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为解决问题的需要而学习数学——谈美国教材《交互式数学课程》美国数学教材《交互式数学课程》第一册已于2003年2月出版,这是高等教育出版社引进国外先进中学数学教材的第一步,随后将陆续出版第二、三、四册。交互式数学课程(In-teractiveMathematicsProgram),由美国的一些数学家、教育家及教师共同开发而成,目的是改革传统数学教育方法,尝试以一种新的方法教授数学课程。全部课程分成四年学习,每年使用一册教材。课程内容相当于我国初、高中的数学课程内容。本课程没有按照代数学、几何学等传统学科体系的方式讲授,但学生将学到与传统课… 相似文献
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刘娟娟 《湖南第一师范学报》2008,8(3):51-53
“小学数学课程与教学论”是高师院校小学教育专业本科的一门必修课程,其课程内容体系一直在变化发展之中,因此,相关教材也层出不穷。小学数学课程与教学论课程教材建设非常必要,同时,教材应该将课程与教学四个方面,即小学数学学习能力指标、小学数学教材分析、小学数学课堂教学研究、小学数学教学过程设计更好地融合在一起,然后加以编写。 相似文献
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<正>根据中华人民共和国教育部新修订的《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》[1]对课程内容的设置,上海市终于将导数内容列入了高中数学课程.这一新内容被安排在上海教育出版社出版的新版普通高中教科书数学选择性必修第二册[2]的第五章,其章标题是“导数及其应用”.本文中,我们将对该版教材这一章的部分内容做一简单讨论.1关于导数的定义 相似文献
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2000年以来.课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用修订版)》(以下简称《大纲(试用修订版)》)对人教版现行九年义务教育小学数学教科书进行了修订,修订后的第一至四册教科书已经投入使用。到目前为止,全套教科书的修订工作已经基本完成,并已全部通过全国中小学教材审定委员会审查。2002年下半年,所有单册将同时使用修订后的教科 相似文献
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一、当今的SMP初中教学课程SMP是英国持续最久的数学课程研究项目．当今SMP出版的教材和读物可供整个11年义务教育（5－16岁）阶段使用，还出版第六学级（高中）使用的教材和读物．SMP的初中课程以多层次设计著称．下面我们根据适合优等生学习的黄系列教材（共五册）分析SMP初中数学课程的内容，它的结构和编写模式．第一册第二册1．乘法和除法1．关系2．区域规划问题（Loci）2．变化率3代数语言3三角（1）△．昔日的数学（1）4．代数表示4．使用计算器5．分布（函数表示）5．负数和方程6．三角（2）6．比率7．点、线、面△．昔日的… 相似文献
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根据财经类中专数学教学大纲新编的招收初中毕业生的财经类中专数学教材已陆续由高等教育出版社出版(共四册,其中三、四两册也可供招收高中毕业生使用),第一、二两册为初等数学部分,第三册微积分,第四册包括矩阵及其应用(投入产出、线性规划)、概率论、数理统计。与之配套的教学参考书,也将随之出版。 相似文献
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北京师范大学出版社出版的“新世纪”小学数学教材的全称为“新世纪”《义务教育课程标准实验教科书数学》，一年级上册的教材已于２００１年７月通过了全国中小学教材审查委员会的审查，并于２００１年９月在全国的１８个省２３个第一批国家实验区使用。一、编写组的人员组成这套教材编写组的主要成员都是义务教育阶段国家数学课程标准组的核心成员，充分地理解新一轮课程改革的理念，并能很好地将课程理念与实际教学紧密结合起来。这套教材是由义务教育阶段国家数学课程标准研制组负责组织编写的。教材编写组既有造诣很深的大学里的科研人… 相似文献
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高职数学课程改革的研究与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
针对高职数学教育面临的困境,根据高职数学课程目标,通过分析课程的四种组成成分,提出了高职数学课程的改革思路,并以“课程内容”、“课程实施活动方式”为切入点,探索在信息技术支持下实施高职数学课程改革的有效方法。本文通过构建高职数学模块教材,并在教材中渗透数学知识在专业中的应用,根据不同的专业选择不同的教学模块内容,实现高职教育“针对不同的专业开设不同的数学课程”,构建具有高职特色的《高等数学》课程体系。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准》（以下简称《标准》）中指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”数学教材作为课程理念的基本物化形式，应该将数学扩展到学生的生活空间，培养学生的应用意识。代数是数学学习中极为重要的内容，如何在教材中体现代数与现实情境的联系，促进学生探究，是值得关注的问题。而美国McGraw—Hill公司2004年出版的“影响数学教材”（Impact Mathematics）第一册《代数及其他》（Algebra and More），注重学生的经验观念，以“模式”为平台，作合理的问题设置，在现实问题与抽象的数学内容之间架起了桥梁，给学生提供了较为广阔的探索空间。这种方法值得我国教材编写者借鉴。 相似文献
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课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。其中一至五年级的9册 相似文献
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“线性代数”是高等学校的一门重要数学基础课 ,受到各高校的普遍重视。目前 ,经正式出版的“线性代数”教材几近百种 ,但谢国瑞教授主编的《线性代数及应用》 ,因主编者对该课程有长期而广泛的教学实践及教材编写的经验 ,对课程内容、教材体系有精深的钻研 ,以及对本科生、研究生教学(特别是各相关数学课程)的系统理解 ,并能很好地融入教材的体系、内容、乃至字里行间 ,使该书独具特色 ,最近荣获了2002年全国普通高校优秀教材一等奖。作为一本非数学专业本科生用数学基础课教材 ,该书具有许多值得称道之处 ,主要归纳如下 :一、恰当地为课程… 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》不仅对数概念、运算本质上的一致性提出明确要求,还强调了课程内容的结构化。数形结合是分析和解决数学问题的一种方法,对联结数学教育的四大领域有重要作用。文章从理论到功能展开分析,回归实践应用,以数轴为例梳理课程要求以及教材中的内容呈现,总结数形结合在小学数学教育中的四种主要用途。 相似文献
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课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学(1～6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。其中一至五年级的10册教材已经陆续通过全国中小学教材审 相似文献
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“建立促进学生全面发展的评价体系”,是本次基础教育课程改革的一项具体目标。根据《数学课程标准》“为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学”这一评价目的,在实践北师大版小学数学第一、三册教材中,我们在试卷命题上积极探索,努力体现数学课程的新评价理念。 相似文献
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《中小学教材教学》2006,(9):30-34
课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》（1—6年级），是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《数学课程标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。这套教材的各册都通过了全国中小学教材审定委员会的审查，并于2001年9月开始陆续进入新一轮课程改革实验区使用。从四年多来所收集到的各种反馈信息看，这套教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评，在体现《数学课程标准》的改革理念、促进课堂教学改革、满足各地教育发展需求等方面都起到了很好的作用。 相似文献