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农村教育之所以脱离农村实际是因为没有把握住农民自身的特点。而农民自身的特点主要体现在小农意识的强化，过分讲求实惠及人情世故，重复而单调的生活方式养成了独特的文化氛围，所有这些都应当成为农村教育着力思考的问题。 相似文献
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陈举 《伊犁师范学院学报》2010,(2):109-111
＂三农＂问题的落脚点在于农民,农民的教育观念支配着他们的行为,深受农村传统文化和小农意识影响的农民是＂最实惠的＂,教育观念上也凸显功利色彩,这是农民的教育观念的特点。农村教育要找到＂合适＂的位置和发展目标,必须以农民自身的价值观念为突破口。 相似文献
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一、实现农村教育跨越式发展农村学校必须加强信息化建设 实现农村教育跨越式发展,其主要内容:一是要求我们在时代背景和社会基础上跨越,由小农经济的农业社会向知识经济的信息化社会转变,促进农村教育跨越式发展;二足时间上的跨越,缩短农村教育发展的进程,产生飞跃和突变,由服务小农经济转变为服务农村产业经济;三是质量上的跨越.优化农村教育.大幅度提升农村教育的质量和效益,扭转城乡教育差距扩大化的趋势.从而使农村学校能够承担起培养学生、向广大农民宣传先进文化和科学技术、提高农民劳动技能和创业能力的责任.更好地服务于三农。这 相似文献
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在新农村建设的新形势下,农村成人教育是农民就业后提高技能和提升素质的教育,有利于提升农民的综合素质,是社会主义新农村建设的重要保障之一,也是解决"三农"问题的重要途径。然而,农村成人教育存在农村地区农民受教育水平较低、政府投入不足、缺少理论支持和教学质量不高等问题。为了适应社会主义新农村建设和构建社会主义和谐社会的需要,应增强农村成人教育为社会主义新农村建设服务的意识、政府加大对农村成人教育的投入、改革创新农村成人教育的教学内容和教学方法以及提高农村成人教育的师资水平。 相似文献
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农村成人教育是我国教育的重要组成部分,是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要内容。承担着提高农村居民思想政治和科学文化素质,促进农村经济社会发展的重要任务。大力发展农村成人教育是实施科教兴国、人才强国战略的必然要求;是培养新型农民、建设社会主义新农村的必然选择;是加快农村人力资源开发的现实需要;是完善农村教育体系,促进教育事业和谐发展的重要措施;是提高农村居民的整体素质和生活质量,增强农民就业、创业能力,促进农业增效、农民增收、农村发展的重要保证。 相似文献
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农村教育应该和新农村的建设联系起来,应该通过农村教育促进农村的社会、文化发展,为农村社区建设服务,提高农民的科技素质、文化素质、伦理道德水平等,这应成为我国新农村 相似文献
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加速发展农民教育,动员和吸纳广大农民积极参与以提高自身综合素质和劳动技能为目的的各项学习活动,是加快学习型社会建设的重要任务和基本途径.这就对农民教育提出了新的更高要求,农民教育应在"学习型社会"的总体目标下,重新审视自身在农业和农村经济结构调整以及学习型社会中的地位、作用,用新的经济规则与教育理念来加速自身的发展,把做好农村富余劳动力的有序转移作为当务之急,落脚点和出发点都放在通过提高农民的科技和文化素质,来推动农村经济的发展和学习型社会的建设. 相似文献
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考察建国以来我国农村社会建设理论与实践的发展历程:一、农村社会建设史实质是党的发展观演变史,历经从"自力更生,建设社会主义新农村"到"反哺农业,建设社会主义新农村"的发展变化。二、农村社会建设经历了从尽力满足人民最低生活需要到实现人的全面发展、从致力平等社会关系到建构和谐社会、从依靠政治动员到加强社会体制机制建设的过程,反映了建国以来党的农村社会建设思想与实践"扬弃"过程。启示是:新形势下农村社会建设必须坚持科学发展观;要始终把农民的根本利益作为农村社会建设的出发点和落脚点;要充分发挥农民在农村社会建设中的主体作用;农村社会建设要坚持和改善党的领导。 相似文献
