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1.
学前教师语言领域教学是一门重要的知识,这门知识注重的是在既定的教学过程中,教师对所学知识的具体构建方式,同时也是提升自身认识和行为的重要方式.实践证明,只有通过强化特定知识的教学效果,教师语言领域教学才能行之有效.三明市作为一个学前教育发展相对较为落后的城市,本文通过对专业教师语言领域的基本理论进行分析和梳理后,重点通过调研的方式对目前三明市学前教育教师语言领域教学知识的现状进行探索,从而为其更好地发展寻求道路 相似文献
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<语文课程标准>的基本理念之一是全面提高学生的语言素养.在语文素养丰富的内涵中,语言的积累是提高学生语文素养最基本的途径之一.在教学实践中教师要指导学生通过强化熟读背诵、扩大课外阅读、增加作文密度等形式,使学生从阅读写作中积累语言,增强学生应用语言的能力,培养学生的语感,从而提高学生语文素养. 相似文献
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语言是人类交往的重要工具,是教师传道授业的最基本的手段.学生能否完整无误地接受教师在课堂上传授的知识信息,关键取决于教师的口头表述和对语言掌控能力.在课堂教学过程中,倡导教师采用艺术化、形象化的教学语言,可以在保证教学质量的前提下,集中学生的注意力,培养学生的求知欲、调动学生的自我学习意识.从而通过丰富多彩的课堂语言表达形式,达到强化学生学习效率,培养学生独立学习的能力.本文旨在加强中学化学教师对课堂教学语言的认识和了解,进一步强化教学语言在中学化学课堂中的中心地位,为化学课堂教学中开展语言艺术的凝练和提升提供一些借鉴经验. 相似文献
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以任务为中心的语言教学是近年来交际教学思想的新发展．它把语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学。运用学习任务组织教学,既能强化语言的实际应用过程．又能充分体现语言的交际本质。 相似文献
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陈明 《宿州教育学院学报》2007,10(5):69
听、说、读、写是人们基本的语言应用能力,也是语文教学实践活动的主要任务。本文从读的实践——增加语言积累量的有效方法;听说的实践——提高语言表达能力的重要手段;写的实践——强化语言表现力的根本途径三方面论证语文实践活动中培养学生应用能力的重要性和途径。 相似文献
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基于职业能力本位培养技术人才,是职业教育发展的主流方向.英语是一门应用类语言课程,强化学生的英语核心素养和语言应用能力是中职英语课程教学的重要目标.但当前中职英语教学确实存在一些不足,需要一线英语教师对此进行更深入地思考.情境化教学是一种通过创设语言情境增强学生学习体验和应用能力的教学方法,似乎成为打破中职英语教学困局的关键所在.笔者充分认识到这一点,以英语学科为教改研究对象,总结了关于情境化教学的一些有益的经验与做法,希望能够给广大同行以启示. 相似文献
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任务型语言教学在大学英语口语教学中的实践 总被引：1，自引：0，他引：1
王晔 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,36(4)
任务型语言教学是由当前流行的交际教学理念发展而来的,它把语言运用的基本理念转化成具有实践意义的课堂教学方式;它基于交际法的理论,既能强化语言的实际运用过程,又能充分体现语言的交际本质.任务型语言教学立足于学生本身,把学生作为教学的主体,教师从学生"学"的角度设计出各种教学活动,使学生在完成各种任务的过程中逐步形成运用语言的能力.英语教学改革正在进行,对于任务型语言教学方法我国也处于刚刚起步阶段,本文主要讨论了任务型语言教学的定义、特点,并探索了任务型语言教学在大学英语口语教学中的应用. 相似文献
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计算机和互联网的飞跃发展,促进了教育信息化,并在职业教育语言教学中的应用已呈现出更为广阔的空间。后PC时代数码多媒体手段不受时空的限制,融图、文、声、像于一体,直接作用于人的多种感觉器官,形象逼真地表现五彩纷呈的事物,为语言教学增添了无穷的魅力。这种语言教学已经成为培养学生适应市场经济、强化学生职业技能的重要教学手段。 相似文献
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逻辑思维能力既是学生掌握数学的主要工具,又是学生提高数学成绩的重要动力.教师可通过巧设练习,渗透数学思想方法;从语言上培养学生的逻辑思维;借助信息技术;结合实际生活,强化思维能力等方面培养学生的逻辑思维能力.只有通过合理地训练学生的基本逻辑能力和思维,才能合理地展开课程教学,进而取得较好的教学效果. 相似文献
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黎莉红 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
