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在新课程背景下,高中体育教学发生了许多的变化,体育课堂对学生的吸引力增强。但过了几年"兴奋期"后,学生对体育课的兴趣又出现了下降的趋势。笔者认为,其主要原因是因为高中体育教学失去了本真。一、高中体育教学失去本真的表现1.失去了"体育"的本真【案例一】在篮球选项教学中,教师这样进行教学:集合—点名—做准备活动—学生活动。学生活动期间,教师或在一旁 相似文献
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董旭午 《中学语文教学参考(初中生版)》2013,(12):7-8
笔者痴心无悔地研究了20年“生活化语文”。那么,“生活化语文”教学理念究竟是什么呢？总的来说就一句话：语文的本真是什么,学生就应这么学,教师就应这么教。其根本就是四个字：教文立人。一、回归本真的字词教学每个字都有其特定的音形义,都有其之所以如此的成因,所以学生应该究其本源,应该音形义合为一体地去读准、学活、学好,理解和记牢。 相似文献
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《十堰职业技术学院学报》2015,(6):86-88
生命教育是教育的一面旗帜,在写作教学中也应浸润生命化教育的思想和理念。这势必要求我们打破"以文为本"、"为文造情"等多种禁锢情思、超越生活本真的传统教学思想,取而代之的应是顺应生命本真、还原写作真实面貌的教育理念。本文则试图以生命化教育理论为指导,探讨新课标规约下当下写作教学的现代化教学思想。 相似文献
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大学存在与发展的本源价值在人才培养,育人是大学的本真.作为中国高等教育的重要组成部分,地方新建本科院校对当下发展侧重点的判断,应回育人的大学本真.树立"以学生为中心"的教育理念,合理选择人才培养模式改革突破点,通过课程教学、资源环境、管理体制、学校文化等相关领域的系统改革,实现大学本真的回归之路. 相似文献
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"生本化"教学设计,是以新课程教育理念和生成性教学理论为导向,以数学课堂教学实践为基础,探索从学生实际出发的数学课堂教学设计的操作方式、方法.如何真正实现"生本化"?本文从四个方面简述"生本化"教学设计的基本策略.这对于广大教师在进行教学设计时有一定的启发和利用价值. 相似文献
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简要叙述了在应试教育影响下语文教学失真的现象后,着重从学生的内需角度,阐述了以问题为出发点,让语文教学回归“生活本真”;从文本的通透解读角度,阐述了以空白处为切入点,让语文教学回归“社会本真”;从文本的“命脉”梳理角度,阐述了以核心为着力点,让语文教学回归“精神本真”。且在每部分的论述中,分别以现实教学中案例为依据。最后得出真正回归本真的语文教学,在应试上也胜人一筹的结论。 相似文献
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“真实”是课堂教学的本真之义,是课堂教学追求的应有境界。追求真实既是本真的课堂教学的回归,也是新课程实施的基本要求和方向。政治课教学贵在真实。那么,新课程理念下的高中思想政治课教学应如何回归本真、追求真实呢？ 相似文献
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邢应贵 《教学管理与教育研究》2019,4(8):25-26
"本真课堂"教学关注着教育理念层面,与传统的教学和新课改后的课堂教学相比,教学效果更加显著,能够极大地提升学生的核心素养。初中语文教学既要摒弃传统的填鸭式教学,又不能曲解新课改的精神实质,既要真正抓住课堂之"本",又要讲究教学之"真",从而回归本真课堂。 相似文献
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中学作文教学需要"真"的声音,正是面向这个"真"字,作文课堂教学需排除虚假,摒弃教条,拒绝僵化,从而倡导一种回归本真的写作教学。所谓"本",是以人的言语生命为本;所谓"真",是真实、真切、真诚、率真。如何才能实现这种本真的写作教育目标?本文主要从以下方面进行探讨:让学生在写作中关怀人情,关心人文,关注当前,书写生活,更好地实现中学阶段的写作教学总目标,切实提高中学生写作能力。中小学阶段的写作教学总目标是:为生命的美丽而 相似文献
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教育实事求是,遵循师生成长规律,回归本源,即学校以学生为本,学生以发展为本,用真真实实做人、扎扎实实教书、踏踏实实求学诠释本真的真谛,展现学生的本真。而新的理念、新的标准、新的教材,带来了面貌一新的课堂教学。我们常常可以看到,在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是体育教学中教与学的对立。 相似文献
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在区教研室用＂模块教学思想＂践行高效课堂理念的引领下,我校打造了两个＂六模块＂教学系统：一是＂六模块＂教案备课系统;二是＂六模块＂课堂教学系统.通过备课与讲课两大系统的融合统一,我们扎实有效地推进了＂本真＂高效课堂的探索与实践.＂本＂是指以学生为本,以学生的学习为本,以生命的发展为本;真是指＂教学问题真正来源于学生,学生真正参与学习活动,学习能力真正得到发展＂.我们以＂本真＂思想为基点来研究、建构高效课堂. 相似文献
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<正>生成是新课程理念下课堂教学的主要特征.生成性教学,就是指在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情境,自主建构教学活动的过程.生成性教学使过去单调、刻板、枯燥的课堂变得越来越情境化、生活化、活动化,有利于实现新课程理念所倡导的从"教师中心"向"学生中心"的重心转移.如何在课堂教学中更好 相似文献
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李盈利 《教学管理与教育研究》2021,6(16):26-27
"本真教育"是遵循教育发展规律和学生身心发展规律的教育,是回归教育本义、兼顾人的社会化和个性化的教育,是自主、自觉发展的教育.回归本真课堂,是促进学生真正、真实发展的起点,基于此,本文将探究回归本真的小学语文阅读教学策略,以供参考. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
<正>生活中到处充满着爱和美,爱和美是生活的颜色。作为教师,我的时间都去哪了?我在追寻着,耕耘着。什么是耕耘者的收获?倚锄仰望,到处是青青一片!在我校本真课堂、本真活动、本真师苑的指导下,我的课堂也在尽力追求本和真的理念。追求本真,引领学生善良、率真;追求本真,碰撞质朴人性;追求本真,就是科学价值观的共鸣。在平常的教学中,我深深感到教学过程中德育渗透的重要性,德育为首,五育并举,教书育人——教师的天职。笔 相似文献
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江泓 《北京教育(高教版)》2015,(6)
说起教育和教学的追求,李洁玲用到同一个词——“回归”.她说,她追求的是回归儿童本真的语文教学,追求的是回归儿童本真的教育.
“回归儿童本真就是要从成人的思路中跳出来,还儿童自主权,使课堂回归儿童味,符合他们的学业水平;使教育贴近儿童的生命状态,满足他们的心灵需求.”李洁玲解释道.
那么,李洁玲怎样实现教育、教学的双双回归? 相似文献
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本真教育理念认为素质教育的课堂是培养人才的主阵地,课堂对学生人格、品性、能力的培养起着关键性的作用。本真教育理念下的本真课堂教学强调师生互动,反馈协调,体现一种典型的＂在场＂教学。所谓本真是与虚假、形式化相对而言的,本真是返璞归真,朴实无华。 相似文献