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一、信息技术在教学中的应用我国进入21世纪以来,信息技术得到迅速发展,多媒体技术、网络技术在教育领域中的应用越来越广泛。信息技术在教育中的应用,给传统教育内容的结构带来了强大的冲击,那些强调知识内在联系、基本理论、与真实世界相关的教育内容变得越来越重要,而那些大量脱离实际、简单的知识传授和技术 相似文献
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一、信息技术在教学中的应用
我国进入21世纪以来,信息技术得到迅速发展,多媒体技术、网络技术在教育领域中的应用越来越广泛。信息技术在教育中的应用,给传统教育内容的结构带来了强大的冲击,那些强调知识内在联系、基本理论、与真实世界相关的教育内容变得越来越重要,而那些大量脱离实际、简单的知识传授和技术培训的内容则成为一种冗余和障碍。 相似文献
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随着国家“双创”战略的推进,创新创业教育逐渐成为我国教育领域的研究热点,并取得了丰硕成果。文章利用文献计量CiteSpace软件,以2000—2020年核心期刊2 083篇创新创业教育相关论文为样本,勾勒出21世纪以来我国创新创业教育研究热点的知识图谱以及研究演化路径图。知识图谱和演化路径图显示,创新创业教育在研究上先后经历了政策驱动下的自发探索阶段、政策引导下的高校全面推进阶段、宏观指导下的个性化深入发展阶段。研究表明,21世纪以来,我国针对创新创业教育的研究主要集中在创新创业素质和能力,以及创新创业教育的理论与实践、问题和对策、体系构建以及国外的经验成果等方面。通过计量分析发现,学者们对我国创新创业教育研究的理论系统性有待加强,定量研究成果不足,尚缺乏行之有效的操作层面的研究。文章提出：应加强创新创业教育理论探讨,构建理论体系;应深入开展实证研究,保证研究成果的有效性、准确性、客观性;应积累更多与人才培养有关的研究成果。 相似文献
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各国教育工作者都在积极探索教学方法与模式的创新变革,以保证教育教学工作正常进行。芬兰的非营利性组织HundrED,一直致力于发现、研究和推广全球K-12教育领域富有影响力和可扩展性的教育创新。从2017年开始,HundrED每年定期发布《HundrED全球教育创新集》报告,报告汇集了100项来自世界各地的K-12教育领域最具影响力和可扩展性的教育创新实践。2021年11月,第五份报告《2022年HundrED全球教育创新集》出炉,展示了支持教师专业发展,加强社区和学习环境建设,教授21世纪技能以及强化教育公平、机会和包容方面的实践。对报告进行解析,可帮助我国K-12教育领域工作者把握世界教育发展趋势,开拓教育创新视野,探索教育创新发展路径,以建设更加高质量、和谐、公平的教育体系。 相似文献
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《教师教育研究》2017,(1):109-115
为了解21世纪以来我国教师教育领域研究的相关现状及发展趋势,本文以《教师教育研究》近16年来(2000-2015)发表的论文为研究对象,运用文献计量学和科学知识图谱等方法,进行作者情况、研究热点和研究趋势等统计与分析。结果表明,(1)刊物的载文量近年来呈现平稳上升趋势,我国教师教育领域的研究机构主要集中在师范院校,且该领域的研究者数量较多,但是作者之间的合作程度不高,叶澜、顾明远、朱旭东等教授在教师教育领域发挥着重要作用;(2)关键词共现分析揭示了教师教育领域研究的热点为教师专业化与教师专业发展、高师院校、教育改革及基础教育课程、课程与教育实践、美国教育、农村教育等;(3)农村教师、免费师范生、职业认同、义务教育是我国教师教育研究的趋势。 相似文献
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随着诸多技术走进学校课堂,人工智能也逐渐受到教育工作者的重视。为了使人工智能在教育领域发挥最大的作用,联合国教科文组织及许多国家的教育平台对人工智能的相关资源进行了开发与汇总。文章主要聚焦当前面向K-12教育阶段的“连接学习”人工智能教育资源库,对资源库中的内容从基础知识、技术的应用与实践两方面进行阐述,结合当前我国人工智能教育资源的建设现状进行分析并提出三点建议,以期为我国相关教育研究提供一定参考。 相似文献
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刘梅 《衡阳师范学院学报》2008,29(1):166-168
我国通识教育理论与实践探索进行数年以来,通识教育作为21世纪中国高等教育改革和发展的重要趋势日见端倪。我国通识教育的前景光明,但道路曲折。我国通识教育的未来主要依靠政府的提倡和推动、高校的自觉实践、社会各界的关注与支持。 相似文献
