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新闻学专业实习实践基地建设初探 总被引：1，自引：0，他引：1
新闻学专业的实践性很强,媒体工作的专业实践是培养学生实务工作能力的重要环节。但是,目前新闻学专业学生的实习受到各种因素的制约,使得实习实践的专业性、稳定性、持续性等受到影响。因此,如何建设一批稳定和高质量的实习实践基地来保障学生稳定、持续地进行专业实习,成为了新闻教育界面临的重要课题。 相似文献
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现今,随着开设新闻学专业的高校雨后春笋般涌现,随着新闻学专业学生成批量地“生产”,越来越多的学校在新闻教学中疏于对学生必备实践能力的培养,相应地,许多新闻专业毕业生的工作水平也愈来愈受到用人单位的质疑。鉴此,如何适应媒体需要,在新闻专业教学中完善学生的综合素养,提高学生的业务能力,是新闻教学中亟须解决的问题。 相似文献
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一、新闻学误区聚焦到报社做记者或编辑。专业方向新闻学是一个大类,其中包括国际新闻学、广告学、广播电视新闻学等,目的是培养信息时代的新闻传播人才。就业方向本专业学生毕业后主要去向是一些大众传播媒体,如报社、杂志社、出版社、电台、电视台及一些企事业单位的宣传部门。近年来,去网络公司或广告公司从事文案、广告设计、广告策划与管理工作的毕业生也比较多。 相似文献
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吕文凯 《漯河职业技术学院学报》2014,13(4):143-144
新闻理论对新闻实践具有重要的指导意义,新闻学专业学生的新闻理论素养需要教育在新闻学理论课的课堂教学中培养。新闻等理论课教师需要强化自身理论修养,能用学生熟悉的安全和思维习惯激活其理论思维,展示理论的应用价值,激发学生理论学习的驱动力。 相似文献
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新闻学概论是新闻专业的一门基础理论课,但是对强调职业能力的高职教育而言,考虑到新闻行业的特有规律和新闻学概论的课程特点,增加实训环节是完全必要的可行的。新闻学概论的实训模式应当遵循以能力培养为核心,以学生为主体,以教师指导为必要条件的原则,设计科学可行的具体方案来进行。 相似文献
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评报是通过对已出版的新闻报道进行质量评估,分析报道的成败因素,不断改进报道,提高办报水平。评报主体有内部采编人员、相关专家,也有社会读者,其作用不一。从促进新闻学教育走向实践、加强学界与业界互动的角度考量,新闻院系师生评报对报社和新闻学专业双方都大有裨益。把读报评报引入课堂,是新闻学专业与媒体行业互动的桥梁,是新闻学专业师生共同介入媒体实务的有效途径。本文探讨在新闻学课堂上展开评报的必要性、可行性及具体操作方式。 相似文献
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刘琼 《和田师范专科学校学报》2006,26(2):186-187
新闻学是一门实践性极强的学科,近年来,不少高校竞相开设新闻专业,新闻学教育的快速发展带来多方面的问题,学生实习难也日渐显现.新闻学教育应与高校校报加强合作,把校报打造成本校新闻专业学生的实习基地,可以在一定程度上缓解新闻专业学生实习难的现状. 相似文献
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我国高校新闻学本科专业作为应用型专业的定位,决定了它的专业课程体系中必然存在一批实践型的新闻课程。如何使这批课程尽可能地发挥培养学生专业实践技能的作用,从而体现该专业人才培养规格和内涵,值得国内新闻学专业授课教师思考和尝试。现以《新闻写作学》课程改革为例作一评介,并以此抛砖引玉。 相似文献
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以小型的本科新闻学专业为样本,评估新媒体融合课程的团队教学模式。在这个模式中,教师的合作程度依课程标准和目标而定。与需要掌握高级的跨平台学习、知识整合及多种技能的二年级学生相比,《基础新闻学》课的一年级学生从低水平的合作中获益更多。我们认为,团队教学和讲授媒体融合是同步的;但是,一个成功的专业取决于行政支持,取决于教师通过媒体平台合作和学习新技能与新知识的意愿。 相似文献
