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本文对影响大学生数学基础课程学习的因素,大学本科生对数学基础课程学习的认识和兴趣,态度和方法进行了研究,旨在了解大学生数学基础课程的学习现状,优化教师的教学方法。本次研究主要采用问卷调查法,并通过SPSS进行差异性及相关性分析等。通过数据分析,本文总结出了大学本科生数学学习的现状,根据现行的数学教育体系推测该现状的成因,并给出了相应的建议。 相似文献
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偏微分方程是理工科大学数学系数学与应用数学专业的一门重要的专业基础课,在偏微分方程课程的教学中适当地引入数学建模思想和方法,使学生体会到学习偏微分方程的乐趣,既达到教授本课程的目的,也培养了学生利用偏微分方程进行数学建模的思想. 相似文献
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数学教育信息化、数学实验课与数学素养 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在分析数学教育信息化的时代要求和现状的基础上,对高师数学系开办数学实验课提出了自己的几点看法,认为开办数学实验课是提高学生数学素养,培养符合信息时代对人才要求的必要措施. 相似文献
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郑永冰 《鞍山师范学院学报》2011,13(2):5-9
分析了财经院校本科专业的数学教育现状和学生数学素质培养方面存在的问题,详细阐述了大学生数学建模活动的主旨、特点及作用,指出数学建模活动在培养学生的数学素质,特别是在提高学生的创新能力方面有明显的效果.进行了两次财经院校本科生数学学习现状的问卷调查,并对调查结果进行了分析.最后,指出了大学生数学建模活动进一步深入发展的必由之路是以数学基础课为主干,实现数学基础知识与体现数学应用特点的数学模型的有机结合. 相似文献
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朱启来 《数学学习与研究(教研版)》2009,(2):7-7
数学是一门逻辑性、严密性比较强的学科,大部分学生觉得学起来比较枯燥,对数学不感兴趣.进入大学以后,数学变得更加抽象,学起来也就更加困难了,这就需要我们对数学有一个新的认识,来激发学习数学的兴趣.高等师范院校数学系的大学生毕业后要从事数学教师这个职业,他们的数学观直接影响着自身的数学教学观以及数学课堂操作, 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2017,(4)
培养大学生的创新能力,是高等教育面临的重要课题.数学建模是架设实际问题与数学之间的桥梁,是数学走向应用的必经之路.将数学建模的思想和方法融入到大学数学的教学当中是数学教育的一种改进,也是大势所趋.可通过如下切入点在大学数学教学中渗透数学建模思想:将建模实例融入到数学课的教学当中,逐步培养运用数学模型的意识;以数学建模为导向,激发学生学习数学的兴趣;以数学建模为手段,培养学生的综合能力;在课堂和课外作业中渗透数学建模思想.可见,作为一种极其重要的思想方法,数学建模方法能激励学习数学的积极性,提高学生建立数学模型、运用计算机技术解决实际问题的综合能力,从而提高大学数学的教育质量. 相似文献
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数学教学的目的不仅在于学生数学基础知识的学习,更重要的是在数学教学中培养学生的数学思维,提高学生的学习能力。从素质教育的理念出发,大学数学最重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力。本文从大学数学教育的现状进行分析,探讨综合教学法在大学数学教学中的运用。 相似文献