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在影响语言学习的情感因素中, 焦虑被认为是语言学习的最大情感障碍,是一种消极的情感因素.笔者调查和分析了3个初、中级短期班的28名留学生,他们对于教师课堂提问的态度及问题的难易程、度和反馈形式等所反映出来的情感表明,教师成功的提问模式,有助于减轻学生课堂学习的焦虑情绪;而一些不恰当的提问方式,则容易使学生产生过度的学习焦虑,从而影响学生的学习情绪和信心.因此,对外汉语教学一定要注重课堂提问的艺术性,为学生创造一个轻松愉快的课堂学习环境. 相似文献
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如果说提问是创新之始,那么课堂精细巧妙的提出问题就是开启学生创新路的思维之窗。在课堂上进行提问,能够培养学生认真、积极思考的态度,激发他们的求知欲,引导学生积极思考问题,进行思维的拓展与训练。课堂是教师与学生开展互动的良好平台,在课堂上,教师的有效提问可以引导学生自主学习,掌握学习的主动权,同时也是提高教学质量的一种重要途径。 相似文献
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宋艳飞 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
一、建立良好的师生关系
1.平等地对待每一位学生
学生的本职工作就是学习,学得好固然会受到教师的喜爱,但学不好的学生也自有他们的可爱之处.在课堂上,对于后进生的提问要远远多于对学习好的学生的提问,因为后进生需要教师不断的提问来巩固和提升. 相似文献
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王玉海 《新课程导学(上)》2014,(20):61
正在传统的教学方法中,教师喜欢以自己固有的方式传授知识,如果学生在教师传授知识的时候提出大量的问题,教师会认为学生在打乱自己的教学步骤,所以教师不鼓励学生在课堂教学中提问,仅仅只鼓励学生在学完知识以后课下提问。有些教师自己的知识结构不够完整,如果学生提出来的问题教师无法回答,教师会觉得很丢面子,他们会用粗暴的态度对待学生的提问。久而久之,学生的问题意识就没有了,他们习惯于教师教授什么知识,自己就学习什 相似文献
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欧阳龙庭 《中学生数理化(高中版)》2014,(5)
<正>我国教育的新形势下不断进行课程改革,高中物理的课堂教学也有了新的要求和发展内涵.有效课堂提问是检验教师教学效果的具体标准.物理学科本身对学生逻辑推理能力及思维能力就有很高要求,因此,物理的课堂教学中更应该进行有效的课堂提问,来引导学生们的学习兴趣,使他们的物理思考能力和逻辑推理能力得到锻炼和培养.通过进行有效的课堂提问,不断调动学生学习物理知识的兴趣,有效的提问不仅能够让学生们主动去寻求解决问题的办法,而且促使他们 相似文献
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初中语文教师在课堂提问中如注意提问的艺术,就能激发学生学习的兴趣,培养学生思维能力和习惯.调动学生学习的积极性.提问要做到几个方面:提问精练,富于启迪思维;要有层次性,针对不同层次的学生设计不同的问题;要巧妙,由浅入深;要选好角度,避免老生常谈;要注重评价.这样拓展学生思维空间,培养他们的创新能力和创新精神,课堂效率会提高,课堂教学也收到实效. 相似文献
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张雨 《新课程导学(上)》2012,(19)
教师的课堂提问是激发学生思考和学习的途径.初中英语阅读教学中教师的有效提问能把学生引入"问题情境",激发他们的阅读欲望,促使他们在积极的思考中探索知识.在此,笔者根据自己的英语教学实践,对英语阅读教学中教师的提问提出几点建议,一方面愿起到抛砖引玉的效果,另一方面也希望与同行进一步交流. 相似文献
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仇晓芳 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):47
在小学数学课上,学生主动提问的次数非常少,他们宁愿回答老师的问题,也不愿意自己提出问题,而且他们也不知道该怎样去提问.但是数学课程标准指出:要让学生学会主动去探究,找到解决问题的方法.而李政道博士也曾经说过:"只学答,非学问;要创新,需学问."那么,如何引导学生提问,让他们的思维更开阔呢?笔者在教学实践中,从以下几个方面作出了尝试.一、提问的途径1.自由提问在预习时,要从学生的视角去引导他们提出问题.比如, 相似文献
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提出问题的能力是创新人才必备的素质之一,也是学生终身可持续发展的基础而学生提出问题的能力不是与生俱来的,它有自身的发展规律.,因此,学生提出问题能力的培养要讲究系列化训练,使他们逐步熟悉提问的方法,会用"提问四步法"进行自问自答,只有遵循这些规律,才能达到事半功倍的效果.同时,教师理问的态度及行为方式,对学生提问的质量与积极性有直接影响,是课堂提问的重要因素. 相似文献
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课堂上,教师运用提问的教学方式不但可以唤醒学生求知的欲望,使他们专注于学习内容,而且还可以活跃课堂的教学气氛,激发他们的学习热情.中学物理教学中,教师恰到好处的提问对于激起学生的积极思考,活跃学生的思维过程,培养学生的学习能力有着极其重要的作用. 相似文献
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我们教育的对象是儿童,不同年级的学生心理发育的特点也不尽相同,所以在精心设计课堂提问时,要牢记学生的知识层次,符合他们的心理特征,学生才能以愉快的心情自主地学习.下面试谈数学课堂提问二法.…… 相似文献
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英语学习主要是在课堂之上,课堂提问可以启迪学生的智慧,使学生和老师更好地交流,恰到好处的提问可以提高学生的学习兴趣,引导学生从更深层次探索知识的奥秘。教师在教学的时候也会受到提问的启发。教师和学生的互动能促使他们共同进步。 相似文献
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“学习自疑问开始”,“问题是数学的心脏”,这个比喻非常形象地说明了提问在数学学习中的重要性,同时也说明提问是数学教学过程中的重要手段之一。巧妙的提问可以激发学生的创造性思维,充分调动他们的学习兴趣和主动学习的积极性,也可以提高学生数学学习的能力。教学过程中的提问应注意以下几个问题。 相似文献
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教师课堂提问是课堂教学的重要组成部分.恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,增强学生的学习自信心,使他们成为课堂的主体.本文采用自然观察法,利用课堂观察和录音,考察了教师课堂提问技术使用状况及其对学生英语口语输出的影响,发现教师在课堂上采用的三种提问技术能有效地激发学生的英语口语输出,但是不同技术对不同水平的学生英语口语输出的影响有差异. 相似文献
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1、以师生平等的理念设计课堂提问，建立融洽的师生关系，创建轻松的学习氛围。在英语课堂提问中，教师不能居高临下，要以和蔼的态度提问，以尊重的姿态评价学生的回答。只有在轻松、和谐的课堂氛围下使学生产生良好的心理效应，有了积极的情感状态，他们才得以主动而愉快地学习。同时，借以适当的渐进启发、幽默诙谐的语言，使学生感受到教师的可亲可敬，增加积极情感因素的发挥，促进知识的吸收和掌握。 相似文献
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本文试对课堂教学中的提问作阐述.旨在通过这样的阐述来正确地发挥课堂提问的应有效果.课堂教学中提问是教者与学生对文本解读的一种对话交流过程.这种过程应该是师生互动的体现.利于激发学生的语言思维和问题探究欲望.有利于培养他们的正确情感态度、审美价值观以及创新精神. 相似文献