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过去１５年中,上海外国语大学国际新闻系和大约１５个媒体机构合作,为该系学生制定了为期４个月的合作实习项目。作者通过对参加过和将要参加实习的学生、以及教师和合作的新闻媒体的定量调查,表明这种合作实习项目是课堂上讲课所不能替代的,它对学生的培养、院系课程的更新、以及对新闻单位招聘记者和编辑都有很大裨益。并且还促进了我国的国际新闻教育的发展。 一、概况 中国的国际新闻教育是一种全新的新闻学教育模式。它把新闻学教育和英语教育合二为一,目的是为中国媒体机构培养一批能够熟练运用外语进行国际新闻传播的记者… 相似文献
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盛芳 《衡阳师范学院学报》2013,(5):152-154
我国新闻教育与实践对接的问题由来已久,甚至有不少媒体声称不招聘新闻学专业学生,新闻理论的教学困境尤为突显,一方面是学生在校时的轻视与厌恶,一方面则是走上新闻岗位后感叹理论知识的匮乏,这一对矛盾如何解决？新闻理论教学什么重要？笔者试图以比较的视野进行考察. 相似文献
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吴良勤 《四川职业技术学院学报》2009,19(4):96-98
随着社会主义市场经济的迅猛发展,高等院校新闻学、传播学也随之发展,在新闻学、传播学迅速发展的同时,高职高专院校新闻采编与制作专业的发展正面临发展的瓶颈,发展比较缓慢,本文通过通过问巷调查、个别访谈、查阅资料等多种形式,以江苏地区新闻采编与制作专业为例,分析了高职高专院校新闻采编与制作专业的发展现状、发展的制约因素以及专业发展建议及对策。 相似文献
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新闻摄影是新闻学本科专业、新闻采编与制作专科专业的专业基础课程。其操作和实用性很强,随着科学技术的发展与进步,新闻摄影的传播功能日益强大。使得新闻摄影与其他媒介之间的关系更为密切,如何让学生掌握新闻摄影的技能,并应用于各种媒体中,充分发挥新闻摄影在新闻传播中的作用。 相似文献
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刘晓丽 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(6):60-62
《新闻学概论》是新闻专业一门基础入门课,案例教学是常用的教学方法。案例教学传播本身也是一种传播行为,所以用传播学的议程设置理论来审视新闻学案例教学,可提高《新闻学概论》案例教学实效,引导学生形成正确的新闻理念和良好的职业道德。 相似文献
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当前,"融媒体"时代背景下,复杂的媒介生态环境使新闻理论教学面临诸多现实困境,在如此复杂的媒介生态环境下,新闻传播学专业基础理论核心课程——《新闻学概论》课程教学,必然要顺应媒介生态环境的变化进行改革,以培养出适应"融媒体"时代的新闻应用型人才。本文正是在这种背景下提出应对《新闻学概论》课程的教学模式及人才培养模式进行深入系统的研究与分析,并应用于当前《新闻学概论》课程教学实践中,提升《新闻学概论》课程教学水平,提高新闻应用型人才培养质量,以促进新闻学专业学科建设及教学改革,培养更多高素质的新闻应用型人才。 相似文献
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媒介融合改变了新闻生产和传播的方式,生产和传播方式的改变必然改变新闻工作者的职业理念和工作方式.新闻学专业学生的实习内容要适应媒介融合的现状.在当下,新闻学学生进行实习不仅要继续重视传统的实习内容,而且适时适量增加有关媒介融合的实习内容.学生要了解媒介融合的相关知识,要学习、掌握不同性质、不同类型媒体的采访、写作、编辑、评论、摄影、摄像等新闻业务技能.新闻学学生实习的内容主要包括显性实习内容和隐性实习内容.为了顺利实现新闻学专业人才培养目标,实习生所在学校应当对实习内容进行规范. 相似文献
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张香萍 《成都教育学院学报》2013,27(10)
高校新闻专业教师的实践教学能力在很大程度上决定了学生的实践动手能力.媒体经验的缺乏使得新闻专业教师的实践教学能力普遍匮乏,这既有来自教师方面的原因也有学校的原因.提高新闻专业教师的实践教学能力,一是要注重教师教育背景的实践性,二是要为教师提供实践平台,三是在政策上鼓励教师参加媒体实践. 相似文献
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由于专业设立背号以及开设高校特色不同,新闻学专业的培养内容因高校不同也会各有侧重。比如中国人民大学的新闻学专业人丈理论功底深厚,综合实力强劲,校友资源也十分丰富,在各地重要媒体都广有分布;中国传媒大学新闻学专业必修课包括了广播新闻与节目制作、 相似文献