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随着应用语言学,特别是外语习得研究的发展,外语教学已经成为社会各界关注的热点.有哪些因素影响了习得的效率,如何培养高水平的外语人才逐渐成为争论的焦点.影响外语习得的因素有年龄、个性、面子等.建议英语教学创造语言环境,注重学习的系统性以及语法学习等. 相似文献
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随着外语在线学习的逐步兴起,设计开发高质量的数字化外语学习资源已经成为改善在线学习效果的重要途径。当前资源设计主要以经验为主,缺乏相应的理论依据,而二语习得理论为数字化外语学习资源设计提供了策略性指导,包括营造真实自然的语言习得环境、提高语言输入内容的有效性、综合考虑影响语言输入吸收的因素、提高学习资源的交互性、改善学习者的学习情感状态等。数字化外语学习资源应充分利用计算机和多媒体技术,从上述五个方面着手提高资源的质量,提高学习效率和效果。 相似文献
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针对"学习外语究竟是‘外语习得'还是‘外语学习'?语言和思维在对学习者学习外语的过程中的影响和作用有哪些?"的问题,该文在"双元结构"理论的指导下,结合语言和思维在外语习得或学习过程中影响和作用进行了回答. 相似文献
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环境因素是外语习得的外部条件和客观因素,又是构成外语习得完整体系的重要组成部分,对外语习得产生重要影响。本文分析了环境因素对外语习得的影响,提出了要充分发挥社会环境因素、学校环境因素和局部的目的语环境因素对外语习得的积极作用,提高外语学习的效率。 相似文献
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本文在现代认知论的语言习得观简要综述和讨论的基础上,对“外语学习双元结构”的核心内容进行了描述,并较为深入地分析和讨论了二语／二语习得、双语／双语习得、外语／外语学习等相关系列问题。笔者明确指出：母语的人文社会因素和固有的文化属性,对外语学习过程所施加的作用和影响,是外语学习策略研究有别于母语习得的关键所在,这一点在教学中应受到充分关注和重视。 相似文献
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如今交流的教学方式在外语习得的过程中充当着非常重要的角色并起着非常重要的作用.关于交流能力模式的研究和发展使我们相信任务可以引出有价值的外语表达,于是这就引起了外语学者们关于任务对外语习得的研究.其中任务的认知复杂性对外语习得有很大的影响,因为它会影响到任务的难易度.本文旨在通过浅析认知复杂性对外语习得的影响,促进更多对认知复杂性及任务和外语习得之间关系的研究,从而对外语学习有更大的帮助. 相似文献
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外语学习在语言环境、语言输入、情感因素、母语知识的影响等方面同第二语言习得存在重要区别,从而导致外语学习者所掌握的语言熟练程度远远不如第二语言习得者。尽管监控模式、语言知识模式、语言处理模式、社会模式是针对第二语言习得提出的主要理论模式,但是每一种模式都对外语学习起着独特的作用。 相似文献
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母语习得对外语教与学的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
王鲜杰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,27(5):92-95
中国的外语学习者大多是12岁以后的半成年人和成年人,在他们开始学习外语时,已经基本掌握了自己的母语.如何利用好已有的母语来帮助自己学好外语.母语习得与外语学习有没有关系,这些都是外语学习者和外．语教育者所关心的问题.要想对这些问题找到准确的回答.首先就要了解母语习得的有关问题,如.母语的习得过程.母语习得的理论,母语习得与外语学习的关系以及外语教师在外语教学中应注意的问题等,本文主要就有关问题进行讨论。 相似文献
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当前 ,素质教育已成为教育界乃至整个社会关注的热门话题。我校已经启动“五·一·三”素质教育工程 ,其中重要组成部分就有学好英语和电脑。英语学习对于中国学生来说是第二语言习得。第二语言习得是一个复杂的习得过程 ,它涉及多种因素 ,特别是学习者自身的素质。如 :学习动机、学习兴趣、学习态度、毅力和性格等。雅克博维次 (Ｊａｃｋｏｂｏｖｉｔｓ)曾经对外语学习者作过调查 ,发现影响外语学习的几个主要因素是 :动力占2 3% ,才能占 33% ,智力占 2 0 % ,其它占 1 4 %。显而易见 ,积极性是学好外语的关键所在。因为 ,外语学习者必须具… 相似文献
