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1.
社会主义核心价值体系是先进文化的精髓,是大学生价值观教育的核心内容。"90后"大学生具有独特而鲜明的思想特点。高校可以通过加强教师队伍建设,强化基本理论教育,建设先进校园文化,丰富实践活动内涵,加大管理制度创新,大力推进社会主义核心价值体系教育,构建社会主义核心价值体系教育长效机制,引领"90后"大学生牢固树立社会主义核心价值观。 相似文献
2.
加强大学生社会主义核心价值体系教育的关键是提高教育的实效性。因此,努力探索提高大学生社会主义核心价值体系教育实效性的有效途径是高校思想政治教育工作面临的新课题。文章在分析加强大学生社会主义核心价值体系教育紧迫性的基础上,论述了提高大学生社会主义核心价值体系教育实效性的几个着力点。 相似文献
3.
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现。加强大学生社会主义核心价值体系教育要把握"四个突出",即突出马克思主义理论教育、理想信念教育、"两个核心"教育和道德品质教育。 相似文献
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加强大学生社会主义核心价值体系教育的关键是提高教育的实效性.因此,努力探索提高大学生社会主义核心价值体系教育实效性的有效途径是高校思想政治教育工作面临的新课题.文章在分析加强大学生社会主义核心价值体系教育紧迫性的基础上,论述了提高大学生社会主义核心价值体系教育实效性的几个着力点. 相似文献
5.
孙燕 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):99-101
大学生社会主义核心价值体系教育是我国建设社会主义核心价值体系的重要内容,如何加强大学生的社会主义核心价值体系教育也成为高校乃至全社会关注的热点。要真正使大学生的社会主义核心价值体系教育落到实处,必须提高大学生对社会主义核心价值体系教育重要性的认识,拓展大学生学习的途径和方法,鼓励大学生参与实践,在社会实践中践行社会主义核心价值体系。 相似文献
6.
价值认同与大学生社会主义核心价值体系教育的路径探析 总被引：1，自引：0，他引：1
价值认同与大学生社会主义核心价值体系教育的效果是相互制约的,认同危机是对大学生进行社会主义核心价值体系教育面临的主要困境。促进大学生对社会主义核心价值体系认同的路径是:加强理论教育,促进大学生对社会主义核心价值体系的认知认同;尊重差异,包容多样,促进大学生对社会主义核心价值体系的情感认同;注重实践,促进大学生对社会主义核心价值体系的行为认同。 相似文献
7.
蔡士琴 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现.把社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育是高校义不容辞的责任,我们必须积极探索加强社会主义核心价值体系教育的有效途径,使大学生深刻地理解社会主义核心价值体系. 相似文献
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陈淦添 《中国科教创新导刊》2008,(25)
社会主义核心价值体系在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配地位,新的形势要求进一步加强大学生社会主义核心价值体系教育。本文从社会主义核心价值体系在大学生思想政治教育工作中的重要性着手,探讨了加强大学生社会主义核心价值体系教育的有效途径,努力使当代大学生成为社会主义核心价值体系的深入学习者、坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。 相似文献
9.
加强大学生社会主义核心价值体系教育是当前高校思想政治教育的重要内容和核心任务。文章在分析大学生社会主义核心价值体系教育的必要性的基础上,从社会主义核心价值体系、高校主体、思想理论课教学和校园文化建设等方面寻求途径,以期提高大学生社会主义核心价值体系教育的有效性。 相似文献
10.
加强大学生社会主义核心价值体系教育,就要发挥思想政治理论课的主渠道作用,增加大学生社会主义核心价值体系的理论认识;加强宣传和日常思想政治工作,增加大学生社会主义核心价值体系的情感基础;开展大学生社会实践活动,增强大学生社会主义核心价值体系的实践能力;建设和谐校园文化,增强大学生社会主义核心价值体系的载体功能;完善制度建设,增强大学生社会主义核心价值体系教育的持续程度。 相似文献
11.
社会主义核心价值体系教育生活化是解决社会转型期不良价值观对大学生影响,增强大学生思想政治教育实效性和提升大学生对社会主义核心价值体系认同度及践行度的必然要求。实现大学生社会主义核心价值体系教育生活化,必须改革课堂教学,开展主题性社会实践活动,加强大学校园文化建设,构建服务型的学生管理模式。 相似文献
12.
