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中职英语口语教学的目的是提高学生口语交际能力。本文从任务型课堂教学的基本模式及其在口语教学中的任务设计和应注意的问题几个方面探讨了任务型教学在中职英语口语教学中的应用。 相似文献
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随着新世纪的到来，中国顺利加入世贸组织，社会主义现代化建设对高素质人才的需求愈来愈强烈，从而使得我国的教育模式应从根本上的“应试教育”转向“素质教育”。教育者承担着“把应试教育转到以提高素质教育为核心的国民基础教育的轨道上来”的艰巨任务。因此我们应抛弃过去的呆板的“灌输法”教学模式，努力培养出高素质的合格人才，而不是高分低能的“书呆子”，这就要求在英语口语教学中也应当突出素质教育。英语口语教学是整个英语教学工作的一部分，应该遵循“提高全民族的思想道德和文化素养”这个总目标开展工作。利用英语口语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一重要组成部分。 相似文献
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“行动导向型”教学策略下的高职英语口语教学个案设计与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
“行动导向型教学”是以行动或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略。该恩想认为职业教育的最高目标是培养学生的关键能力。综合职业行为能力包括专业知识加关键能力。笔者在“行动导向型”教学策略下对高职英语口语教学进行了个案设计,并提出高职英语口语教学任务要具有真实交际目的;英语教学设计要充分考虑学生未来工作任务;突破以课本为中心的局限,努力构建优质的英语口语学习环境。 相似文献
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随着新世纪的到来,中国顺利加入世贸组织,社会主义现代化建设对高素质人才的需求愈来愈强烈,从而使得我国的教育模式应从根本上的"应试教育"转向"素质教育".教育者承担着"把应试教育转到以提高素质教育为核心的国民基础教育的轨道上来"的艰巨任务.因此我们应抛弃过去的呆板的"灌输法"教学模式,努力培养出高素质的合格人才,而不是高分低能的"书呆子",这就要求在英语口语教学中也应当突出素质教育.英语口语教学是整个英语教学工作的一部分,应该遵循"提高全民族的思想道德和文化素养"这个总目标开展工作.利用英语口语教学对学生进行思想教育是思想政治工作的一重要组成部分. 相似文献
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浅论怎样更好地开展大学英语口语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
全面提高大学生英语口语水平,是大学英语教学的主要任务之一.但是,现阶段大学英语口语教学存在着一些问题,使得大多数接受高等教育的学生口语水平较低.本文从分析我国大学英语口语教学的现状出发,揭示了大学英语口语教学存在的问题,最后提出了怎样更好的开展大学英语口语教学的对策,这对于大学英语口语教学至关重要. 相似文献
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本文针对高职学生英语口语“先天不足、后天失调“的现状,对英语教学进行了大胆的探索,选择可以理解的真实语言材料,并将材料加工成各种任务,让学生在课堂上通过完成语言交际任务,来培养各项语言技能,习得目的语,从而促进英语口语教学的进一步提高。 相似文献
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口语在英语学习中非常重要.本文旨在介绍元认知策略在英语口语教学和学习中的重要性,并根据其理论制定了一套切实可行的教学模式. 相似文献
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＂分组结对交际教学模式＂,是在大学英语口语教学中通过分组结对,使不同层次的学生都能积极参与到口语练习中来。与传统的教学步骤相比,＂分组结对交际教学＂模式,可以消除传统口语教学方法与口语教学内在特性的冲突,得到显著提高学生口语水平的效果。 相似文献
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“任务型”模式在商务英语口语教学中的运用及反思 总被引：1，自引：0，他引：1
本文根据"任务型"口语教学模式为理论,结合笔者自身的商务英语口语教学实践,从我国目前商务美语口语教学中存在的问题及现状分析、教学实践中"任务型"口语教学模式探索、具体实践中遇到的困惑及思考三个方面进行阐述. 相似文献
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随着我国与国际交流的日益扩大,英语口语表达能力的重要性也日益凸显,如何提高大学生英语的交际能力也变得异常紧迫。本文从教材选择与课程设置、教师、教学模式、学生几个方面探讨了目前大学英语口语教学的问题,并提出了相应的解决对策。 相似文献
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英语口语教学在大学生英语教学中十分重要。本文作者结合自己的教学实践,从多个角度分析了目前英语口语教学中存在的问题及原因,探讨了提高大学生英语口语的方法。 相似文献
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依据《大学英语课程教学要求》,结合四六级口语考试特点,改革原有大学英语的教学模式,对在校大学生实行分级实用英语教学,提高口语的能力应用。本文对实用英语教学中的口语教学模式进行了探析研究,并指出在教学中面临的问题,希望逐步地、循序渐进地提高大学生的英语口语水平。 相似文献
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空中乘务员的服务对象是来自于世界各地的乘客,因此空乘专业学生的英语口语能力显然是保障高质量服务的一个基本要求。本文以南京旅游职业学院空乘专业及其民航乘务英语课程为例．对民航英语的口语教学以及与教学相关的一些问题进行分析探索．提出了要以口语教学为重点的新型民航乘务英语教学模式。 相似文献
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英语口语交际能力愈来愈受社会重视,学生口语水平的提高已成为大学英语教学中的一个不容忽视的方面。目前,大学英语口语教学存在诸多问题,本文从大学英语口语教学的现状入手,分析阻碍大学英语口语教学的不利因素,并给出解决口语教学问题的方法,从而提高学生的口语水平。 相似文献
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随着英语的推广与使用,英语教学正在发生着巨大的变化。英语口语表达能力的培养已越来越受重视,但大学英语口语教学仍是一个薄弱环节。本文结合笔者的教学实践,针对目前大学英语口语教学现状,探讨解决问题的具体对策。 相似文献
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随着大学英语教学改革的实行,口语教学在大学英语教学过程中的地位日益凸显,学生英语口语的学习和提高成为教学中的重要组成部分。为此,本文论述在英语口语教学中如何使用各种图片来刺激学习者的视觉神经,引导学习者产生口语表达的愿望,增加口语表达的机会,以此提高学习者的口语表达能力。实践表明,这种教学方法简单易行、操作性强,而且效果不错。学习者用此方法练习口语的同时,听力也得到相应提高。 相似文献
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大学英语口语教学的效果仍然不尽如人意。本文通过对现状的分析,结合Krashen的语言输入理论,根据作者的教学实践对该问题进行了探讨,认为目前更应该强调和加强语言输入,并提出一些可供实践的方法。 相似文献
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动态学习评价注重对学生学习过程进行持续的评价。将动态学习评价与高职口语课堂教学结合,不仅能激励学生学好英语口语,树立自信心,而且为教师及时提供教学反馈信息,以便于教师调整教学行为,不断提高高职英语口语教育教学水平。 相似文献
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随着国际间交流的日益发展,英语作为媒介工具已经越来越重要,而如何学好英语成为广大英语爱好者的一个大难题,也给英语教学工作带来了前所未有的挑战。20世纪60年代兴起于蒙特利尔的基于内容的教学法在国际英语教学中取得了令人称许的作用。本文从内容教学法的含义、理论依据出发,结合我国大学英语口语教学的现状和问题,对内容教学法的主题项目模式在口语教学中的应用进行了初步的探讨。 相似文献
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随着全球信息化的不断增强,口语交际能力越来越显得重要,新课标也明确把学生的倾听、表达能力列到学生必备能力之中。然而从传播学角度看,口语交际教学过程中的五个基本要素为教师、学生、信息、媒介和效果,能够全面考量教学过程中涉及的主客观因素及各因素之间的相互关系,从而促进该课程教学质量的提高。 相似文献