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1.
实施精品课程工程提高教育教学质量 总被引：9，自引：2，他引：7
实施精品课程建设是一项深化教学改革、提高教学质量的系统工程,目前已有大约750门国家级精品课程上网,为实施和推广精品课程、全面提高教学质量提供了样板。有效地利用这些优质课程资源,充分发挥精品课程的示范和辐射作用,更新教学观念,强化精品意识,改革教学内容、教学方法和教学手段是下一步工作的关键。 相似文献
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说课活动融培训、评价和教学管理功能于一体,有利于促进精品课程的建设。本文参照精品课程的评价指标,介绍了《有机化学》课程说课的主要内容和设计方法,以及值得关注的事项。将课程说课服务于精品课程的建设,为说课设计提供了新的思路。 相似文献
3.
国家精品课程网络资源的教学可用性研究 总被引：2，自引：0，他引：2
评估和共享导向的国家精品课程建设思路难以满足高校课程改革与信息化教学的需求。作为一种知识和信息量密集型的教育技术产品,现有国家精品课程及其网络资源在教学有效性和可用性方面还存在缺失。通过对目前国家精品课程网络资源的教学应用现状调查,基于软件可用性原理,提出国家精品课程网络资源建设的教学可用性框架、建设与应用策略,以提升各级精品课程网络资源的教学有效性,并为新一轮国家精品课程建设和评估提供一种参照思路。 相似文献
4.
本文通过对国家级精品课服装结构制图与样板课程的建设原则、规划设计、建设要素等过程的分析总结，从而对精品课建设提出了一些思考。 相似文献
5.
吴国华 《中国科教创新导刊》2010,(20):117-118
项目化教学在高职院校教学改革中越来越被广泛应用,本文结合《服装工业样板》课程,系统介绍了项目化教学的来源与特征,项目化教学的设计理念和思路,重点阐述了项目化教学在服装工业样板课程中的应用研究。 相似文献
6.
《邢台职业技术学院学报》2004,21(1):32-32
在最近揭晓的教育部首批“精品课程”评选结果中,我院的《服装结构制图与样板》、《汽车电器设备》两门课程荣膺“全国精品课程”。在这次“精品课程”推荐评审中,全国共有260所高校的494门课程参加评选,有83所高校的151门课程脱颖而出,河北省共有3门课程入选,其中我院占了两门 相似文献
7.
为了交流研讨义务教育阶段省级课改样板校建设经验,不断推进湖南基础教育课程改革,湖南省教育厅于2011年12月13日在永州市冷水滩区召开义务教育阶段省级课改样板校建设现场研讨会。参加会议的有全省义务教育阶段省级课改样板校校长,全省基础教育改革试点县教育局长,冷水滩区教育局、区委、永州市教育局、市政府负责同志,各市州基教科长,省教育厅及相关直属单位负责同志,共计120多人。 相似文献
8.
彭强民 《桂林师范高等专科学校学报》2012,26(2):69-72
就几年来高职课程建设的发展提出建议：以《国家精品课程评审指标》为重要参照进行课程改革。以团体的力量策划专业的建设,勇于承担学术风险。创新不忘传统。打破学科樊篱,建立沟通机制。 相似文献
9.
易同贸 《长江工程职业技术学院学报》2022,(4):52-56
基于公共基础课程在人才培养过程中的实际情况,分析公共基础课程在“互联网+职业教育”建设背景下的教学资源建设中存在的问题,参照2022年国家职业教育在线精品课程的评审观测指标,总结高等数学在校级精品课程建设中的教学资源成果和实践经验,提出基于“三段五阶”教学模式和“四度全域”评价体系下的教学资源建设思路,设计并开发出“六学两教”教学资源,推动公共基础课程的教学改革。 相似文献
10.
刘康杨 《康定民族师范高等专科学校学报》2011,20(1):89-92
为了实现我系美术学、美术教育专业《唐卡画技法》课程申报为国家级精品课程的总体目标,探索美术系特色课程建设的思路,笔者就精品课程建设中存在的问题、如何把握好特色专业学科的方向、如何体现民族特色以及保障课程建设实施的综合体系等问题进行分析。 相似文献
11.
目前“双一流”建设已经成为新时期高校发展的重点工作项目,而这需要充分发挥党建的积极作用。样板党支部是指由党在全国范围内示范并推广某一成功的党支部管理理念,以激发党员积极性、主动性和创造性,实现党的群众路线的实践方法。湖南工程职业技术学院在样板党支部建设中做出了创新性尝试,文章结合具体情况,对湖南工程职业技术学院纪检监察审计党支部的实践路径进行分析,从模式、理念、思路、举措、格局五个层面论证了其成效,总结样板党支部建设经验后,对新时代高校样板党支部建设的创新与实践方法进行了提炼,旨在为其他高校基层党组织建设提供借鉴。 相似文献
12.
高校精品课程后续建设存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程后续建设是指课程在被授予精品课程称号后的持续建设和推广应用工作,它是精品课程建设的重要组成部分。本文通过对精品课程建设特点和后续建设中存在问题的分析,从课程层面和管理制度层面,提出了精品课程后续建设的策略,以期推动精品课程建设的持续发展,促进教学质量的不断提升。 相似文献
13.
高职院校精品课程的申报对精品课程网站建设提出了要求,本文分析了精品课程网站建设对于课程建设的作用、网站建设的步骤、精品课程建设过程中应注意的问题,提出精品课程网站建设的基础是加强课程本身的建设和积累。 相似文献
14.
梅耀辉 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(10)
精品课程评审指标,是各高等学校精品课程建设的重要参考,更是国家级精品课程评审专家组对上报课程进行评审的重要依据.对近年国家精品课程评审指标进行了系统分析,得出精品课程建设的重点是建设高水平的师资队伍,精品课程建设的核心是教学内容、教学方法与手段,精品课程建设的关键是加强课程特色建设三条结论,这对于推动课程建设、提高教学质量具有积极的启示和借鉴作用. 相似文献
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16.
本文以《网络营销》精品课程设计实践为例,提出工学结合的高职高专课程设计理念和思路,包括课程目标制定、课程内容构建、课程教学组织、实践教学设计、教学手段运用等环节的设计,为高职高专同类课程开发与建设提供参照。 相似文献
17.
以天津职业技术师范大学各级各类102门精品课程为研究对象,运用调查法和统计法等研究方法,从宏观角度进行纵向比较分析,探讨高校精品课程的课程概况、进入方式、可使用性、运行质量及互动交流等状况,旨在发现精品课程建设过程中存在的问题,为精品课程建设更好地发展提供参考建议。 相似文献
18.
高职院校精品课程建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
精品课程的建设是为了提高教学质量,通过资源共享的示范和辐射作用带动课程建设与课程改革,推动专业建设。以我校近年来建设的《液压传动》精品课程为例,探讨了高职院校精品课程建设的意义、内容和课程建设的基本思路。 相似文献
19.
王建军 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(10):21-23
本文从高职体育精品课程的建设理念、课程设置、师资建设、教学内容、教学方法与手段、评价模式、课程成果和课程资源等方面,分析了高职体育精品课程建设的关键性要素,以期对提升高职体育精品课程建设水平有所启示。 相似文献
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精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程不是用现代化技术包装的普通课程,过分重视精品课程的物化表现、忽视精品课程的人文内涵,将会使精品课程如昙花一现流于形式。本文从课程设计、课程建设、网站建设三个方面阐述了精品课程如何实现人文累积。 相似文献