姜潮 《延安教育学院学报》2010,24(5):6-7,12
在大学生思想政治教育中融入社会主义核心价值体系教育,对加强和改进大学生思想政治工作具有重要的促进意义。揭示社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育的共融性,在对当前社会主义核心价值体系教育存在问题分析的基础上,提出了社会主义和谐价值体系融入大学生思想政治教育的具体策略。 相似文献
13.
赵龙成 《黔南民族师范学院学报》2012,32(1):84-89,113
"中国近现代史纲要"课的主旨、主题、主线和基本要求是对社会主义核心价值内涵的深刻表述,两者的高度融合,可使学生牢固树立社会主义核心价值观。 相似文献
14.
认知、认同、践行社会主义核心价值观——大学生社会主义核心价值体系教育路径研究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑凤 《福建教育学院学报》2011,(4):1-5
从价值认知到价值认同再到价值践行,这三重路径符合大学生社会主义核心价值观内化与外化的一般规律。深化社会主义核心价值体系的认知,促进社会主义核心价值体系的认同,推动社会主义核心价值体系的践行,是社会主义核心价值体系转化为大学生自觉追求的有效路径。 相似文献
15.
赵爽 《新疆职业大学学报》2010,18(2):4-7
通过问卷调查的方式,对新疆农业大学大学生社会主义核心价值体系认同现状进行了调查与思考,并提出了切实加强大学生社会主义核心价值体系认同教育的对策。 相似文献
16.
2006-2007年上海大学生发展报告综述 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义核心价值体系回答了中国走什么道路、举什么旗帜、坚持什么制度、弘扬什么精神的问题.就大学生思想政治工作而言,就是回答了培养什么人、怎样培养人的问题.社会主义本质与中国本体立场,决定了社会主义核心价值体系,就是要培养学生坚定拥护中国共产党领导的社会主义国家制度和社会制度的政治意识、焕发学生忠诚和报效社会主义祖国的爱国之心、发展学生对中华优秀文化传统的认同意识,激励学生为中华民族伟大复兴而作贡献的奋斗之志和创新之力. 相似文献
17.
周家荣 《四川师范学院学报》2009,(1):11-15
社会生活在本质上是实践的。实践不仅是价值生成的源泉,也是价值观生成的源泉。实践是价值生成的源泉主要体现在实践的对象性意义与本体论意义上。实践是价值观生成的源泉主要体现在三个方面：生产实践是价值观生成的最终依据;交往实践是价值观生成的显著力量;文化实践是价值观生成的直接源泉。从实践与价值、价值观之间的逻辑关系中可以得出,人民群众的实践是社会主义核心价值体系价值生成的源泉。人民群众的实践是社会主义核心价值体系形成的内在根据,同时也在三个方面体现了它是社会主义核心价值体系价值生成的源泉,即人民群众的生产实践、交往实践、文化实践分别是社会主义核心价值体系价值生成的根本源泉、基本源泉和直接源泉。 相似文献
18.
王华斌 《安徽教育学院学报》2009,27(4):79-83
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核和最高抽象。现阶段,对社会主义核心价值观的“内化”、价值认同是构建当代大学生社会主义核心价值观的根本举措。在对相关概念界定和分析当代大学生社会主义核心价值观培育现状的基础上,坚持社会主义核心价值体系为引领,在新的视野下深入思考构建当代大学生社会主义核心价值观,具有较强的现实价值和时代意义。 相似文献
19.
杨建义 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,44(1):24-29
不同的价值体系决定了文化的不同特征,不同的文化特征赋予价值体系不同的文化属性.社会主义核心价值体系具有独特的文化意蕴,体现了马克思主义与时俱进的理论品质,凝聚着共产党人不懈的理想追求,印记着民族精神和时代精神的价值,反映了社会共同的道德规范,是社会转型时期跨越分歧的思想基础.要通过提升文化认同、引导文化心态、培育文化理性,激发文化的纽带作用,为社会主义核心价值体系建设提供坚实的文化路径. 相似文献
20.
王春红 《邵阳学院学报(社会科学版)》2010,9(1):54-57
网络对大学生心理人格、道德人格以及法律人格带来严重负面影响,使大学生人格出现不和谐音符.文章从政府加强网络技术防范、学校筑建社会主义核心价值体系"红色网站"、思政课教师注重人文情感教育、大学生自觉提升网络审美情趣等四个方面论述采取干预对策,塑造网络视域中的大学生和谐人格. 相似文献