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黄光 《教育测量与评价(理论版)》2014,(11):63-64
爱因斯坦曾说过：＂想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。＂然而,在现实中,许多教师仍然难以摆脱＂应试教育＂的桎梏,＂穿新鞋,走老路＂,为了提高孩子的分数采用填鸭式的教学方式,这在很大程度上扼杀了孩子的想象力。没有了想象力,孩子写出的作文往往枯燥无味、平淡无奇。要提高学生的写作水平,就必须正视想象力的培养。＂想象力不是生来就有的先天素质,而是后天开拓的结果,它是完全能够培养的一种能力。＂孩子入读小学后,在教师与各种活动的影响下,他们的想象力会有进一步的提高。 相似文献
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曹勇 《语文世界(高中版)》2003,(Z2)
想象力比知识更为重要,因为知识是有限的,而想象力延伸着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的动力。 ——阿尔伯特·爱因斯坦因为有了想象力,才有了科幻;因为有了科幻,我们的想象力又得以推动。本期的“奇文共赏”,我们为大家介绍几篇优秀的校园科幻作品,希望大家在辛苦学习的同时,不要忘了幻想。 相似文献
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想象力是作文的生命。如果把写作比作一只大鸟,那么,联想和想象就是它的双翼。《语文课程标准》在总目标中明确指出：＂在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。＂因此,作为一名语文教师,应该注重培养学生的想象力,让想象成为法力无边的魔法师,催生出一篇篇魅力无穷的华章。 相似文献
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小学阶段是孩子接受正规教育,逐步培养学习兴趣、学习习惯的关键时期。此时的孩子年龄小、自律性不强,让家长通过＂签字＂随时掌握孩子在学校的学习和成长情况,及时和老师进行信息沟通,是一种比较积极的办法,能有效促进学生良好的生活、学习习惯的养成。从这个意义上说,＂家长签字＂作为老师和家长共同实施教育活动的一项内容很有必要。然而,在现实中却出现了许多＂怪现象＂。 相似文献
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教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查显示,中国孩子的计算能力排名世界第一,想象力却排名倒数第一,创造力排名倒数第五。在中小学生中,认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%,而希望培养想象力和创造力的只占14.9%。美国专家评论说,虽然中国学子成绩突出,想象力却大大缺乏。因此,教育专家刘道玉呼吁：＂传统的教育观念束缚了孩子的 相似文献
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传统美术教育依样画葫芦,要求孩子要和教师画得一模一样,用成人的眼睛代替孩子的眼睛,抑制了孩子的创造,这种教育方法必须摒弃。爱因斯坦曾说：＂想象力比知识重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动人类的进步,是知识的源泉。因此,教育如果不能培养孩子自己开拓生活的原动力, 相似文献
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白凤英 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z5):22-22
<正>创新的基础是丰富的想象力,有丰富的想象力才会产生创新的萌芽。社会的进步、科技的发展,要求教师必须重视学生创新能力的培养。俄国著名作家托尔斯泰说过:"如果学生在学校里学习的结果是什么都不会创造,那么他的一生永远是模仿和抄袭。"可见,要培养学生的创造力必须重视对学生想象力的培养。小学阶段正是培养想象力,开展创造性学习的起始时机,在教学中应重视培养学生的想象力。 相似文献
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陈昕 《南昌教育学院学报》2013,(8):127-128
培养具有创新意识和创造力的人才已经成为当今教育更新、更高的要求。要培养创造力必须重视对学生想象力的培养。学生阶段是培养想象力、开展创造性学习的最佳时机。教师在课堂上应该给予学生充分发挥想象力的机会,让每一位学生都能插上想象的翅膀,进而促进其创新意识的开发。 相似文献
12.
孙成周 《学生之友(初中版)》2011,(11):46-46
加强学生想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。因为想象力囊括世界的一切,是知识进化的源泉。语文是一门充满想象空间的学科,在教学中更应捕捉机会,采取多样手段,着力培养学生的想象力。下面着重谈谈我对学生＂再造想象＂培养的一些尝试。所谓＂再造想象＂, 相似文献
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《河中石兽》是初中统编版教材七年级下册的第六单元的最后一篇课文,也是本单元唯一一篇文言文课文。本单元主要选取探险和科幻方面的文章,重点在于激发探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力,还要在阅读文章的基础上,有所质疑和思考。学习这篇课文,要培养学生的科学兴趣和思辨能力,还要能从作者的寄托和情感出发,体会求真的思想内容,学会辩证分析问题。 相似文献
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培养学生想象力是培养学生创造力的先决条件。小学阶段是培养学生想象力的重要时期。这时候,教师有必要采取各种手段,对学生进行指导,有意识地培养学生的想象力。本文从对学生进行思维训练、利用多媒体启发学生想象、陶冶情操激发学生想象力等方面探讨在小学语文教学中如何培养学生的想象力。 相似文献
15.
陈丽丽 《学生之友(小学版)》2013,(7):54-54
阅读能拓宽孩子的视野,丰富想象力,使孩子的知识面拓宽和深化,形成宽厚的智力背景,使他们学习掌握基础知识的速度加快和理解力加强。兴趣是最好的老师!只有培养学生对阅读的浓厚兴趣,学生才会已积极主动的心态,投入到阅读中去。从小没有培养阅读的兴趣,孩子越大培养起来就更加困难了。小学低年级是学习阅读的起步阶段,孩子刚 相似文献
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苗丽娟 《中国校外教育(理论)》2010,(4):138-138
小学教育作为义务教育的起始阶段,具有夯实基础、启蒙培养的作用。笔者认为,此阶段的教学过程归纳起来可以用四个字概括：用心培养。众所周知,孩子的成长是包括老师、家长在内的三方共同协力的结果。在数学教育培养上,老师作为培养的主力军,所采取的方向性和方法性的培养至关重要,在这个阶段的孩子正处于形象思维向抽象思维的启蒙转变的关键时期,培养的方法和策略直接影响了孩子日后理科思维的习惯。针对这种情况,笔者将从心理、思维、环境三个具体角度探讨＂用心培养＂的内容。 相似文献
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培养良好的练琴习惯于孩子学琴位于同等重要的地位.因为这一阶段是培养学生初步理解音乐、发展音乐想象力、正确表现音乐,同时也是学习钢琴弹奏方法和演奏技巧的初步阶段.因此,在孩子学琴过程中,既要培养孩子勤奋和刻苦的学习态度,又得让孩子养成科学的练琴方法和习惯. 相似文献
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王晋康 《青少年科技博览(中学版)》2007,(Z2)
爱读科幻作品是青少年的共同特点,亲手尝试写科幻作品是青少年热情和想象力迸发的体现。但是,科幻作品主要有哪些题材,目前已发展到什么阶段,中国乃至世界高水平的科幻作品是什么样子的,朋友们可能并不十分清楚。为此从本期开始,本栏将连续介绍国内外优秀科幻作品,并作点评。读者有什么要求和想法,请及时来信或发E-mail与责任编辑沟通。 相似文献
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音乐是小学教育中重要的艺术教育科目之一,想象力是学生思维能力的一部分,学习音乐可以培养学生的想象力,想象力的提高又有助于音乐学习的进步。小学阶段是提高身体素质,学习语言和艺术,增长思维能力的重要时期。而小学音乐课程则能够在逐步扩大学生音乐视野的基础上,培养学生欣赏音乐的能力,提高学生的艺术想象力。既然如此,在音乐教学中,如何培养小学生的音乐想象力呢? 相似文献