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正推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经过说过:"真正的学校乃是一个积极思考的王国。"可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的真正发展,是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。通过实践,笔者总结归纳以下常见的几种方法。一、创境法教学中创设一定的"愤"、"悱"情境,让学生在特定的情感氛围中学习,有利于激发学习兴趣,调动学习积极性。例如,我在讲动词"help"的不同用法时,我 相似文献
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我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"真正的学校乃是一个积极思考的王国。"可见,有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维,促进学生智慧的真正发展,是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。通过学习和实践,我对启发式教学有了一定的认识和体会: 相似文献
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<正>我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力。要培养学生的创造力,首先要培养他们的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基说过:"真正的学校乃是一个积极思考的王国。"在英语教学中有效地启发学生的思维,促进学生智慧的 相似文献
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周磊 《宿州教育学院学报》2007,10(5):94
我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就是要培养学生的思维能力,有效地利用多种途径和学生的思维,促进学生智慧的真正发展,这是目 相似文献
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晋红岩 《华夏少年(简快作文 )》2007,(8)
当前,我国的基础教育正在由"应试教育"向"素质教育"转变,而素质教育的核心是学生的创造力。只有真正重视学生创造力的培养,素质教育才会真正得以落实。因而我们教师不仅要重视传授知识,尤其要重视学生创造力的培养。即:要让学生有创造精神,教师必须要实施创造的教育。本文是谈谈数学教学过程中如何培养学生的创造力。 相似文献
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推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力，要培养学生的创造力首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”可见，有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维，促进学生智慧的真正发展，是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。通过多年的学习与实践，笔者对启发式教学有了一定的认识和体会： 相似文献
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正教育家陶行知说过:"发现千千万,起点是一问。"从教学上来说,培养学生的问题意识是教学的重要一环,当学生感到要问"是什么"、"为什么"、"怎么办"时,其主动性思维才真正激发和启动。如何在数学教学中培养学生的问题意识,对激发他们的学习积极性,开发他们的智力,培养他们的创造力和掌握知识有着十分重要的意义。那么,如何培养学生的问题意识呢? 相似文献
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课堂教学是素质教育的主渠道,也是培养学生创造力的主阵地、主战场。语文教师要调动学生的主动性,激发学生的探索精神,培养学生的创造力,使其真正成为具有创新能力的一代新人,就应该不懈地追求课堂教学的境界。本文重点从四个方面论述了"作为一名中学语文教师该如何追求课堂教学境界的问题。" 相似文献
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韩敏 《语数外学习(初中版)》2014,(8):70-70
正在初中英语的教学当中,因为受到了我国传统教育思想的影响,大家在课堂教学中都认为教师的主要任务是负责教学,学生的主要任务就是学习,因此,在课堂教学中的大部分时间,都是教师在讲课,学生只是被动地学习。课程改革后,课程标准要求英语教师不能只注重于课本教学,要培养学生们的自主学习与发散性思维,使学生们在学习中更加注重思维的过程,通过启发式的教学,来激发学生们的想象力和创造力,真正使学生从"学会"转变成为"会学"。 相似文献
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在我国,推行素质教育核心之一就是要对学生创造力进行培养,但是,想要培养学生的创造力,就必须要对学生思维能力进行培养,著名教育家的苏霍姆林斯基认为,真正的学校其实是积极思考的一个王国,由此可见,对多种方法和途径进行有效地利用,从而对高中生思维进行启发,将中学生智慧真正的发展起来,已经成为了当前形势下构建课堂教学技巧中最为重要的组成部分,该文结合笔者实际工作经验,对当前高中英语课堂实行启发式教学的原则进行分析,并提出具体开展启发式教学的方法,以提高课堂效率与教学质量。 相似文献
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新修订的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲》明确提出：在语文教学过程中，要“培养学生的创造力”。什么是创造力？创造力就是运用不同思维方法思考的能力。那么在小学语文阅读教学中如何培养学生的创造力呢？一、新大纲指出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们终身学习、生活和工作奠定基础。”这个基础是指“基本知识和基本技能”及必要的认知活动，而掌握“双基”正是开发创新能力的基础。因此，只有在明确“培养学生的创造力”这个高层次目标的前提下，把“双基”训练抓扎实、抓出成效，才能真正使学生的创新能力得… 相似文献
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素质教育的核心之一就是要培养学生的创造能力。要培养学生的创造力,首先就是要培养学生的思维能力。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:真正的学校乃是一个积极思考的王国。反映在教学中,就要求教师创 相似文献
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正当代教育的一项主要使命就是知识的创新、传播和应用,把学习看作单纯的继承观念已经不完全符合时代的需要了。所以,无论教与学,都必须适应新时代的要求,不仅要有较全面的知识结构,更要有创新的活力。任何一门学科,对培养学生的创造力都有义不容辞的责任。那么,如何在生物学教学中实施创新教育,以培养学生的创造力呢? 相似文献
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《PHOTOSHOP》课程的教学探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
文章阐述课程应结合学生知识背景,在"实用、够用"前提下,合理安排授课内容.以培养学生"自主学习"能力为教学目标,采取"展示目标效果图、提出可行性方案、提出问题、讨论解疑、精讲、效果评价"的六步教学法.开动学生的大脑,充分发挥他们的创造力,真正成为学习的主人. 相似文献
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我国推行素质教育的核心之一就是要培养学生的创造力,要培养创造力首先就要培养学生的思维能力。有效利用多种途径和方法启发学生的思维,促进学生智慧的发展,是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。 相似文献
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一、设计理念"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程"。综合性就是要综合学生的课内外生活、综合各学科、综合各种学习方式、综合各同学的学习方法等。所谓实践性,就是要联系学生的原有知识实践、联系学生的生活实践、紧扣语言文字运用的实践。阅读教学就是要有意识的落实这些理念,从而教给学生阅读的策略和学习的方法,这样才能全面提高学生的阅读能力,真正培养学生学语文、学阅读、学运用的能力,只有这样才能提高学生的语文素养。 相似文献
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生物教学中学生创造力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
人的可贵之处在于创造 ,从一定意义上说 ,人类的历史实际上是一部创造史。正是人类永不停息的创造活动推动着历史不断进步。江总书记反复强调了创新的重要性 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”“一个没有创造力的民族 ,难以屹立于世界民族之林。”当代教育的重要任务就是要培养创造性人才。那么 ,在生物教学中如何培养学生的创造力呢 ?1 凸现主体 ,是培养创造力的前提要培养学生的创造力 ,必须优化以学生为主体的教学环境 ,让学生真正成为课堂的主人。“教师的职责现在已经越来越少地传授知识 ,越来越多地激励学… 相似文献
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培养学生的创新意识,是社会的任务,更是我们教育的任务。本文着重论述中学语文教师要培养学生的创造思维能力,就必须通过创设有利环境挖掘创造力、通过启发质疑培养创造力、通过教学环境培养创造力加上教师不断创新,激发学生创新的动力。只有这样,才能真正培养出适应明日建设社会主义祖国的创造性人才。 相似文献
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代敬 《数理化学习(高中版)》2013,(6):68
在高中教学活动过程中,一个非常重要的环节就是注重对学生创造力的培养,这种培养可以使学生在学习中获得一种可持续发展的能力.因此,在高中物理教学过程中,必须要探析如何去培养学生在学习过程中的主动性、如何去培养学生在学习中的创造力、如何跟上现代社会改革的节奏.世界在不停的变 相似文献