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为把每一节课都打造成精彩纷呈、特色鲜明的品牌课堂,我们广泛开展"同研一节课"大型教学研究活动。在开展"同研一节课"的教学研究中,教师努力做到立足"同"字,拉长长度;突出"研"字,拓延宽度;狠抓"课"字,提高高度。抢抓"同研一节课"的活动契机,促进各科求特色、成品牌,推动教育教学水平不断提升。 相似文献
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一次"综合与实践",就是一节课?在各种版本的小学数学教材中,每学期一般安排两到三次"综合与实践"内容。在编排顺序上,"综合与实践"内容通常安排在相关知识单元的最后;在课时安排上,每次内容通常为1课时。大多数教师会将一次"综合与实践"内容设计成一节课,在40分钟的课堂内完成教学。而在实际教学中,许多"综合与实践"内容仅仅依靠一节课是无法完成或达成预定目标的。笔者拟以苏教版小学数学一年级下册"综合与实践"内容"我们认 相似文献
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十年课改的探索,我的体育教学价值观渐渐清晰起来:体育给身体以活力,给智慧以生长,给心灵以阳光,给精神以力量。为实现体育的育人价值,我坚持"体育始于技能发展,成于生命成长"的教学主张,从"小学体育主题单元教学设计的研究"起步,整体化地设计体育主题单元,积极实施"尊重生命、开放生成、主动发展"的体育教学,让每一节课都是新的,让每一节课都在唤醒,让每一节课都充满互动探究,让每一节课都充满学生积极主动的体验和表达。 相似文献
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例题教学是数学教学中不可或缺的重要组成部分,备例题则是教师备课的主要内容,例题选择的优劣直接决定了一节课的成功与否,可谓"成亦例题,败亦例题",那么例题设计到底应注意哪些问题呢?本文试从角度、梯度等"九个度"方面加以说明. 相似文献
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<正>语文本应是最有灵性、最具活力、最具趣味的学科,但事实恰恰相反,学生把学习语文看作是最痛苦的事。当前,语文教育的最大悲剧莫过于"应试训练"。教师按大纲要求,将教材分解为若干知识点,再一节课一节课地依据考试要求,拟定成训练手册。 相似文献
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盖洁 《新课程导学(上)》2013,(15)
《语文课程标准》指出:"要正确地理解和运用祖国语文.""理解"需要锻炼学生的逻辑思维能力,而如何运用也成了摆在语文教育工作者面前的一个难题.
我们在以往的语文教学中,往往重读而轻写,一节课下来,书声琅琅,但学生从这摇头晃脑的读书声中真正学到了什么,恐怕很多学生不知道.为了改变这一现状,"重写"成了突破口.然而由于大作文耗费时间较多,每节课中设计恰当的"小练笔"就成了最好的解决方法.可我们常常会看到一些展示课,有读、有写,看似很全面,但由于"小练笔"设计得不合理,学生从这看似"热闹"的课堂中却并没有将"运用祖国语文"落实到位.那么,如何设计"小练笔"才能使它发挥最大的功效呢? 相似文献
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李太敏 《中学数学研究(江西师大)》2003,(8):20-22
例题教学是数学教学中不可或缺的重要组成部分,备例题则是教师备课的主要内容,例题选择的优劣直接决定了一节课的成功与否,可谓"成亦例题,败亦例题",那么例题设计到底应注意哪些问题呢?本文试从角度、梯度等九方面加以说明. 相似文献
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课堂教学设计是解决"如何教好"这个问题的,课堂教学设计的质量直接影响课堂教学效果。本文基于"主导—主体"教学设计模式,以一节课的教学设计为例,就教学设计在中小学课堂中的应用作探讨。 相似文献
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教学内容与学生认知的切合度十分重要,它是教师吃透教材的引领,也是目标达成的重要基础,然而这种切合度的实现要依靠学生学习中产生的"问题"。从这个意义上说,我们认为:问题与学生认知的切合度,也是分析一节课、设计一节课的重要角度。 相似文献
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时下小学英语课堂教学中存在知识训练琐碎、教学环节间关联断层、师生情感沟通牵强等一系列教学设计的"硬伤",因而在课堂教学前实施"整体设计"十分必要。结合教学实例,谈运用"整体设计"策略——抓主线、抓重点,有效把握一节课的教学设计,展现英语课堂教学的"整体美"。 相似文献
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教学设计是为了达到教学目标,对"教什么"和"如何教"进行的策划。要想上好一节课,就离不开精心的教学设计。而分析新课改下 相似文献
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一节课的质量首先取决于教学设计的质量,没有适当的设计而企望精彩的实施是教学中的"机会主义",实施中的"灵机一动"是设计中精心谋划的顿悟而已. 相似文献
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在语文课堂教学中,我们非常注重"导语"的设计,采取多种手段,或诗词、或图片、或音乐,尽量创设一个优美的意境,希望学生进入一节课的学习状态。这种方式能很快调动学生的积极性。但是,一节课,除了有好的开头,还得有好的结尾。两者前后联系,成为课堂教学完整过程的标志。如果把语文课堂 相似文献