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十七大召开以来,“学前教育”成为我国教育领域研究和关注的重点之一,政府大力发展学前教育;同时“人工智能”成为21世纪国家科技发展的代名词。本文分别对人工智能和学前教育进行了阐述;分析了国内外教育机器人在学前教育领域的应用现状;对比了国内外的异同点,总结出阻碍我国学前教育领域机器人发展的因素并提出相关建议。 相似文献
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21世纪，人类文明进入了高速发展的信息技术时代，文化知识的教育迎来了新的挑战，教育工作者掌握现代教育技术理论和实践是时代的要求。因而，在基础教育中对中小学教师进行现代教育技术的培训是提高教师教学水平的重要手段。作为一位现代教育技术培训的参与者，对现代教育技术中的三个认识问题认为有必要作进一步的理解。 相似文献
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“如何在21世纪培养教师”（Howto Prepare Teachersin the 21st Century）是东西方教师教育领域共同关注的话题,新时期我国教师教育同样面临着新的发展形势和挑战。为了探讨未来教师教育的发展之路,促进教师教育领域学者及同仁的对话、交流与合作,北京师范大学教师教育研究中心成功承办了第一届全球教师教育峰会。本刊特设专栏,推出了几篇关于我国职前教师教育的峰会论文。这几篇论文重点针对师范生的知识获得、能力培养及其专业发展支持体系等内容进行了理论思考和实践探索,对深化我国当前教师教育培养工作有一定的借鉴意义。 相似文献
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教育指标理论研究的几个基本问题 总被引：2，自引：0，他引：2
教育指标通常是指对教育领域单个变量的组合测量,与教育统计存在不同的功能范式。20世纪80年代中后期以来,在世界范围内,教育指标逐渐成为国际社会教育研究的热点话题,其原因与教育系统的复杂性、全球化、信息化和公共性发展密切有关。目前我国教育指标理论研究整体上仍处于起步阶段。要提高我国教育指标研究水平,应确立教育指标在教育理论与教育实践中的地位、集中研究教育指标的基本理论问题、建立大型教育监测系统以及增强教育研究中使用指标的自觉性等。 相似文献
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以21世纪以来英国教育政策研究的相关情况为例,探讨教育政策研究在英国教育发展中的重要地位,分析研究支撑教育政策的三个案例,并评述"基于证据的教育政策"理念及实践。英国有关研究与教育政策制定之间关系的理论和实践探索,特别是"基于证据的教育政策"理念及其研究方法的发展,对于强化我国教育政策研究基本理论和方法建设、提高教育政策研究水平,具有重要的参考价值。 相似文献
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20世纪90年代以来，随着以计算机为代表的现代信息技术在教育领域中的广泛应用，系统科学、教育学、心理学、传播学、信息科学等相关理论的渗透和影响，教育技术学科的理论和实践都在发生着深刻的变化，有关教育信息的获取、分析、处理、测试和评价方法的问题也逐渐为人们所重视。作为教育部“教育技术学专业改革的研究与实践”项目的主要成果之一， 相似文献
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“如何在21世纪培养教师”（Howto Prepare Teachersin the 21st Century）是东西方教师教育领域共同关注的话题,新时期我国教师教育同样面临着新的发展形势和挑战。为了探讨未来教师教育的发展之路,促进教师教育领域学者及同仁的对话、交流与合作,北京师范大学教师教育研究中心成功承办了第一届全球教师教育峰会。本刊特设专栏,推出了几篇关于我国职前教师教育的峰会论文。这几篇论文重点针对师范生的知识获得、能力培养及其专业发展支持体系等内容进行了理论思考和实践探索,对深化我国当前教师教育培养工作有一定的借鉴意义。 相似文献
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教育生态学的崛起和发展为教育领域带来了新的视野,在教育生态化背景下,教师准入资格认证直接与21世纪教育的和谐发展相关。基于教育生态学的观点,深入分析和评价当前我国教师准入资格认证的现状与问题,审视教师准入资格的标准化问题,有助于完善和改进我国中小学教师准入资格认证标准。 相似文献
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本文介绍了教育技术的概念和高等职业师范教育的特点,指出了高等职业师范院校与普通院校的区别,论述了教育技术对高等职业师范教育的积极影响和教育技术的发展对21世纪教育工作者的要求。 相似文献