共查询到20条相似文献，搜索用时 625 毫秒
1.
张峰均 《中国现代教育装备》2012,(22):60-61,63
学校教育需要提供物质空间,更需要提供精神空间。建设书香校园,营造良好的阅读环境,将激发学生的读书激情,并为其美好人生奠定良好基础。我校图书馆在积极响应学校建设书香校园的号召中,组织开展了 相似文献
2.
杨春苗 《中国教育技术装备》2013,(28):62-63
朱永新说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史,而一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”学校图书馆的终极目标应该是打造书香校园,培养书香学生。因此,学校始终把图书馆建设放在学校发展的重要位置,并充分利用图书馆资源培养学生的阅读素养。 相似文献
3.
4.
5.
建设"书香校园"是提高学生精神境界的需要,是实施素质教育的需要,也是促进学校内涵发展的需要。为此,我校以创建省级示范图书馆为契机,全面推进"书香校园"建设,通过在师生中广泛开展阅读活动,让师生与书籍为友、与知识为友,让师生在阅读中寻找灵感、在交流中启迪智慧、在反思中超越自我,不断充实师生的精神家园,形成学校独特的文化氛围,促进学校内涵发展,彰显办学特色。 相似文献
6.
一个人的精神发展史就是他的阅读史。最好的大学是图书馆,最好的教育是教会学生阅读。为了让学生爱阅读,学校在成立班级读书会、开设书香交流道、增设校园电子阅览器、 相似文献
7.
8.
书香校园,体现的是一所学校整体的办学实力,积淀的是深厚的文化底蕴。一所真正的书香校园,一走进去,文化底蕴会在不经意的细节中流露出来。这些细节。可以是图书馆中林立的书架。可以是长廊中捧卷阅读的学生．可以是校园中幽雅精妙的书文字画,可以是师生谈吐中的不俗之言,甚至是静谧安详的校园气息,它是可感的、丰富的、立体的。我校在构建立体化书香校园方面,着重从以下三方面着手。 相似文献
9.
10.
冷漓锦 《语文世界(高中版)》2014,(5):61-61,63
随着办学条件的不断改善,很多学校在教室里配置了班级书柜,并作为创建“书香班级”“书香校园”的重要阵地。如何用好班级书柜,让它真正成为孩子的阅读“孵化器”,还需要动一番脑筋,小书柜里藏着大智慧。 相似文献
11.
12.
书香校园作为推进全民阅读、提升教育教学质量的有力举措和有效路径,在学校教育中发挥重要作用。本文从社会、学校、教师、学生四方面分析西藏书香校园建设的具体现状,以拉萨市第八中学为例,立足实际,重点阐释拉萨八中创建书香校园实践路径的八个维度,归纳书香校园创建体系,以期借鉴。 相似文献
13.
在深化教育改革中,我们从实际出发,确立办学特色,全方位开展校本课程"快乐大阅读,书香溢校园"活动。开放学校图书室、设立班级图书角、上好阅读课、美化书香校园、办好校刊校报、制作读写绘、进行讲故事大赛、童话剧表演、抓好国学教育等,让学生在多姿多彩的活动中享受读书的快乐,提高阅读能力、口语表达能力、写作能力,全面提升文学素养,形成了读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。 相似文献
14.
在深化教育改革中,我们从实际出发,确立办学特色,全方位开展校本课程“快乐大阅读,书香溢校园”活动.开放学校图书室、设立班级图书角、上好阅读课、美化书香校园、办好校刊校报、制作读写绘、进行讲故事大赛、童话剧表演、抓好国学教育等,让学生在多姿多彩的活动中享受读书的快乐,提高阅读能力、口语表达能力、写作能力,全面提升文学素养,形成了读书明理、读书求知、读书成才的新风尚. 相似文献
15.
概要:高校图书馆作为学校第二课堂的重要场所,应积极发挥育人的作用,为推进书香校园的建设贡献应有的力量。文章阐述了学生社团在高校图书馆阅读推广活动中的工作开展情况,并对阅读推广活动提出几点建议。 相似文献
16.
闫震普 《太原大学教育学院学报》2013,31(2):1-4
文章偏重于强调"书香校园"的工具性价值;以对阅读活动的思考取代整个书香校园创建活动的思考是已有研究在认识"书香校园"概念方面的不足。教育学理论视野下的"书香校园"概念可以表述为:"书香校园"是指作为教育实践活动主要机构的学校在实现其基本职能的过程中对书籍与教育活动主体生命发展之间关系的一种科学把握。这一"书香校园"概念内容包括书籍与教育者、书籍与受教育者、书籍与学校发展之间的和谐关系三个方面。"书香校园"是主观性与客观性、相对性与绝对性、抽象性和具体性等特性的统一,在本质及涵盖范围等方面区别于"校园文化"和"校园阅读"等概念。 相似文献
17.
“书香校园”概念解读 总被引：4，自引：0，他引：4
闰震普 《太原教育学院学报》2013,(2):1-4
文章偏重于强调＂书香校园＂的工具性价值;以对阅读活动的思考取代整个书香校园创建活动的思考是已有研究在认识＂书香校园＂概念方面的不足。教育学理论视野下的＂书香校园＂概念可以表述为：＂书香校园＂是指作为教育实践活动主要机构的学校在实现其基本职能的过程中对书籍与教育活动主体生命发展之间关系的一种科学把握。这一＂书香校园＂概念内容包括书籍与教育者、书籍与受教育者、书籍与学校发展之间的和谐关系三个方面。＂书香校园＂是主观性与客观性、相对性与绝对性、抽象性和具体性等特性的统一,在本质及涵盖范围等方面区别于＂校园文化＂和＂校园阅读＂等概念。 相似文献
18.
19.
本文结合学校图书馆的"三月读书节"活动,从课堂、课间、课外三个方面,浅述了广州市长堤真光中学在建设有学校特色的阅读文化中的实践和成果,以及图书馆在书香校园活动中发挥的作用。 相似文献