.
全民健身政府组织型运行机制的研究 总被引：6，自引：0，他引：6
在《全民健身计划纲要》的实施中,政府部门起着关键性作用,其所制定的各种法规直接影响到《全民健身计划纲要》实施的效果。因此,对政府组织型运行机制的研究,能使政府在《全民健身计划纲要》的实施中更有针对性、目的性。 相似文献
7.
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的实施,给体育教师带来了严峻的挑战。体育教师要深刻理解新《纲要》的内涵;服从新的教育理念;树立新的教学观、学生观;转变学生的学习方式和对学生的评价;掌握选择教学内容的原则;尝试富有个性的教学方法,以利于新《纲要》在教学过程中的完整、准确的体现。 相似文献
8.
通过对广西高校近三年实施体育健康教育和贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)的调查研究发现,广西普通高校在实施体育健康教育和贯彻实施新《纲要》中,取得了丰硕的成果。但目前也遇到了很多困难,出现了许多问题,为此,很有必要对存在的问题加以研究和解决。本文有针对性地探讨解决问题的对策,旨在为高校体育健康教育的实施和高校体育课程改革质量的提升提供参考和帮助。 相似文献
9.
李德忠 《哈尔滨体育学院学报》2012,(4):78-80
对黑龙江省高校体育课程模式、体育课程设置和课程结构、体育课程内容等现状进行分析,提出了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》在黑龙江省实施过程中出现的一些问题,如：课程内容衔接困难;体育场馆、器材不足;教师面临挑战等。并提出解决方法,希望能为《新纲要》在我省的实施提供理论参考。 相似文献
10.
普通高校体育教学中实施新《纲要》的几点意见 总被引：1，自引：0，他引：1
研究和探讨我国学校体育新《纲要》的实施与发展,是现阶段学校体育工作者的当务之急。通过高校教学实践和对大量相关文献资料研究的基础上,对新《纲要》实施过程中亟待解决和完善的几个问题进行探讨,得出未来高校体育改革中应注意在教学指导思想;教材的多元化选择;课内、课外“一体化”教学模式;教学评价方式等方面还应进行更深一步的改革,抓住重点,力求教学改革的集约化。 相似文献
11.
通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》实施以来,普通高校体育课程建设取得了丰硕成果,但依然存在教学目标不明确、教师外出培训机会少、规定学时减少等问题,并提出建议,为新《纲要》的实施提供现实依据。 相似文献
12.
陈博 《体育成人教育学刊》2005,21(2):31-33
运用献法、对比法、逻辑推理法、专家访谈法等，通过对新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》进行比较，对实施新纲要的有关问题进行了分析研究，旨在为进一步贯彻执行新纲要提供参考。 相似文献
13.
新旧《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的比较研究 总被引：3，自引：0，他引：3
2002年教育部颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》,从而取代了施行了10年之久的旧《纲要》。新《纲要》已于2003年新学年开始在全国施行。为此,有必要对新旧《纲要》进行比较研究,以加深认识与理解,促进新《纲要》的贯彻实施。一、课程指导思想与观念的更新变化旧《纲要》中所体现的课程指导思想是体质教育、技能教育和终身体育思想。新《纲要》突出健康第一的指导思想,强调增强学生体质、增进学生健康和提高学生体育素养,是体育课程的主要目标;体育课程要注重终身体育意识、兴趣、习惯与能力培养;要发挥学生主体作用;构建… 相似文献
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宣传工作在实施《全民健身计划纲要》中的意义和对策 总被引：2，自引：0，他引：2
本文运用体育基础理论和社会学原理阐述了实施《全民健身计划纲要》的重要意义，并以传播学、社会宣传学、宣传心理学等理论分析了宣传在实施《全民健身计划纲要》中的意义和作用，进而提出了实施《全民健身计划纲要》的宣传对策。 相似文献
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中职学校在深化改革、实施新《纲要》要求时,由于中职学校的自身条件与大学相比还存在着一定差距,不能像大学那样完全按照新《纲要》要求实施。为了使体育改革也能更深入到中职学校,各个学校应根据各自的条件、特点,制定一套适合教师教学、考评学生体育学习效果的有效方法,使中职学校的体育改革更求真务实,更突出各自的个性,为国家培养出体魄健壮、身心健康的新一代具有多功能特长的专业人才。 相似文献
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对奥运会亚军张琳基础阶段训练的分析（1994年－1999年）7－12岁的训练 总被引：1，自引：0，他引：1
早在1995年原国家体委就下发了《奥运争光计划纲要》，在实施《纲要》的主要措施中明确提出：实施后备人才工程。《纲要》还进一步指出：“培养后备人才对保证竞技体育持续、快速发展，实现战略目标至关重要。要在完善‘一条龙’训练管理体制的基础上，实施后备人才工程，加强后备人才梯队建设，搞好年龄与水平衔接，进一步加强重点项目和潜优势项目重点人才培养，制定后备人才培养总体方案。 相似文献
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教师观念更新与教学模式改革创新的探讨——兼谈贯彻新《纲要》 总被引：3，自引：0，他引：3
实施新《纲要》要有创新精神,要更新观念、统一思想,才能创新体育课程教学模式,观念是否更新直接影响体育改革的质量。因此,高校体育教师更新观念是教学模式改革创新的前提,而教师素质的提高又是更新观念的基础。高校体育教师只有努力提高自身的综合素质,更新知识、转变观念,才能更好地实现新《纲要》的课程目标。 相似文献
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在调查研究的基础上,通过对广东省高职院校体育课程设置情况、课程目标的实现情况、课内外一体化及《学生体质健康标准》的执行情况等体育教学现状分析,发现了广东高职院校在实施新《纲要》过程中存在的一些问题和困难,并提出了相应的建议与解决办法。 相似文献
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全民健身计划纲要 总被引：9，自引：0，他引：9
《中国学校体育》1995,(5)
国务院于1995年6月 20日正式批准和颁布了《全民健身计划纲要》,并将在全国组织实施。这是新中国体育事业发展史上的一件大事,标志着我国群众体育和国民体质建设进入了一个新阶段。 全民健身计划是一项国家领导、社会支持、全民参与的体育健身计划,旨在加强全民健身工作,提高中华民族整体素质。《全民健身计划纲要》分别明确了本世纪末和到2010年全民健身工作的奋斗目标与任务,是我国新时期全民健身工作的纲领性文件。 全民健身计划以全国人民为实施对象,以青少年和儿童为重点。《全民健身计划纲要》的颁布实施,将进一步推动学校体育工作的开展。现将《全民健身计划纲要》全文刊登如下。 相似文献
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通过问卷调查,专家访谈等主要研究方法,对大学《纲要》的实施、中学和小学《新课程标准》的实施情况进行了较为详尽研究,研究结果显示:目前高校在《纲要》的实施方面取得了一定的成效,但是在《课标》的实施中教师普遍感到存在着教学难度加大、教学内容增多;中学教师与小学教师对《课标》认识还不够深刻,对师生关系及各自的角色认识不够;评价相对较难,但总体评价结果是促进学生进步的;在研究过程中分析了影响课程改革的原因,提出了相应的建议,为进一步完善我国体育课程改革提供理论参考。 相似文献