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王明福 《北京教育(高教版)》2005,(2):18-19
近几年来,山东省临沂师范学院在实现跨越式发展的办学过程中,确立了德育在学校工作中的首要地位,以学生为中心,狠抓德育工作的落实与创新,构建了以“五大机制”为内核的具有学院特色的德育工作新体系。一、“以学生为中心”的“三全育人”工作机制“三全育人”是指德育工作要做到“全面育人、全员育人、全程育人”。“三全育人”是做好学生德育工作的有效机制,从学生的各个方面、各个环节对其进行有效的管理和教育,强调了学校、教师、管理人员在学生德育工作中的作用。为此,学院认真实践院长及行政系统为主的德育工作机制,把德育工作列入党… 相似文献
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基于细节化构建的德育主题活动,对于学生品德的形成,对于教师创造性实施德育工作都具有非常重要的意义。德育工作中对育人细节的发现是学校教育、教师育人行动的立足点,对育人细节的分析、研究是追求完美教育的需要,更是学校教育、教师育人行为品质提升的重要标志。 相似文献
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德育工作是学校工作的核心和灵魂,是培养“四有”新人的首要任务。加强和改进职业学校的德育工作,是实现职业学校培养目标的重要措施,也是社会对职业教育的基本要求。因此,在德育工作中,应力争拓宽育人途径,充分发挥学校教职工的育人作用,做到课内外、校内外、多渠道、全方位育人,建立起“三为主”和“三结合”的育人体系,即以课堂为主渠道,以教师为主力军,以校园为主阵地,实行学 相似文献
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李有光 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
学校必须把德育工作摆在重要位置,认真学习德育工作政策,提高认识,树立教书育人、管理育人、服务育人的思想,充分发挥各渠道优势,学校、家庭、社会相互配合,提高德育教育工作的实效,实现整体育人的目的. 相似文献
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崔金侠 《新课程导学(上)》2013,(27):12
教之首,德为先。在学校德育中,"以养成教育为核心,制度建设为手段,各项德育活动为主线",坚持"以人为本",形成全员育人、全过程育人、全方位育人,人人关注和参与德育工作的局面,完善学校、家庭、社会三位一体的德育网络,可以大大提高德育工作的实效性。一、建章立制,提高德育工作的实效性学校建立《班主作工作量化细则》、《优秀班主任评选办 相似文献
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学校以育人为本,育人以德育为先,高等学校德育工作队伍是育人的重要力量,高校德育工作队伍建设必须得到重视和加强。高校德育工作作为一种职业,要提升其职业水平就应该加快德育工作队伍专业化步伐,建设一支专家引领、专业化程度高的德育工作队伍。本文从职业化、专业化、专家型的内涵及建设思路等方面进行了初步的探讨。 相似文献
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近几年我校构建了德育课程体系和德育评价体系,学生综合素质普遍提高.在此基础上,学校创新德育工作思路,开辟了全员育人、全面育人、全过程育人的德育工作新途径--"特别关注"全体行动方案. 相似文献
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德育工作是学校工作的首要任务和重中之重。始终坚持"依法治校,以德育人"的原则,积极探索新形势下德育工作的特点,完善德育工作机制,创新德育方法,增强德育实效,提升学生综合素质,是学校德育工作的宗旨。实践证明,坚持全员育人、全程育人、全面育人的原则,把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动中,构建以常规化、系列化、活动化、生活化、环境化为内容的"五化"德育模式,构筑道德堡垒,大力开展法制教育、感恩 相似文献
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后勤管理是学校管理的重要组成部分,是关乎到学校日常运转的职能部门。后勤工作的好与坏,将直接影响学校的生存和发展,关系到党的教育方针在学校的全面贯彻落实。同时,后勤工作也具有育人功能,是服务育人、管理育人、环境育人的一条不可忽视的途径。学校后勤工作不仅为学校日常工作提供保障,而且还对学校的德育工作有着重要的促进和表帅作用,这种作用对德育工作的开展有着积极的意义。 相似文献
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学校工作应以教学为主,德育为首。几年来,我校德育工作紧紧围绕管理育人,教书育人,服务育人,环境育人这个主题,改进工作方法,优化工作途径,积极探索新时期德育教育的规律。一、强化德育工作,加强领导班子建设是关键。毛泽东同志说过:一个百人的学校,如果没有一个从教员中、职员中、学生中按照实际形成的领导骨干,这个学校就一定办不好。强化德育工作,加强领导班子建设是关键。为此,学校成立了德育工作领导小组,并建立了岗位责任制,明确规定了各领导成员在德育工作中的岗位职责。从而理顺了学校部门在学校德育工作中的关系, 相似文献
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德育工作是学校的首要工作,每一位教师都肩负着树德育人的神圣职责,而班主任则是这支育人大军中的中坚力量。班主任既是学校德育工作的执行者,又是班集体的组织者和管理者。当班主任在德育管理中的作用得到充分发挥时,学校的德育工作就会有声有色,生动而富有成效。 相似文献
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2017年8月,教育部制定了《中小学德育工作指南》(以下简称为《指南》),成为指导中小学德育工作的规范性文件,是学校开展德育工作的基本遵循。《指南》明确了中小学德育的总体目标和不同时期的阶段目标;指出德育的五大内容包括:理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育、心理健康教育;明确了德育的六大育人途径:课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人。 相似文献
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德育是一项长期的育人工程,是一个学校的生命,是抓好教育的前提和基础。德育工作的本质是人格教育。中等专业学校的德育工作,关系国计民生,关乎民族荣辱,做好了功在当代、利在千秋,那么作为学校的校长,在抓好德育工作中又能起到哪些具体的作用？ 相似文献
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"育人为本,德育为先",学做事先要学做人,态度端正是做好一切事情的基础,基于这一认识,学校把德育工作放在了教育教学工作的首位,"晓理、导行",并在德育教育工作中体现了职业教育特色,为此我校做了一些有益的尝试。一、设机构、定制度、全方位育人为了更好地开展德育工作,使德育教育更加深入,更有成效,学校成立了德育工作委员会,编写了《北京市供销学校〈德 相似文献