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汉英思维差异是影响英语学习的重要障碍 总被引：1，自引：0，他引：1
全涛 《湖南科技学院学报》2008,29(6):217-219
语言和思维是密不可分的统一体.汉英民族不同的历史渊源和文化背景决定了不同的语言思维模式.分析汉英民族语言思维模式的差异,走出"汉语思维模式 英语语法"学英语的误区,帮助中国学生更好地学习英语. 相似文献
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思维与语言密切相关,思维是语言生成和发展的深层机制,语言是思维表达的主要工具。而写作作为语言表达的一种综合形式,也必然会受到思维模式的影响。为使中国大学生在英文写作方面有所突破,本文特从英汉思维模式的差异入手。分析了不同的思维模式对于写作中词语选择、语句构建和语篇表达的影响,以及相应教学对策,由此指出在中国大学英语写作教学中进行思维模式比较的重要性。 相似文献
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思维和语言关系密切,思维支配着语言,语言是思维的主要表现形式。该文作者从英汉思维模式的差异入手,分析了不同思维模式对英语写作中词语运用、句子结构、语篇构建三方面产生的影响,指出英语写作必须明确英汉思维模式的差异,以提高跨文化的写作能力。 相似文献
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全面培养学生听、说、读、写、译以及相应的跨文化交际能力,是大学英语新教学大纲提出的要求与任务。英语教学中探讨语言、思维和文化之间的关系,要注意英汉思维模式的差异对大学英语写作的影响。教师应在教学中分析英汉思维差异并帮助学生克服母语思维模式对英语写作的影响,在分析对比英汉两种语言的思维模式基础上,通过导入思维模式对比的教学来提高学生的英语写作能力。 相似文献
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本文针对中西思维方式的差异做出了简要分析,并通过大量的阅读文献资料和分析各种有关的学术论文来予以印证。然后是探讨形成这两种不同思维模式的原因和人在这两种思维模式下的一些具体表现。 相似文献
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小学阶段是学生形成思维习惯和思维模式的关键时期,而表象积累是学生感性思维向理性思维过渡的第一步。学生在感知表象的过程中,对相似的事物进行回忆、分析、探索和总结,形成特有的思维模式,能提高自身的思维能力。 相似文献
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论英汉思维模式的差异与大学英语写作教学 总被引：1，自引：0，他引：1
语言是人类思维的载体,并受思维的影响和支配。本文通过语篇信息推进模式、时空顺序思维、综合性与逻辑性思维以及本体性和客体性思维几方面,分析英汉思维模式的差异和英汉语言各自的特点和体现形式,提高大学英语写作教学质量,从而进一步提高学生英语语言应用能力的培养。 相似文献
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王建才 《楚雄师范学院学报》2015,(5)
介绍了艺术设计的思维模式及类型,创新设计思维的模式和类型,对这些类型在设计中应该有清醒的认识,对创新设计思维模式构建进行的分析,提出创新设计中思维方式和模式构建,在艺术设计中的重要性。 相似文献
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李冰 《黔南民族师范学院学报》2011,31(1):78-82
语言是思维的主要载体和主要体现形式。文章以思维和语言的关系为出发点,通过整体与局部,综合与分析,具象与抽象,主体与客体,含蓄与直率,直觉与逻辑思维的对比,阐述英汉语思维模式的差异。翻译过程中,了解英汉思维模式的基本差异,积极的进行思维模式的调整和转化,可以促进跨文化交际的顺利进行。 相似文献
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为了了解在校大专护生评判性思维倾向性的现状,为高等护理教学改革提供依据,本文对在校236名全日刺护理大专生运用评判性思维倾向测量表（CTDI-CV）进行问卷调查。结果表明,高职高专护生评判性思维能力强的学生比例很小,在系统化能力、评判性思维的自信心、寻找真相方面的评判性思维特质尤需加强,应进一步加大教学改革力度,进行有针对性的课程设置,以促进学生评判性思维能力的培养。 相似文献
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Kristen Lethbridge Mary-Anne Andrusyszyn Carroll Iwasiw Heather K.S. Laschinger Rajulton Fernando 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2013,38(3):303-325
Reflective thinking is often stated as a learning outcome of baccalaureate nursing education, and as a characteristic of a competent professional; however, no consistent method exists to assess the extent to which students engage in reflective thinking. To address this need, Kember and Leung developed and tested a self-report questionnaire based on Mezirow’s conceptualisation of levels of reflective thinking. The purpose of this study was to test the psychometric properties of the Reflection Questionnaire, developed by Kember and Leung. A convenience sample (n?=?538) of third-year baccalaureate nursing students from four collaborative nursing programmes in Ontario was used. Ethical approval was secured from 10 sites. Second-order confirmatory factor analyses (CFA) were used to test the factor structure of the Reflection Questionnaire. This research was part of a larger study on reflective thinking and is a first step in validating a four-level measure of reflective thinking, in educational environments, with baccalaureate nursing students. The results of the second-order CFA provide support for the construct validity of reflective thinking. Results of this study contribute to the evidence supporting the reliability and validity of the questionnaire. Nurse educators can use this information when implementing the questionnaire, and learning the extent to which students are engaging in the reflective thinking process. 相似文献