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情感因素与外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
谈永红 《贵阳学院学报(社会科学版)》2002,(3)
在过去一、二十年的语言习得研究中 ,大多数研究者都把研究重心放在学习者的认知能力和学习策略等方面 ,因为这些因素直接或间接地影响了外语习得的效率 ,但也有一些研究表明学习者的情感因素在习得外语的过程中起着同等重要的作用。本文旨在利用Krashen等人的情感理论 ,探究外语学习与情感因素之间的互动关系 ,同时着重强调情感因素对语言习得的影响 ,并指出语言教师应激活学习者的各种情感因素 ,使之更好地服务于外语教学 相似文献
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外语习得是一个极为复杂的过程,它涉及到许多因素。其中,学习者自身的因素,如学习动机、学习兴趣、学习态度以及意志力等,在外语习得过程中的作用是最直接和主要的。本文仅就态度在英语学习中的影响谈谈自己的看法。一、对外语学习态度的认识 相似文献
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母语迁移对英语写作的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
外语学习的最终目的是使学习者掌握地道的外语,进行跨文化交际。由于学生在英语语言习得过程中缺乏系统的认知心理表征训练,所以在用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响。外语学习中母语习惯和知识对目的语习得的影响,也就是母语迁移,是许多语言学家和外语教师普遍关注并有争议的一个问题。近年来,随着认知语言学和认知心理学的发展,母语在外语学习中的作用得 相似文献
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二语习得和外语学习都涉及到语言能力的发展过程等问题。在外语教学过程中,借助第二语言习得的理论或模式来指导和探讨我国外语教学,有利于改革外语教学方法、提高外语教学质量。本文主要结合以克拉申的输入假设为依托,探讨二语习得对我国外语学习的影响。 相似文献
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外语习得是一个极为复杂的过程,它涉及到许多因素。其中,学习者自身的因素,如学习动机、学习兴趣、学习态度以及意志力等,在外语习得过程中的作用是最直接和主要的。本文仅就态度在英语学习中的影响谈谈自己的看法。 相似文献
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论自主学习与成人外语习得 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习指学习者负责、管理自己的学习,自主选择学习的目标、内容、策略,从而获得有效学习的认知能力。外语习得应该是一种自主的习得过程,成功的外语习得离不开自主学习,尤其是成人外语习得者,更应注重自主学习。 相似文献
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近年来随着理论语言学、个性心理学及相关学科研究的深入 ,外语教学理论研究的相关人士已深切地意识到外语教学研究应着重研究学习主体的心理反映过程 ,这样才能切实认识外语习得的本质 ,从而组织适合不同层次学生心理特点的教学活动。本文仅就影响外语习得的个性心理因素分析 ,结合学生学习外语的实际特点 ,作一初步探讨。一、外语习得中的兴趣兴趣是爱好某种活动或认识某种事物的情感体验。外语学习中的兴趣是指学习者对某种外语的偏爱程度并产生强烈的学习愿望。学习外语首要的因素是对外语本身要有兴趣 :有较好的学语心理 ,如个性开朗 ,… 相似文献
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一个已经习得了母语的成年人 ,再来学习一门外语 ,如何才能尽快掌握并使之成为交际的工具呢 ?这是外语教育工作者历来想解决的一个重大课题。本文仅就母语习得与习得外语、课堂教学与习得外语两问题谈些看法。一、母语习得与习得外语母语习得理论很多。行为主义心理学家认为儿童靠模仿、强化、重复等外部因素去习得母语。先天论者把母语习得归于天赋 ,儿童头脑里存在着一种普遍语法 ,儿童能从不严密的数据中演绎出语言的规则体系 ,而且既快又不费劲。认知论者认为母语习得是认知能力的一部分 ,儿童是按一些认识“操作原则”去习得母语的。功… 相似文献
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郭文英 《牡丹江教育学院学报》2009,(2):143-144
年龄是第二语言习得中学习者个体差异的重要因素之一。本文在介绍年龄因素影响第二语言习得依据的同时,探讨了年龄因素与二语习得,即语音习得、语法习得以及习得者会话熟练程度之间的关系,指出了儿童学习语言的优势,对成人外语学习也有一定的启发。 相似文献