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我们天生就是射手，弓、箭、靶，是我们人生所无法避开的，所以，我们必须对它们有所了解，才能走好我们的人生。
一是弓。弓。是人生，我们所有的能量都来自于它。我们的人生总是伴随着我们，所以我们需要知道如何照顾好它。 相似文献
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姚文良 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):58-58
悲剧是最震撼人心的艺术。它那种因美的毁灭所激荡起来的情感冲击，是其它作品所无法比拟的。悲剧主人公命运的残缺遗憾拨动着我们的心弦，它的魅力吸引着我们在教学中去体验它、表述它，并希望由此而使学生受到感悟、熏陶，从而学会生活，学会做人，学会审美，学会感恩…… 相似文献
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任远 《语文世界(高中版)》2002,(12)
雨滴站在屋檐上静静地等待，因为美丽的彩虹是它所守候的希望。稻草人站在田间静静地凝望，因为金色的丰收是它所守候的希望。海燕在暴风雨中振翅，因为朝阳如画的黎明是它所守候的希望。骆驼在茫茫的沙漠中艰难跋涉，因为碧波荡漾的绿洲是它所守候的希望。也许从这个世界开始有了生命，生命便开始守候希望。不知什么时候，一粒希望的种子落在你我心里，不知过了多久，我们的希望已随着岁月长大。于是有一天，自己早已在守候一个美丽的希望。但是我们是幸运的，因为我们不是屋檐上的雨滴，雨滴除了等待，还是等待。它只能默默地守候，却不能… 相似文献
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在德育课程(《品德与生活》《品德与社会》)标准的制定中，我们力求使我们所提出的课程理念、目标、内容等方面所呈现出来的课程文化是一种儿童文化，使它富有“童心”“童趣”，是儿童所喜欢、所需要的。我们力求做到的是从儿童自己的世界出发，使儿 相似文献
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数学教师的培养问题是一个既简单又复杂的问题。说它简单是因为毫无疑问“我们应该培养我们所需要的数学教师”。高师数学系是数学教师成长的摇篮，一切顺理成章，无可非议。然而止如对人们所熟悉的数学知识一词究竟该如何定义，数学家和哲学家尚不能达到共识一样，数学教师的培养问题并不像它表面看起米那样简单。实际上，对“所需要的数学教师” 相似文献
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R&#;G&#;柯林武德英 《中学历史教学》2006,(1):1-1
我认为，每一个历史学家都会同意：历史学是一种研究或探讨。它是什么样的探讨，我还不去过问它。问题在于，总地说来它属于我们所称的科学，也就是我们提出问题并试图作出答案所依靠的那种思想形式。重要之点在于认识，一般地说，科学并不在于把我们已经知道的东西收集起来并把它用这种或那神方式加以整理，而在于把握我们所不知道的某些东西，并努力去发现它。耐心地对待我们已经知道的事物，对于这一目的可能是一种有用的手段，但它并不是目的本身。它充其量也只不过是手段。它仅仅在新的整理对我们已经决定提出的问题能给我们以答案的限度内，才在科学上是有价值的。这就是为什么一切科学都是从知道我们自己的无知而开始的：不是我们对一切事物的无知，而是对某种确切事物的无知，——如国会的起源、癌症的原因、太阳的化学成分、不用人或马或某种其他家畜的体力而抽水的方法。科学是要把事物弄明白，在这种意义上。历史是一门科学。 相似文献
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读残雪的小说，你往往会感觉到一种焦虑，感觉到一种压抑，甚至感觉一种极度的紧张，你还会觉得似乎读不懂，也似乎难以接受。这不仅是因为它没有采用传统的写作手法，淡化或抛弃了情节，放弃了因果关系的描写，也不仅是因为它的意象过于繁密，使人难以理清头绪，而是因为或是它判离我们的传统审美方式太远了，它的丑的铺陈太多了，它所展示的生命的苦痛也太多了，于是我们感觉到了一种困惑、一种颤动。似乎残雪是提倡一种悖论式的审丑的“美学”抑或就是“丑学”？可是，若我们逼迫自己走进它，走进作品所表达的情绪中去，我们不得不承认这… 相似文献