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现代护理模式要求广大护理工作者运用系统思维方式建立以人为中心的整体护理模式和行为指导思想。高等教育护理学专业自学考试要树立系统思维意识,在命题、考试及助学过程中加强对系统思维能力的培养,实现其考试功能和积极价值导向。 相似文献
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注重创新型护理人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
沈传华 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(4):51-52
护理人才是我国的紧缺人才,培养他们具备“学少悟多”的创造性素质、独立思考能力、技能操作能力,既是时代的要求,也是临床护理的需要。而创造力的开发,在很大程度上依赖和取决于创造性教学的实施。护理教学中将学生带入创新意识的境界之中。充分发挥他们的想象能力、创造能力,从而学有所成,为继续深造、临床就业、规避护理失误打下基础。 相似文献
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Carmen W. H. Chan Doris Y. P. Leung Diana T. F. Lee Sek Ying Chair Wan Yim Ip Janet W. H. Sit 《Journal of Further & Higher Education》2018,42(2):158-165
Hong Kong has introduced a senior intake admission scheme which is similar to the US model of credit transfer from community college programmes to university bachelor programmes. The study aimed to assess the outcomes, in terms of generic capabilities, of introducing a senior intake articulation scheme to a bachelor of nursing curriculum in Hong Kong. One hundred and seventy-four nursing students completed and returned the Student Engagement Questionnaire. The senior intake students reported significantly higher scores in creative thinking, active learning, teaching for understanding, feedback to assist learning, and relationship between teachers and students than the mainstream students. Self-managed learning and relationship with other students were positively and significantly related to academic performance. The senior intake students appeared to adjust well in university education. Greater effort should be made to nurture their relationship with other students and a review of the denseness of the mainstream curriculum is warranted. 相似文献
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目的提高护理人员素质和重危患者的护理质量.方法根据护理队伍状况,实行护士长为主的护理查房以及不同水平护士之间业务交流.结果协调地改善了护患关系,科学地解决了护理问题,提高了对重危患者的护理质量.结论明显提高了护理人员的思辨和工作能力,培养了护士专科护理观察、分析和解决问题的综合能力,提高了护理质量. 相似文献
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护理专业生理学实验教学,要结合护理专业人才培养目标的特点,在生理学实验教学改革探索中,通过采用多种教学方法、改革实验教学内容、开展护理技能实训等提高实验教学效果,培养学生多种思维方法、专业能力和人文素质。 相似文献
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《Journal of Further & Higher Education》2012,36(4):504-518
This study links achievement goal theory and models of critical thinking by investigating the relationship between motivational goals and the thinking dispositions of college students enrolled in five different academic programmes in Thailand (N = 1336, males = 32.9% and females = 67.1%). We found significant differences in goal orientations and thinking dispositions across academic programmes. For example, nursing students were significantly more mastery goal-oriented and had a higher level of ‘analytical’ thinking disposition than students in business, engineering, education and vocational programmes. Multiple regression analysis found a positive influence of mastery goals and a negative influence of performance avoidance goals on the levels of critical thinking dispositions. We found that critical thinking dispositions are related to goal orientation response patterns and vary with the curricular context. 相似文献