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中职学校采用“双证书”制后,往往其培养方案中并没有体现“双证书”制的特征,不能有效地将国家的职业资格证书制度真正植入课程体系之中。建立“双证书”制理论与实践合一的完备课程体系是中职教育教学改革的核心所在。本文以数控专业为例,在中职教育人才定位为技能型“蓝领”工人的前提下,指出构建“双证书”制课程体系的思路并例举了中职数控技术应用专业“双证书”制课程体系的构建方法。 相似文献
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中职学校采用“双证书”制后,往往其培养方案中并没有体现“双证书”制的特征,不能有效地将国家的职业资格证书制度真正植入课程体系之中。建立“双证书”制理论与实践合一的完备课程体系是中职教育教学改革的核心所在。本文以数控专业为例,在中职教育人才定位为技能型“蓝领”工人的前提下,指出构建“双证书”制课程体系的思路并例举了中职数控技术应用专业“双证书”制课程体系的构建方法。 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(5)
人才培养模式是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下,按照特定的培养目标和人才规格,以相对稳定的教学内容和课程体系,管理制度和评估方式,实施人才教育的过程的总和。兰州理工中等专业学校"数控技术应用"专业在实施国家级示范性中职学校建设中构建了"周月季年"多层次工学融合人才培养模式,形成较为成功的典型案例。 相似文献
4.
高等职业院校控技术教育课程体系改革浅谈 总被引：3，自引：0，他引：3
本文在对高等职业院校数控技术教育的现状进行分析的基础上,提出了构建新的数控技术教育课程体系的设想.最后指出了在构建新的数控技术教育课程体系中首先应解决的几个同题. 相似文献
5.
文章以数控技术应用专业为研究对象,结合上海市《数控技术应用专业教学标准》任务引领型课程开发,对中职课程体系的改革进行了探讨。 相似文献
6.
中等职业教育课程体系改革探析 总被引：1，自引：0，他引：1
中职教育“三段式”的课程体系,是一种“学科本位”思想的体现,具有很大的局限性,构建“岗位能力本位”课程体系成为当前中职课程改革的重要趋势。课程体系改革可以有效解决中职教育长久以来存在的矛盾,促进教育教学观念转变,优化教师队伍,改变中职办学的低水平状况。 相似文献
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课程体系改革是深化中职教育改革的核心。课程体系构建是否合理,直接关系到中职学校培养应用型人才的质量。文章根据笔者学校(全国示范校)地图制图与GIS专业进行专业课程体系建设的实际情况,介绍了课程体系改革的背景,探索了课改的原则及基本思路,分析了原课程体系中存在的问题,研究、调整了以就业为导向的新课程体系,并逐步完善实施。此次课程改革有利于本专业的建设与发展,对其他中职类学校深化课程改革、优化课程设置具有一定的借鉴意义。 相似文献
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广州市中等职业教育“工学结合课程”剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
孟源北 《中国职业技术教育》2011,(8)
广州市组织了广州市交通运输职业学校等8所中职学校以汽车运用与维修、数控技术应用、精细化工、药物制剂、染整技术、工业与民用建筑、电梯安装、给排水等8个专业参与全国教育科学十一五规划课题中等职业教育工学结合课程的实践研究(FJB080582)课题研究,探索职业教育的课程模式、课程内容、管理机制等,构建了具有广州区域地方特色的职业教育课程体系。 相似文献
9.
