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课堂教学足对学生各方面能力的综合培养。培养学生的记忆能力是其中的一个方面,它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的,它本身又有一定的规律。英国哲学家弗朗西斯·培根说过:“一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识”。学生学习成绩的好坏,主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去解决问题,首先要能够记忆知识。在化学教学中,常有学生反映:元素符号等化学用语,元素及其化合物的基本知识,化学基本理论及基本概念等,太多太难记忆,记住后也容易忘记。几年来我在化学教学中培养学生的记忆能力方面做了一点探索,浅谈如下: 相似文献
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郭金林 《读与写:教育教学刊》2013,(4):173
良好的记忆力是一个人成功的重要因素,记忆能力的强与弱、好与坏直接决定一个人做事的功效。学习化学,有许多概念、原理、化学方程式等知识都需要记忆,但知识不可死记硬背,只有掌握科学的记忆方法、注重培养学生的记忆能力,变机械记忆为意义记忆,才能收到事半功倍的效果。那么,化学教学如何培养学生的记忆能力,增强学习效果,促进学生智力发展呢?笔者认为要从以下几个方面的准备: 相似文献
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英国哲学家弗朗西斯·培根说过:一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识。学习化学,有许多概念、原理、方程式等知识都需要记忆,但知识不可死记硬背,只有掌握科学的记忆方法、注重培养学生的记忆能力,变机械记忆为意义记忆,才能收到事半功倍的效果。因此,怎样培养学生的记忆能力、如何有效地掌握化学知识,是化学教学中一个值得探讨的问题。 相似文献
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培养学生化学记忆能力的方法游国金（丰城市拖船中学）记忆是人脑的一种极为重要的特性，是智力活动中必不可少的能力，也是智力活动的基础。本文结合自己的教学实践，就初中学生化学记忆能力的培养，谈点粗浅的体会。一、并用各种感官感觉、听觉、视觉是信息传给大脑的不... 相似文献
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初中化学教材,描述性的材料较多,变化比较复杂,要求记忆的内容较多,学生记忆的负担很重。因此,记忆对初中学生具有特别重要的意义,教学中培养学生的记忆能力是不可忽视的。为了培养学生的记忆能力,我们根据化学学科的特点,教师有意识的启发引导,以初中学生为对象... 相似文献
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记忆能力是人才素质培养的基础和起点,在教学过程中只要遵循学生学习兴趣的形成和发展规律,有目的、有意识地调动学生的学习积极性,培养学生记忆能力,就能促进化学教学质量的全面提高。 相似文献
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化学实验是化学教学的基础,通过实验教学可以帮助学生形成化学概念,增强记忆,培养学生的观察能力和动手能力。实验教学又是实施化学素质教育的极其重要的组成部分。化学实验具有直观性、严密性、趣味性,化学实验教学在培养学生科学方法和提高学生素质方面,都发挥着重要作用。因此,加强中学化学实验教学是素质教育的必然要求。 相似文献
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有不少初中学生反映:一学到化学就感到头痛。他们说化学知识比较零乱,没有公式和法则可循,记忆的内容又多,常常丢三忘四,因而产生害怕学化学的想法。其实记忆力是可以培养和提高的。我在几年初中化学教学中,不仅注意培养学生学习化学的兴趣,还十分注意培养他们记忆化学知识的能力。 相似文献
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周伟 《中国科教创新导刊》2008,(27)
本文就指导学生科学地预习、通过化学实验,培养学生的观察、思维能力,使学生初步了解探索研究物质性质的方法、教会学生记忆的方法,提高学生的记忆能力、培养学生正确科学的解题能力等方面进行探讨,旨在培养学生科学的学习方法,以养成良好的学习习惯。 相似文献
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杨秀英 《太原大学教育学院学报》2001,19(4):70-72
搞好演示实验的教学,不仅可以激发学生学习化学的兴趣,也可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力,同时还加深了对化学知识的理解和记忆. 相似文献
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学生掌握知识必须通过自己的一系列思维活动才能达到,化学教学中应当培养的最基本、最重要的能力有观察能力、思维能力、记忆能力、化学实验能力、自学能力和创造能力等。其中观察能力、思维能力、记忆能力是各门学科都应培养的一般能力（智力）。但在化学教学中有其特定的内容。观察能力是思维能力以及其它各种智力发展的基础和前提。 相似文献
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杨秀英 《太原教育学院学报》2001,19(4):70-72
搞好演示实验的教学，不仅可以激发学生学习化学的兴趣，也可以培养学生的观察能力，分析能力和推理能力，同时还加深了对化学知识的理解和记忆。 相似文献
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在初中化学教学中应教给学生一些记忆技巧和方法,培养学生的记忆能力。下面,笔者就结合化学教学实践谈谈培养学生记忆能力的方法与技巧。一、抓住关键词进行浓缩记忆浓缩记忆就是让学生从概念中找出关键词进行重点记忆。如,在教催化剂的概念时,让学生从中找出关键词,让同学们牢记"一改变、二不变"这几个字记忆。即"一改变"是指催化剂改变化学反应中其他 相似文献
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化学教学中学生记忆能力的培养上海市松江建筑工程学校（２０１６００）柏汉生中学教学中培养学生的能力很多，有观察能力、想象能力，思维能力，分析能力、记忆能力、自学能力、实验能力、动手能力、计算能力、创造能力等，笔者认为，记忆能力是最基本的能力，离开记忆能... 相似文献
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《鞍山师范学院学报》1989,(3)
根据化学学科的特点和高师专科的特点,结合多年的教学经验,笔者从培养学生的智力和自学能力两个方面进行了总结和研究,现阐述如下。 一.智力方面的记忆能力、观察能力、想象能力和思维能力 化学是一门实验科学,理论性也强,它要求学生在记忆、观察、想象和思维等方面的能力逐步提高,才能学好这门课程,这几种能力是相互联系、不可分割的有机体。我个人认为,培养学生思维能力是其他各项能力的关键和核心,因此,应以培养思维能力为主。 1.培养记忆能力 教学任务之一在于供给学生实用的知识技能,以便毕业后适应职业和生活的需要。必要的化学知识技能必须记住,其实这也是解决化学问题所必有的三个基本条件之一,这样简单直观的问题,看来勿须赘述,但是,在大力开展研究培养学生能力的今天,却很少有人再提 相似文献