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建设社会主义新农村涉及广大农民切身利益，为的是农民，靠的也是农民，农民是新农村建设的主体。从新农村建设的需要来看，无论是产业发展、基础设施建设，还是精神文明建设、社会事业发展，无论从当前着眼、还是从长远考虑，都需要强大的智力支持和人才保障，都需要千方百计提高农民素质，把农民培养成为有文化、懂技术、会经营的新型农民。因此，培育新型农民是新农村建设最为迫切的要求，也是新农村建设最核心的内容，其关键是提高农村人口素质。河南是一个农业大省、人口大省，推进社会主义新农村建设，对河南来说，任务繁重而艰巨，更具有特殊的意义。因此，切实加强农村教育，大力提高农民的科学文化素质，充分发挥农村教育在建设社会主义新农村中的奠基作用，是当前一项重大而紧迫的历史任务。 相似文献
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正农民是新农村建设的主体,提高农民素质的关键在于开展农村成人教育。发展农村成人教育以优化农民素质,提高农民文化水平,增强就业能力,开发人力资源,转移农村剩余劳动力,增加农民收入,实现农民的全面发展为目标。党的十七大提出建设人力资源强国的战略目标,强调教育的地位、作用、责任。"三农"问 相似文献
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2009年12月25-27日,江西省伦理学会2009年年会暨学术研讨会在宜春召开,会议的主题是"农村社会建设中的伦理问题",会议的主要创新观点有:加强农村生态文明建设,要转变农村生产方式和消费方式,对农民进行生态文明教育,培育农民的生态伦理意识;在社会主义新农村建设中,要大力培育农民的经济伦理、社会公德、环境伦理和政治伦理等四种伦理道德意识;农村教育、就业、收入分配、医疗卫生和社会保障等民生问题中蕴含着公平正义、以人为本等伦理道德的韵味;在村民自治、乡村治理、新型人际关系建立等方面农村公共伦理的作用和价值日渐显现. 相似文献
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倪建兵 《江苏广播电视大学学报》2013,(3):31-34
农村社区教育相比于城市社区教育的发展严重滞后,成为制约农民素质提高和农村社会进步的瓶颈。农村社区教育应以"整合、联合、结合"等手段在"合"字上做文章,打开自身发展的路子;抓住本地域经济文化等优势,在"特"字上做文章,创造自身发展的新亮点;把握农村社区教育发展的新趋势,在"跟"字上做文章,创出农村社区教育发展的新思路。 相似文献
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发展农村社区教育推动社会主义新农村建设 总被引：1，自引：0，他引：1
农村社区教育对农村社会的全面发展有着重大的战略意义,是当前社会主义新农村建设的助推器,特别是在培养新型农民和提升农村精神文化氛围等方面都有着独特的推动作用;但是目前我国农村社区教育的发展还十分落后,与农村经济社会的发展不协调,还没有很好的起到其应有的推动作用。 相似文献
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张夫伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2009,24(1)
建设社会主义新农村是当前我国社会的重要任务。农民的道德素质直接影响新农村的各项建设。农村道德教育作为提高农民道德素质的重要途径,是一项复杂的系统工程,需要多种力量的共同参与。在立足农村和农民实际的前提下,发展农村道德教育应注意：结合市场经济发展,加强农村基础教育,积极开展文化活动,重视优秀传统美德教育。 相似文献
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杨江云 《黎明职业大学学报》2009,(1)
海西(福建)新农村建设的主人就是新型的农民,即有文化、懂技术、会经营和有较高的科学素养.海西(福建)农村目前从业1220.63万人的劳力中文化教育程度层次低占了87%,这种文化教育素质"严重缺位"的农民不是新农村建设的主人.农村社区教育开展和发展可以有效提高福建农村从业农民的文化素质,改变他们历史性的"素质缺位".目前福建农村社区教育有其名无其实、无其位,尚处于萌芽发育期,要从思想上认识发展福建农村社区教育的意义,构建完善的农村社区教育管理体制和建立农村社区教育经费投入机制,从而促进海西(福建)农村社区教育发展,使之为海西社会主义新农村建设培养新型农民做贡献. 相似文献