对中职教育课程设置的探索与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
冯敬 《遵义师范学院学报》2010,12(3):61-63
为了进一步提高中职教育教学质量,完善中职教育课程体系,文章根据国家关于发展中职教育的指导思想与培养目标,围绕构建适应市场经济需求的中职教育课程体系,针对中职教育课程设置存在的问题与不足,经过分析与研究,提出改革的思路、举措与建议,以促进中职教育的稳定和发展。 相似文献
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中职课程改革的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
刘广宇 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(8):168-168
近年来,随着社会对中高级技能型人才需求的不断提高,各中职院校都在相应的在教育理念、课程体系等方面进行了有益的探索和研究,以期培养出更加优秀的的技能型人才.但在培养过程中如何能更好地发挥职业教育特点,培养的人才能达到什么样的技术能力;在教学过程教什么、如何教,却看法不一.笔者根据多年来在中职学校进行教育教学的研究并结合近几年来我校中职毕业生在就业中出现的一些问题,认为解决问题的关健是在课程体系的改革上,应把握好课程体系改革的目标,构建中职教育课程的新模式,以期提高中职教育教学改革的实效性. 相似文献
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课程体系是人才培养方案的核心,中职教育"三段式"的课程体系具有很大的局限性,构建能力本位,校企合作、工学结合的新课程体系成为中职课程改革的趋势。 相似文献
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刘广宇 《辽宁教育学院学报》2009,(8):168-168
近年来，随着社会对中高级技能型人才需求的不断提高，各中职院校都在相应的在教育理念、课程体系等方面进行了有益的探索和研究，以期培养出更加优秀的的技能型人才。但在培养过程中如何能更好地发挥职业教育特点，培养的人才能达到什么样的技术能力；在教学过程教什么、如何教，却看法不一。笔者根据多年来在中职学校进行教育教学的研究并结合近几年来我校中职毕业生在就业中出现的一些问题，认为解决问题的关健是在课程体系的改革上，应把握好课程体系改革的目标，构建中职教育课程的新模式，以期提高中职教育教学改革的实效性。 相似文献
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高等职业院校数控技术教育课程体系改革浅谈 总被引：2，自引：0，他引：2
本在对高等职业院校数据技术教育的现状进行分析的基础上，提出了构建新的数控技术教育课程体系的设想。最后指出了在构建新的数控技术教育课程体系中首先应解决的几个问题。 相似文献
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加强中职学校专业建设是学校发展改革的核心问题,本文从专业建设方向、课程体系的构建与教学方法改革、教材和教学内容内容的改革、专业师资建设、实习实训室建设五方面阐述中职汽车运用与维修专业建设的改革与实践。 相似文献
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中职学校开展劳动教育是其人才培养的应有之义,其核心是劳动教育课程体系的构建和实施.根据中职学生劳动素养特点和中职学校劳动教育现状,确定劳动观念、劳动习惯、劳动技能、劳动安全与环保、劳动创新五方面课程内容,形成行之有效的劳动教育课程体系.在实施过程中注意劳动教育制度建设、多方参与、分阶段实施、结合专业特色开展、综合评价等,促进中职学生劳动素质各方面的提升. 相似文献
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中职教育以培养合格的技术技能人才为目标,中职学生要逐步理解和认同社会规范和制度,成为社会合格成员,这使得中职学生社会化教育迫在眉睫.受学生自身因素、家庭教育、学校教育以及社会认知偏差等因素影响,中职学生社会化教育中存在很多问题.中职学校要从加强社会主义核心价值观教育、改革中职课程体系、强化通识教育和心理健康教育等方面入手,切实提高中职学生社会化教育的成效. 相似文献
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数控技术是机械行业先进的科技成果,其辅助产品在制造与加工等方面具有多元化的利用价值。行业科技创新靠人才,培养人才靠教育,搞好教育事业才能更好地辅助产业经济发展。中职学校是培养中等专业人才的教育机构,也是社会人才供应的重要来源。为了使学生全方位地掌握数控技术知识,中职学校应建立科学可行的学科教育方案。本文着重分析了数控技术模拟实验教学的一些方法。 相似文献
19.
工作怎么做教学怎样教--工作过程系统化课程的开发与教学 总被引：5，自引：0，他引：5
林韶春 《中国职业技术教育》2006,(13):22-23
当前社会各方对中职学校改革课程体系，应以培养社会需要的技能型人才为主呼声越来越大。本文以我校开展的构建工作过程系统化课程体系为例，说明工作过程系统化课程在中等职业学校的开发与教学。 相似文献
20.
谢咏春 《淮北职业技术学院学报》2013,(6):72-73
目前,中职技能大赛已成为职业学校教学质量和办学水平评价的一杆标尺,其赛项内容越来越贴近企业生产管理过程,从某种意义上技能大赛引领着职业教育的教育教学改革方向,为职业学校的课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设、实训基地建设和学校办学模式创新指明了改革发展的路径. 相似文献