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1.
论述了成就目标理论的含义，对自我效能与目标取向的关系、动机氛围对成就取向的影响以及两种成就取向的行为模式等问题进行了探讨，并就成就取向的发展与培养进行了阐述。 相似文献
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运动心理学中关于目标取向的研究及其新进展 总被引：3，自引：0，他引：3
孙惠君 《首都体育学院学报》1998,(4)
对动机的研究是运动心理学中占主导地位的领域之一,成就目标取向理论是社会认知模型理论中的新热点．其基本含义即：在成就情景下有两种主要的目标取向,任务取向着判断能力以自我为参照,成功在于掌握、完成任务本身;自我取向者判断能力以社会比较为标准,成功在于超过别人,并付出更少的努力．以往对目标取向的研究集中于目标取向与认知、情感、行为的关系,目前的研究扩展于目标取向的跨文化研究、目标取向与赛前状态焦虑的关系以及动机气氛对目标取向形成的影响． 相似文献
3.
运动心理学领域中目标取向理论的研究与应用 总被引：3，自引：1，他引：2
郝芳 《首都体育学院学报》2002,14(2):88-90
目标取向理论是研究个体在成就情景中的动机和行为的理论。国内外大量研究资料表明，任务取向与自我取向在运动情景中存在，并且与行为有密切相关，同时还影响到运动员的道德、认知、情感及其它心理领域。 相似文献
4.
运动心理学中关于目标取向的研究(综述) 总被引：1，自引：0，他引：1
黄庆海 《首都体育学院学报》1996,(3)
近年来,社会认知模式已成为运动领域中许多动机和成就问题的研究基础。这种模式集中于对竞争性运动中决定认知与行为方式的成就目标的分析。成就目标理论认为有两种主要的目标取向起作用,即任务目标和自我目标。这两种目标取向与人们如何判断自身能力水平及如何主观定义成功有关。在课堂教学领域中的研究表明两种目标取向存在并与行为密切相关。运动领域中对此也进行较为深入细致的研究。本文评述了目前运动心理学中有关目标取向的7个方面的研究:1)目标取向与内部动机;2)目标取向与能力、努力概念的联系;3)目标取向与学习策略;4)目标取向与参与及坚持性;5)目标取向与运动目的;6)目标取向的发展和创建;7)目标取向的测量。本文最后提出了这一重要研究领域未来的研究趋向。 相似文献
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为探究体育课中教学环境与学生身体活动的相关关系，使用客观测量法与问卷调查法对108节中小学体育课的教学环境进行调查，并使用三轴加速度计对体育课中1 635名学生的身体活动水平进行测量。结果发现：自然环境中，气温是静态行为的不利因素，是中高强度身体活动的有利因素。时空环境中，学生在早晨第1节的体育课上身体活动表现最不理想，在下午第6节课时身体活动水平达到峰值；班级规模与学生身体活动水平存在显著相关；上课地点对学生课内身体活动影响显著，学生在室外的身体活动水平高于室内；器材充足会促进学生从不运动向低强度运动转变。人际环境中，学生之间的关系是女生和高中学生的身体活动有利因素。组织环境中，教学激情、课堂氛围均对学生课内中高强度身体活动有显著促进作用，学生进行中高强度身体活动时教学激情能感染学生更加投入。 相似文献
6.
袁云 《扬州教育学院学报》2008,26(1):49-52
成就目标理论整合了曾经分离的动机研究和认知研究,是社会认知取向在动机领域中的代表性课题。文章对近十年国内外成就目标定向与自我效能、心理健康的关系研究进行了综述,认为研究所取得的成果加深了我们对心理健康机制的理解。同时,提出了这一领域应改进测量工具、进行重复验证、跨文化研究以及干预研究的主张。 相似文献
7.
高校体育课技术教学的现状及探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
采用献资料、访谈、问卷调查等方法，分析研究现代大学体育运动技术教学理念问题，教法创新和运用问题，运动技术教学与娱乐体育、健康教育、素质教育之间的关系问题，探讨解决问题的方法、途径，提出切实可行的建议，为今后普通高校体育课教学朝着科学化发展提供有益的帮助和参考。 相似文献
8.
以户外体验式培训和高校体育课之间的关系为研究对象,大胆提出"将户外体验式培训引入到高校体育课"的假设.经过大量的研究、调查、分析和论证,最后得出结论,户外体验式培训引入到高校体育课是可能的、必要的、可行的,并且建立了一套适合高校体育教学的户外体验式培训课课程体系. 相似文献
9.
就高职教育中体育与智育与德育的关系，体育教学与终身体育的关系以及如何上好高职教育中的体育课三个方面进行了阐述。 相似文献
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促进普通高校体育课目标达成的评价体系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
闻兰 《北京体育大学学报》2010,(10)
学校体育的目标引领着评价的方向,与评价的内容、方法和标准有着密切的关联。本文探讨了学校体育的目标定位、普通高校体育课程的目标定位及目标定位与学生成绩评价之间的关系,在此基础上,结合《纲要》的相关精神,分析了构建普通高校体育课成绩评价体系应遵循的原则,并运用多种方法,对普通高校学生体育课评价体系进行了重构,旨在为普通高等学校公共体育教学改革提供有益的参考。 相似文献
11.