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感谢我们脚下美丽的绿色土地，感谢我们呼吸的空气，感谢我们所吃的食物，感谢我们有工作要做，还有我们要赢得的希冀；感谢那深藏于内心的渴望，是它激励我们追求，是它帮助我们直面每一天，感谢所有这些东西吧，还有更多的东西，我们都应该感谢。Thingstobethankfulforthegood,greenearthbeneathourfeet,theairbreath,thefoodweeat,someworktodo,agoodtowin,ahiddenlongingdeepwithin,thatspursusonthebiggerthingsandhelpsusmeetwhateachdaybrings,allthesethingsandmanymorearethingsweshouldbethankfulfor.感谢!山东@曹志坚… 相似文献
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与８０年代许多地方将比较差、甚至是最差的普通中学“翻牌”办职业教育的做法不同，唐山市为发展职业教育“翻牌”的竟是一所赫赫有名的重点中学。说它“赫赫有名”，不仅仅因为它首屈一指的教育质量和升学率，更因为它是我国屈指可数的具有百年历史的老校之一，是革命先驱李大钊先生的母校。显然，让这样一所学校改换门庭是要冒极大风险的。当时的市领导充满激情地表态：我们之所以要“翻牌”这样一所学校，一是要表明我们大力发展职业教育的决心和态度，二是要向全社会说明，职业学校不是末等学校，职业教育不是二流教育。这所学校变成职… 相似文献
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刘艳红 《吕梁高等专科学校学报》1999,(2)
国情教育的方法是多种多样的，适用于学校教育的途径更是众多，它普遍地存在于任何一门学科中，而历史学科则是其中最具实力的科目，为此认真研究并迅速开展国情教育成为本学科的重要课题。中学历史教科书中的国情素材比比皆是，它向人们展示了我们伟大祖国所走过的道路。历史学科中的“国情”所蕴含的正是实在的不再变更的过去的客观实体。实事求是地探究它的目的就在于使人正视这一实体，弘扬其民族的精华部分并以此作为我们继承和开拓的基石。我们的祖国有过辉煌的古代文明，我们中国人有着对当今世界文明巨大的推动作用。了解它，使人从… 相似文献
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校训是一所学校的眼睛，透过它，我们可以清楚地了解这所学校的办学品位和教育理想。“诚信恒远”是潍坊八中的校训。这一校训简洁平实，一看就会有一种“平常之中不平常”的感觉。而当你走进八中校园，了解了它的内涵和由此而进行的教育实践，更会为它的思想力量所震撼。 相似文献
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村小，地平线上正在消失的风景。将来有一天，它将只作为概念而非实体存在于我们的记忆。
尽管它在基础教育发展进程中发挥过举足轻重的作用，尽管有许多人在感情或者理智上对它一直难以割舍，但势易时移，它仍然在一天一天地减少以至走向消逝。它的饱经沧桑的背影，也许正在最后一次吸引着我们的视线。这样的作别有些悲凉，也有些无奈。然而令人感动的是，即使在不得不退出历史舞台的最后关头，村小，它仍然在执着地坚守着，就像它在过去几十年里所做的一样。
以下记录的，是一位教育学博士在自己的母校——一所即将被撤并的村小所听的3节课，同时记录的，是作者听课的感想。
谨以此作为村小最后的留影，同时以示对已消逝村小的纪念。 相似文献
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我们知道，顺次连结任意四边形的各边中点所组成的四边形一定是平行四边形，我们把它简称为中点四边形。同学们在学习了中点四边形后，一定思考过下列问题： 相似文献
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悲剧无疑是世上“最高的艺术”，它那种因美的毁灭所激荡起来的感情之流，是其他作品所无法比拟的，它的魅力吸引着我们去尝试着在教学中去体味它、表述它，并希望由此而使学生也受到熏陶…… 曾经听过一堂《祝福》公开课，在学生简单地复述了情节之后，教师就人物形象作理性分析。教学结束后，我们在黑板上看到了这么一些结论性文字：做稳了奴隶的满足、消极反抗、迷信愚昧……深刻之极以至到了冷酷无情的地步 !课后，我们理应得到的同情、怜悯等悲剧美感荡然无存，留下的恐怕只有恐惧——因悲剧主人公再次遭到不公而战栗。 教学的… 相似文献
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卫明娟 《中小学班主任谋略》2004,(4):2-3
作为一名人民教师，我们所从事的是一项神圣的事业，我们每天所面对的是一个个鲜活的生命，他们有思想、有感情，有欢乐，有忧愁，每个学生都是一个神奇的世界——一个完全独特、独一无二的世界，它需要我们去细心呵护、极力关爱，洞悉每个孩子的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，使他们在明媚的阳光中追求真知， 相似文献