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<正>一、对高效课堂教学的认识新课程倡导"自主探究、合作交流、师生互动"的教学方式,其实质就是高效课堂。高效课堂就是在课堂一定的时间内获取最大教学效益的活动,追求的是课堂教学过程的高效,包括课堂设计的高效、教师讲授的高效、学生听课的高效、学生掌握知识的高效、学生练习的高效。强调师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞,实现学生高效学习、自主发展。现以高中化学选修4(人教版)第四章"原电池"教学为例,对课堂教学的有效 相似文献
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正课堂对教师来说,就是教学阵地。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程,倡导学生自主性的探究式学习模式。高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师正确有效的"导"和学生积极主动的"学",在一节课高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上 相似文献
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随着新课程实施的不断深入,广大教育工作者越来越清楚地认识到:教育教学质量的提高需要高效课堂,新课程的实施需要高效课堂,提高学生学的主动性和教师教的积极性也需要高效课堂。因此,推行高效课堂势在必行。高效课堂教学模式的理念是"以学生为主体,先学后教,以学定教",基本套路是"考情分析、基础自查、合作探究、当堂达标、学后小结"。它要求在课堂教学中确立五环节教学步骤,即问题引路、学生探 相似文献
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随着新课改的不断深入,许多英语教师意识到预习是打造高效课堂的一个前提保证,已经将提高课堂教学效率的目光投向了学生,然而对于如何进行预习,还存在着误区。在新的课程理念指导下,安定区通过学习、借鉴、创新,实施了"走进高效课堂"、"先学后教"的课堂教学模式。将学生的预习落到实处,提高高效课堂预习的有效性。课前预习一直是英语课堂教学的重要组成部分,高效课堂离不开学生的课前预习,而有效预习更可以促进课堂教学效率的提高。学生通过对已学过的单词进行梳理,对新单词进行试读与记忆,为在课堂学习时与教师的思维互相沟通、碰撞做好准备。 相似文献
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<正>创新教学模式,构建高效课堂,让学生做学习的主人,是新课程背景下课堂教学改革的必然要求。本人以新课程理念为指导,以教学目标为统领,以学生为主体、教师为主导,以培养学生的自主、合作、探究能力为目标,以学生主动参与和合作互动为主要形式,以打造高效课堂、发展教师专业水平为宗旨,以"目标导航、自主学习、展示交流、精讲点拨、强化训练"为课堂流程构建的刚性环节,在此基础上形成了"三级高效课堂"教学的 相似文献
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本文以忠孝街小学校的课改为例,分析了该校"以尝试教育理论"为课堂模式构建理论,以"尝试"管理改革促进课堂教学高效提升,以"尝试"教师队伍建设突破课堂模式构建,打造高效课堂瓶颈。 相似文献
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一、课堂教学意识什么样的课堂是高效的?有人说:"教学效率高的课堂就是高效的。"细细想来,这的确可谓"高效课堂"。但是,究竟什么样的课堂才是真正高效的呢?笔者认为,新课程改革以来,课堂教学已从传统的教学观念转变为"知识与能力""过程与方法""情感、态度与价值观"相结合的三维教学观。只要以"三维目标"为核心,以正当的教学意识为抓手,方能构建高效课堂。 相似文献
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高效课堂是一种理想的教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快。然而,如何界定课堂教学的高效性,似乎教育界还没有一个共识,也缺少科学的、具体的、量化的衡量标准,这就对"高效课堂"的进一步发展产生了制约。为此,我校在课堂教学现状调研的基础上,以有效、高效课堂教学理论为指导,经反复实践与探究,制定出了符合校本的高效课堂评价"七性"。 相似文献
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正高效课堂是以学生为主体,教师为主导的自主课堂,是素质教育和新课改的体现.高效课堂解决了传统课堂的低效和无效,使学生和教师都得以解放.在高效课堂的构建中,"小组合作学习"的教学模式已经悄然兴起,在数学课堂教学中,学生如何进行"小组合作"已经成为我们广大数学教育工作者的一大议题.那么,我们在组织"小组合作"过程中会遇到哪些问题呢?如何才能高效地进行"小组合作学习"呢?下面我就这个模式在农村中学的实际运用谈谈自己的看 相似文献
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课堂是教育教学的主阵地,有什么样的课堂就有什么样的教育,抓住了课堂就抓住了素质教育的"牛鼻子"。我们致力于以高效课堂为突破和主阵地,精心打磨"高效课堂"各个细节,全力提高课堂效益。 相似文献
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张征辉 《语数外学习(高中版)》2013,(5):48-49
今年是我县教育系统开展高效课堂建设活动的第一年,"学案导学、先学后教、以学定教"的教学模式在试点学校以趋向成熟,理论依据充足,课堂优势逐步显现出高效,本文着笔于在这种高效课堂教学模式下,合作学习对实现高效语文课堂的实践研究。 相似文献
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《课程.教材.教法》2014,(2)
正谈到当前课堂教学改革,最热的一个词恐怕就是"高效课堂"。笔者认为,"高效课堂"这一提法有问题:多高为高?如何考量?事实上,课堂能够达到有效已属不易。"高效课堂"能否真正实现课堂的高效?分数提高能否代表能力和素养的提升?"高效"课堂能否带来教育的高效?这是值得我们认真思考的问题。一、"高效课堂"能否真正实现课堂的高效"高效课堂"以学生的自主学习为前提,以导学案为支撑。课堂看似用时少了、轻松了,实际上大量的学 相似文献
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周萍 《华夏少年(简快作文 )》2016,(4):75-76
随着品社学科的课堂教学改革的不断推进,小组合作学习逐渐走进课堂教学。为进一步推进高效课堂的深化研究,切实提高"小组合作学习"的实效,我们以问卷调查、座谈的形式,对我校的品社教学中学生自主互助合作学习状况进行了广泛、深入的调查和了解。调查发现:小组学习作为自主互助课堂的学习形式已被普遍采用,但其实效性却不容乐观。在小组学习中仅有10%的学生在小 相似文献
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新课改实施以来,全国各地的高中政治课堂教学模式改革轰轰烈烈,出现了很多具有地方特色和学科特点的课堂教学模式,呈现出百家争鸣的局面。我校依据新课改精神,结合本校实际,经过全体教师多年的探索和研究,总结出一套行之有效的课堂教育模式——"361·自主合作"课堂教育模式。本文结合高中政治课堂教学的学科特点,详细阐述"361·自主合作"模式的具体运用,使高中政治课堂更加活泼、自主、高效。 相似文献
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覃鸿宇 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):34
我们要改变教学理念,把枯燥乏味的课堂教学变成充满生机和活力的现代课堂教学,要善于创设情境、善于调动学生的感官、放飞学生的思维、诵读感悟,张扬个性,让课堂"飞"起来,这样才能真正实现高效合作课堂,提高课堂教学质量。 相似文献
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课堂是学生发展的主阵地,课堂教学是实施素质教育的主渠道。把时间和空间还给学生,让学生的说和做最大化,是改革课堂、提高课堂教学效益的精髓所在。三标课堂的培训学习和使用,带给我极大的心灵震撼。实施新课改、打造高效课堂是大势所趋,只有进行改革,才能真正建立起改变学生生命状态的"生态课堂",才能真正解放学生、发展学生。今年,我们学校以"导案"为切入点,乘着"三标高快"的动车,以学生的自主探究为主旨的教学改革试验正式拉开了 相似文献