陈旭 《山西师大体育学院学报》2003,18(2):38-39
运用献资料法、量表调查法对目标定向及其对体育专业学生专项成绩的影响进行了研究，结果表明：不同的成就目标定向与运动专项的成绩具有不同的相关，目标定向与成绩的关系随任务难度的不同而发生变化，总体而言，学习目标定向与成绩的相关性更大，学习目标定向在学习高难度的任务时更为重要。 相似文献
12.
陈波 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(6):30-33
六盘水市2008年中学体育升学考试显示:本次体育中考成绩,男生平均分为36.7分,女生为38.3分,整体能达到中等偏上水平,女生成绩略高于男生.中学体育教学工作应根据实际情况,采取积极有效的措施,在原有的基础上,进一步加强中小学体育教学设施建设,增加学校场地器材,重视学校体育在教育中的地位.地方教育行政部门要加强宣传力度,利用各种机会宣传体育考试的作用,营造良好的社会气氛,提高各级相关部门、学校师生及学生家长的认识,更好地开展体育教学工作. 相似文献
13.
ZHAI Dan Jia Wei 《吕梁教育学院学报》2007,(2)
运用自我效能感的原理和麦克利兰的成就动机理论,采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,在体育专业大学生中进行自我效能感和成就动机的关系研究。结果表明,女生成就动机水平显著地高于男生;学业自我效能感两个因子均与追求成功的动机呈显著正相关,与避免失败的动机呈显著负相关;培养、激发体育专业大学生的自我效能感和成就动机水平对于提高大学生的学业成绩具有重要意义。 相似文献
14.
何晓知 《吉林体育学院学报》2010,26(5):21-23
当今世界,原生态自然环境和可持续发展已成为人们最关心的问题之一,环境保护也已成为体育的一个重要内容,但人们目前还没有意识到可以多开展一些不需要大量建设体育场馆的体育项目来保护环境。以＂原生态＂价值取向＂再造＂体育,是体育的责任,也是今后体育发展的方向。＂再造＂＂原生态＂体育＂善本＂是定向运动引领体育发展的必然走向。定向运动与原生态自然环境的结合是现代体育理念的完美体现。 相似文献
15.
李翔 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):33-35
针对我国体育人口分布的特点,应用文献资料法、比较法,对我国群众体育的发展方向和重点进行分析,根据对象的不同情况采取相应的措施与对策。 相似文献
16.
高校体育教师职业倦怠量表的编制 总被引：3，自引：0，他引：3
职业倦怠是指在一定时间内从事某项工作时,在工作和其他方面压力下对所从事的工作产生的倦怠情绪和心理变化.近年来国内外的一些学者在职业倦怠方面所从事的相关研究取得了一些成果,并已将此项研究拓展到了教学领域.此研究的目的是:编制高校体育教师职业倦怠量表.方法:使用自编问卷调查268名高校体育教师.结果:使用SPSS11.0统计软件进行因素分析,得出3个因子(分量表):情绪衰竭、去个性化、低成就感.3因子的特征值分别为4.463、2.482、1.890,3因子的变异量分别为23.488%、13.066%、9.9462%.3因子总解释率为46.501%.总量表及分量表的Cronbach a系数分别0.864、情绪衰竭0.887、低成就感0.655、去个性化0.779.结论:自编高校体育教师职业倦怠问卷具有良好的结构效度和内部一致性信度,达到可使用质量标准. 相似文献
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通过文献资料、问卷调查等研究方法,对新疆普通高校少数民族体育教师职业倦怠的状况进行了研究,并分析缓解少数民族体育教师职业倦怠的对策,以期为解决少数民族体育教师职业倦怠提供参考。结果表明：目前新疆普通高校少数民族体育教师的职业倦怠程度整体上并不严重。男女教师在情感衰竭和低成就感两个维度上呈现出显著性差异。族别在低成就感维度上有非常显著性差异;不同职称的教师在情绪衰竭和工作怠慢方面差异非常显著,讲师的职业倦怠最为严重。本科院校和专科院校的体育教师在职业倦怠的情绪衰竭和工作怠慢两个维度上差异具有显著性。 相似文献
18.
以"健康第一"引导普通高校公共体育教学的改革 总被引：5，自引：0，他引：5
对四川省部分普通高校体育与健康课程改革的现状进行了调查分析,意在研究改革的重点、难点和今后的发展方向,以推动普通高校公共体育改革向纵深发展. 相似文献
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未来高校体育俱乐部组织和运作的研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文结合社会的发展，对未来体育课程的趋势和走向作了论证和分析，提出了未来高校体育俱乐部必备的功能，运用古典管理理论构建了体育俱乐部的组织结构，并对俱乐部的运作方式提出了可行性建议，对俱乐部的绩效和发展作了定性的评估。 相似文献
20.
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对我国不同历史时期学校体育价值取向进行分析,发现我国的学校体育在不同的历史阶段呈现出不同的价值取向.随着高校教育改革的深入,以及休闲时代的到来,高校体育教育应面向未来社会对人才培养的要求,在"以人为本""健康第一"的思想指导下,休闲体育教育将成为21世纪高校体育教育价值取向的最佳选择. 相似文献