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学校教育的最终目的是培养自身和谐、对社会有用的人。学校教育的内容应该包含两个方面,一是具有工具价值的科学教育,另一个是具有精神价值的人文教育。人文教育的实施主要依靠两种途径,一是人文学科的教育,另一个是人文氛围的熏陶。 相似文献
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随着青海人文价值教育课程开发行动研究的逐步深入,学校大量的富有人文价值的校本课程资源,特别是丰富多样的隐性课程资源,对人文价值教育的实施以及学生的人文素质水平的提高作用日益明显.然而,由于传统教学思想的影响,各项目学校将重点放在了人文价值教育显性课程资源的开发,对人文价值教育隐性课程资源未能予以足够的重视和有效的开发与利用.本文基于对人文价值教育隐性课程开发与利用中的问题分析,从隐性课程开发者、管理者、实施者的角度提出问题解决的策略,以期为人文价值教育深入实施和继续推广提供借鉴. 相似文献
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良好的认同感是影响教师内化人文价值教育的心理基础。运用问卷调查和半结构式访谈,对青海西宁市4所参与人文价值教育项目教师的认同现状以及影响因素进行调查和客观分析。结果表明,绝大多数教师对人文价值教育的认同不存在显著差异,而年轻教师比资深教师更加认同人文价值教育。此外,不同时期项目的教师对人文价值教育认同存在差异。其影响教师认同感的因素包括实施人文价值教育的学习活动、师生关系理念认同、学校支持、以及教师水平。 相似文献
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当前,在高等职业学校的数学教学体系中,对数学与其他学科的融合以及数学本身所具有的作用重视不够。从数学教育的科学价值与人文价值角度入手,通过对二者关系的分析,提出应在数学教育与专业教育中,确立数学教育的科学价值与人文价值相互融通的新教育价值观。 相似文献
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人文教育不论对个人的生存还是对民族的发展,甚至是人类的进步都有着不可替代的作用。但是面对当今世界人文精神的淡漠,需要重新审视人文与人文教育的位置,如何在学校教育中增强人文教育是值得我们深思的问题。 相似文献
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讨论科学教育与人文教育的关系，可以从不同的视角，如科学教育与人文教育的观念的融合或冲突，科学教育与人文教育对人的教育价值，科学教育与人文教育在教育中的地位等方面讨论。本文主要结合科学教育和人文教育对人的教育作用，讨论科学教育和人文教育在不同时期的地位，以及当前应如何处理科学教育与人文教育的关系。 相似文献
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长期以来,中职教育忽视了人文教育,从而影响了对人性中真、善、美这种情操的培养.而语文教学正是人文教育的最好载体,应该用优秀文学作品中的丰富养分滋养学生的心灵和情操.本文从中职学校语文学科人文教育实施的背景和必然性、语文学科人文性教育的内涵以及如何实施人文教育三个方面来探讨这个问题. 相似文献
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人文世界、人文知识与人文教育 总被引：43，自引：0，他引：43
人文教育是当前我国教育改革中一个备受关注的问题。“人文世界”与“自然世界”、“社会世界”不同 ,人文世界是由价值和意义所构成 ,在人文世界里 ,意义取代价值成为核心。人文世界在人类总体世界建构中具有重要意义。人文知识在人文世界建构中具有重要价值 ,人文知识与自然知识、社会知识相比较具有其独特性。因此 ,在当前的教育改革中 ,我们应当彰显教育的人文性 ,同时对人文教育的价值目的和方法进行重新定位和思考。 相似文献
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试论科学教育与人文教育的人文性 总被引：4，自引：0，他引：4
科学教育与人文教育有其内在的一致性,那就是它们对自由、价值、意义、信念的不懈追求。科学教育与人文教育融合的实质是科学与人文的融合,通识教育是实现科学教育与人文教育人文性的重要途径。OntheScientificEducatYANY(1.OfficefortheHigherEduc 相似文献
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宗小芸 《中国科教创新导刊》2008,(16):62-63
目前直行的“读经热”过分注重了古代经典与人文教育的人文性,忽视了科学教育的人文性对人自身的人文素养提高的巨大教育价值。重视科学教育的人文性与人文教育的人文性,以科学为基础和手段,以人文为价值和目的,才是人文素养提高的必由之路。 相似文献
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随着中学教育对人文精神培育的重视,自然科学如何渗透人文教育这一问题,越来越受到教师的关注。中学物理教育应该怎样融八人文教育？本文从人文教育、科学教育的内涵及关系。物理教育为什么要融入人文教育,中学物理蕴涵着丰富的人文价值,中学物理教育融八人文教育的要素等四方面进行了阐述。 相似文献
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在重新审视“人文价值”概念的基础上,对技术教育的人文价值及其内容进行了全面分析。本文认为,技术教育具有丰富的人文价值,技术教育的人文价值并不仅仅限于技术教育对于人的精神生活的意义和价值,而是指技术教育对人和文化的发展,尤其是对人的生存、发展、自由和解放所具有的意义和价值。 相似文献
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谈生物学教育中的人文教育 总被引：2，自引：0，他引：2
人文教育是以传授人文知识、培养人文精神为主的一种人性和教养教育 ,其最终目的是完善人格。当前 ,我国基础教育领域正在进行一场深刻的变革。素质教育是一种全面发展的教育 ,涉及到文化科学、思想道德、心理、身体健康、劳动技能等方面。所以 ,人文教育是素质教育的组成部分。学校教育就是通过学力成长来发展人格的社会活动 ,现代课堂教学中所展开的各种活动是学生形成人格的最重要因素。生物学教育中 ,教师应精心组织学习活动 ,不断挖掘教材内容 ,努力提高教学的教育性 ,实现生物学教育中的人文价值。1 生物学教育中人文教育的内涵生物… 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(18)
人文关怀是学校思想政治教育的题中之义。在人文关怀视域下,"三观"教育的要素、过程及学生主体性要求均不同于传统的"三观"教育。人文关怀视域下的"三观"教育,追求的是以学生"三观"意识的主体性、"三观"品质的个体性及情感、精神健康发展为价值目标。因此,需要通过强化人文关怀理念、人文关怀方法以及人文关怀能力等途径实现"三观"教育的目标与价值追求。 相似文献
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陈保菊 《湖北成人教育学院学报》2007,13(3):22-23
人文素质是人的综合素质的核心,国家的可持续发展离不开人文教育。学校要在教学实践中促进科学教育与人文教育的融合;教师有责任提升学生的道德人格境界。 相似文献
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人类解决生存与发展面临的严峻问题迫切呼唤在思想政治教育中融合科学教育与人文教育出场。思想政治教育、科学教育和人文教育的共同价值取向又决定了在思想政治教育中融合科学教育与人文教育是可能的。 相似文献
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在体育成人教育中,人文教育价值是需要提升的。文章针对体育成人教育中人文精神的现状,谈了加强体育成人教育中人文教育价值的提升的必要性以及体育成人教育中人文教育价值提升的途径。 相似文献