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文言文句子的翻译已成为高考语文阅读考查的必考内容,也是高考文言阅读的重点。因而,在语文教学中,我们有必要加强文言文翻译能力的培养,让学生掌握一些基本的文言文翻译技巧,以便更好地应对这一题型。 相似文献
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目前高中文言文教学中存在一个典型的问题,就是学生对文言语法现象的掌握不够牢固,更多的只是停留在死记硬背的层面。他们不能把所学的知识点、古汉语字词的掌握灵活地运用到文言文阅读中去。高考所考查的是学生对浅显文言文的阅读理解能力,比如理解常见文言实词、虚词在文中的含义,考查形式即选择与翻译题型。 相似文献
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阅读教学是语文课的重点,因为四种语文基本能力中,阅读能力是其它三种能力的基础。阅读教学的时间大约占这一科总课时的70％,但就效果而言,“少、慢、差、费”的现象仍然存在,一些学生经过多年的语文学习后,阅读能力仍然低下。这说明我们的语文教学效率还不高,还没有抓住问题的症结所在。而文言阅读教学又是阅读教学的难点,因为,文言文和现代文比较起来显得单调而枯燥,晦涩而难懂。历年来全国和各地区的高考文言试题的选材均出自人物传记,并且考查的重点又是为了提高学生筛选和整合文言信息的能力,分数较多且题型逐步由客观题向主观题倾斜。由此看来,传记文言文的阅读教学不可忽视。面对选修教材中的文言传记,篇幅长,文字难,学生的阅读兴趣较低。我们在文言文的阅读教学过程中如果不对教材进行充分地挖掘而仅仅停留在字、词、句的疏通上,结果可想而知： 相似文献
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王洪元 《南京师范大学文学院学报》1999,(12)
对文言文的考查,多是以综合的形式出现。文言文综合题包含两种涵义。一指内容的综合性,试题除了有文言实词、文言虚词及文言翻译的要求之外,还往往要求应试者对所提供语段的思想内容及写作方法等作出分析。二指形式的综合性,整题往往由若干个小题组合而成,且题型变化较多。要答好文言文综合题,复习文言文时应融会贯通文言文字、词、句方面的知识,还要将目标放在阅读理解能力的全面提高上。此外还要熟练掌握各类题型的应答技巧。 相似文献
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李雪松 《第二课堂(小学)》2009,(2)
"理解常见文言实词在文中的含义"是古诗文阅读中必考的考点。历年高考试卷都是把这个考点放在文言文阅读的第一题中考查,分值为3分或4分。具体的考试题型有两种:选择或填空。 相似文献
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新课标下的文言文教学的目标是:阅读浅易的文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义;读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,能在阅读实践中举一反三。诵读一些文言篇目。 相似文献
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一、考查特点“理解常见文言实词在文中的含义”是古诗文阅读中必考的考点。2006年高考,17套试卷都是把这个考点放在文言文阅读的第一题中考,分值为3分或4分。具体的考试题型有2种。题型1:给出四个词语的解释,选出错误的一项。这是最常见的题型,2006年高考除上海卷外都是以这种 相似文献
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文言实词是构成文言文的主体,是阅读、理解文言文的关键,可以说,能否正确理解文言实词在文中的含义,标志着文言文阅读、理解能力的高低。因此,理解文言实词在文中的含义,是历年高考考查的重点、热点。考查的形式主要有两种:一是在第Ⅰ卷中 相似文献
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文言文阅读一直以来都是中考的必考题型,且分值不低。河南中考在70分的基础知识中文言古文的阅读题就占了10分左右,约占14%。同时文言文的出题范围仅限于课标推荐的16篇文言文,并且近5年来题型都比较固定,都是两篇材料的对比阅读,现就对近5年河南中招试题进行研究,并探究出题动向及对策。基本题型及对策如下： 相似文献
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鲍亚明 《中华活页文选(初中版)》2013,(9):83-88
【考点综述】新《课标》与教材对文言文翻译的相关要求是:阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。文言文翻译是文言文阅读必考考点。从近年各地中考文言文阅读试题来看,文言文翻译,内容上一般都是文章中的名句或重点句子,主要包括:核心句、文眼句、主旨句等。形式上,考点往往涉及文言句型(判断句、倒装句、被动句、省略句)、特殊用法等。文言文翻译的主要题型有两种:一是要求用现代汉语对原文中的句子进行翻译,二是给出句子译文选项,要求从中选出正确或有 相似文献
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一、考查特点“理解常见文言实词在文中的含义”是古诗文阅读中必考的考点。2006年高考,17套试卷都是把这个考点放在文言文阅读的第一题中考,分值为3分或4分。具体的考试题型有2种。 相似文献
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曾山川 《中国科教创新导刊》2013,(9):120-121
文言文课堂要高效,就必须有的放矢。《高中语文新课程标准》对高中生文言文阅读有非常明确规定:"阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。"那么,如何放"矢"呢?本文就文言文教学如何实现高效课堂这一目标,谈一谈自己在教学实践中的做法和启示(:1)鼓励学生朗读文言文(。2)采用"自主、合作、探究"的教学模式(。3)引导学生用现代的方式去理解古人的文明(。4)鼓励背诵,积累文言素材,增强文言语感。 相似文献
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理解常见文言实词在文中的含义是古诗文阅读中必考的考点。历年高考试卷都是把这个考点放在文言文阅读的第一题中考,分值为3分或4分。具体的考试题型有2种：选择或填空。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(15)
<正>文言断句题是高考题型"古诗文阅读"中的一个题型,看似分值不多,赋分3分,在21分的文言文题目中占七分之一。但高考无少分,一分压倒一千人,这3分同样不能小看。若能得全分则意味着阅读能力相当出色。题目虽小,却"五脏俱全",需要具备各方面丰富的知识和能力。我们以2012年至2014年三年的高考文言断句题为例,来看看该题型命题特点及命题趋势。 相似文献
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一、中考文言文阅读走向分析近两年中考文言文阅读考查的内容主要有以下几个方面:背诵默写;理解常用实词、虚词;理解并翻译文言句子;诵读、理解、感悟文章内容;把握文章写作特点等。考查的题型主要有填空题、选择题、解释题、问答题四种形式。一般来说,背诵、默写以填空题或选择题的形式出现;理解常用实词、虚词以解释题或选择题形式出现;理解并翻译文言句子以选择或问答题的形式出现;对文章写作特点的考查主要以选择或问答题的形式出现。2004年中考文言文阅读命题,则将在基本保持前两年题型的基础上,力求从多方面考查学生的实践能力与创新… 相似文献