作为基本的语言能力,听说越来越重要,因此,英语学习者必须改变传统的学习方式.探讨一系列强化高中学生英语听说能力的有效途径,从自身的教学经验出发,展现不一样的、行之有效的教学方法 相似文献
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在音乐教学中,教师往往忽略了体态语言的设计与运用,从一定程度上影响了课堂效果.文章论述了体态语言在音乐教学中的重要意义,介绍了运用体态语言的基本要求,几种常用的体态语以及进行体态语言训练的方法,指出音乐教师只有在教学中有意识地运用科学、正确的体态语辅助教学,才能提高教学效果,更好地为音乐教学服务. 相似文献
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提高高校思想政治理论课的教学质量是一个重要的课题,涉及到多方面的因素,而思想政治理论课教师教学语言的运用在其中担当了重要的作用,对教学语言美感的追求和对教学语言艺术性的崇尚,强化运用优美生动教学语言的修养,提高语言的表达能力,是思想政治理论课教师在新的历史条件下开展教学工作必须重视的基本素养。 相似文献
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计算机和互联网的飞跃发展,促进了教育信息化,并在职业教育语言教学中的应用已呈现出更为广阔的空间。＂后PC时代＂数码多媒体手段不受时空的限制,融图、文、声、像于一体,直接作用于人的多种感觉器官,形象逼真地表现五彩纷呈的事物,为语言教学增添了无穷的魅力。这种语言教学已经成为培养学生适应市场经济、强化学生职业技能的重要教学手段。 相似文献
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微格教学所研究的核一已、问题是教学技能，在教学技能中除了教学语言技能、提问技能、导入技能、板书技能、强化技能外，最主要的就是讲解技能。讲解是最基本、最有效的教学手段，是课堂教学中应用最普遍的教学形式。所以讲解技能的训练在微格教学中占有重要地位。 相似文献
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当前制约口译教学取得较好效果的一个重要原因是口译教学并没有和语言教学很好地区别开来.文章主要从口译和大学英语教学目的之间的关系,口译和听力,口语、笔译之间的关系,以及译员能力与语言能力之间的关系展开讨论.最后得出语言能力是学习口译的基本条件,但不是唯一的条件.语言教学不能替代口译教学.口译教学的主要目的是以口译技能训练为主,语言训练为辅. 相似文献
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在英语学习中,学生要掌握的一个最重要、最基本的元素就是词汇。词汇,是语言的三要素之一,是语言的基本材料。但是在教学中,教师存在着教学方法简单化、缺乏必要的词汇学习策略和技巧等问题。怎样才能更好地进行词汇教学?让学生能更好、更快地学习词汇、学好英语呢?1.激发兴趣,提高对词汇教学的认识。2.强化语音教学,为词汇教学打好基础。3.利用构词法教单词。我们英语初中教师在教学中要按照教学大纲的基本原则来对中学英语词汇进行教学,对学生学习英语词汇中容易出现的问题要进行认真的分析、探讨与研究,在教学中要利用不同的词汇教学方法来进行教学,只有这样才能使学生对英语词汇学习有求知欲和感兴趣,从而达到学习初中英语词汇的教学目的。 相似文献
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游戏教学,很好地契合了英语课程的学科教学需要,能够巧妙地将语言知识渗透于学生们喜闻乐见的游戏活动中,既丰富了英语课堂的教学活动,强化了师生之间、生生之间的互动,又激发了学生们语言实践的渴望与创造的潜能发挥,为学生综合语言运用能力的培养提供了更多的机会.然而,如何正确把握小学英语课堂教学的游戏性,做到分量适宜,科学应用,是摆在广大教师面前的一道难题. 相似文献
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英语任务型教学是一种以人为本的以应用为目的、以应用为核心、能体现语言价值的先进有效的教学途径.这种教学途径既能有效地培养学生运用语言的基本能力,又充分体现了教师尊重学生的实际需求,本着以学生为主体,以学生的发展为根本的教育理念,最大限度地发挥学生的主观能动性,提高英语学习的效率. 相似文献
19.
张士杰 《北京教育(高教版)》2009,(1):60-61
<小学语文课程标准>指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用.教师们在教学中极力地体现课标这一精神,充分地利用教材资源引导学生积累语言、强化运用.但是在实施中,却出现了一系列的问题. 相似文献
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高职教育与本科教育有所不同,其培养人才类型主要是生产管理一线人员,因此,在实践教学中主要是提高学生的技能水平和职业能力.根据2009年教育部颁布实施的<高职高专教育英语课程教学基本要求>,高职英语的的教学思想应"以实用为主,以应用为目的",培养学生的综合应用语言能力.本文结合教育心理学的基本理论,探讨高职英语课堂教学中如何强化学生的自主意识,注重学生的发展体验,充分利用多媒体和网络的现代化教学手段,突出高职高专英语课堂教学的实用性和针对性. 相似文献