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武术是中华民族的国粹,是中国的传统体育项目。近年来,为了将武术发扬光大,武术训练受到了很大的重视,也取得了一定的成效,但仍然存在不少的问题。开设武术训练课的学校少,学生学习武术的热情不高等等。存在这种现象并非是武术本身的过错,而是很多方面的原因。其中,需要提出的是武术训练课枯燥等等、存在着不合理因素,在训练课上没有充分调动学生的兴趣和积极性。在武术训练中运用体育游戏,把体育游戏和武术训练结合起来,可激发学生的学习兴趣,对提高学生的训练水平起到了很好的辅助作用。 相似文献
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武术游戏的创编和应用对武术教学的发展具有重要的意义,但在创编中不仅要遵循普通的教育原则,也要根据武术自身的特点来创编。文章根据自已在教学实践中的经验和心得,总结出几条武术游戏的创编原则及几点思考,为一线武术教学者创编武术游戏提供参考和建议。 相似文献
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随着全民健身的全面实施，武术运动也步入了各级学校，并深受广大学生的喜爱。为了深化武术教学改革，本文就武术游戏创编的原则和方法等方面进行了论述。 相似文献
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青少年武术教学在一定范围内面临着教学同质化、教学内容单一化的问题,这导致青少年学习武术的积极性不高,难以发挥武术教学的应有作用。基于此,文章对体育游戏在青少年武术教学中的应用展开研究,首先阐述了体育游戏在青少年武术教学中的应用价值,进而分析了青少年武术教学存在的主要问题,最后有针对性地提出体育游戏在青少年武术教学中的应用策略,旨在为提高青少年武术的教学质量提供参考。 相似文献
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武术课教学选择体育游戏的基本原则 总被引：1，自引：0，他引：1
本文采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,阐述了体育游戏在武术课教学中的重要作用以及武术课教学中选择体育游戏应遵循的基本原则,为在武术课教学实践中,科学、合理地选择、运用游戏教学法提供了思考。 相似文献
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游戏教学法在高校武术教学中的有效运用,能够提升课程教学效果,营造良好的教学氛围。基于此,本文以促进高校体育教学创新发展为目的,采用文献分析法研究游戏教学法在高校武术教学中的运用策略,并给出相关建议,即：明确武术教学要求,合理设计教学游戏;把握武术训练时机,恰当引入教学游戏;做好武术教学指导,提升游戏教学效果。 相似文献
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幼儿智力武术游戏创编理论研究 总被引：1，自引：0，他引：1
以幼儿生理和心理特征及武术运动的基本规律为依据,研究幼儿武术游戏相关理论。遵循游戏创编原理,探究幼儿武术游戏创编的基本结构、创编要素、创编步骤。文章本着坚持游戏创编的科学性、易行性、趣味性、安全性、创新性的原则,从而探索促进幼儿身心健康发展的有效方法和途径,丰富幼儿园教育活动的内容,改善幼儿园教学课程,开发幼儿对武术的启蒙认识和培养幼儿对武术的兴趣。 相似文献
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吉玉良 《武汉体育学院学报》2013,47(2):61-64
教育作为人类个体成长和传承文化的重要手段,在不同的人生阶段会受到不同形式和内容的教育。幼儿作为人生教育的启蒙阶段,游戏是对其实施教育的最好途径。文章分析了幼儿的生理、心理特点之后,阐述了武术游戏对幼儿身心发展的教育价值和社会价值,同时认为幼儿武术游戏对于传承民族文化、加强民族认同感也具有重要的价值。 相似文献
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武术创意游戏产业特征及个案分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析创意产业及武术创意产业的基础上,阐述武术创意游戏产业的概念及特征.结合个案分析,揭示我国武术创意游戏产业在武术文化挖掘、武术技法表现、产业链构建等方面存在的不足.提出完善举措:深入挖掘武术文化精髓;提升武术游戏制作水平;完善武术游戏产业链. 相似文献
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攻防技击是武术教学的本质.如何让学生在习武中,由浅入深的体会武术技击内涵是本文研究的重点.本文先从学生的兴趣出发,根据学生对游戏的喜欢,巧妙的把简单的武术动作改编成武术游戏对练,运用游戏的胜负规则,初步给学生建立攻防意识;循序渐进采用隔空对练、“精灵球”对练、拳术对练简单新颖的对练形式体现武术技击内涵. 相似文献
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“全民健身”和“健康中国”战略实施背景下,传统文化中的武术得到了越来越多的关注,其中一点便是学校更加关注武术教学,积极探索武术教学方法。当前的初中武术教学中,武术教学已经被提高至一个重要的战略高度,任课教师积极应用各种教学方法,提高了武术教学的实效性,其中的一些教学经验值得推广。本文试着更进一步探究初中武术教学方法,先是简要介绍当前初中武术教学方法的分类,而后重点阐述初中武术教学方法的选择与应用,并以游戏教学法为例,具体谈一谈初中武术教学。 相似文献
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文章运用文献资料法、观察法、访谈等研究方法,从身体健康、心理健康、运动参与、运动技能及社会适应五个方面出发,分析了武术游戏对幼儿身心发展的影响,并在此基础上进一步提出相关建议与注意事项,旨在为教师实施幼儿武术游戏教学提供参考与依据。 相似文献
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幼儿武术教育与文化传承 总被引：2，自引：0，他引：2
利用幼儿武术教育进行文化传承是延续国脉的重要手段,以武术游戏为依托,综合武德故事、武术礼仪、形象教学、艺术欣赏等各种形式,寓教于乐.用游戏之主线贯穿幼儿武术教育全过程,进行传统文化的传承教育,可以促进幼儿身心全面发展,弘扬祖国优秀传统文化. 相似文献
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笔者多年的教学实践发现,"击鼓传花"接力、套路顺序接力、变向演练接力三例武术游戏,能够激发学生的学习主动性,有效集中学生注意力,让学生将情感与行为投入到武术学练中来,充分享受学练的过程,从而提高武术课堂教学效率和练习质量。 相似文献
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从游戏论的角度看中国武术的奥运历程 总被引：2，自引：0，他引：2
通过对中西游戏精神的比较，分析了武术与奥林匹克运动内容的差异：(1)武术与奥林匹克运动在游戏精神上存在着根本的差异，主要表现在目的、规则、场地器材的不同，其中的根本差异还在于对游戏规则的不同理解。(2)中国武术的奥林匹克之路任重而道远，今后应从以增强套路编排的科学性，提高表演的观赏性，加强竞赛规则的可操作性与客观、准确性等方面着手，努力实现进入奥运会的目标。 相似文献
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一、武术概念和功能的模糊解释,导致了对现代武术的模糊认识。
目前,由于武术概念的模糊和不确定性,已使国人对武术产生了疑惑。令人担忧的是这种疑惑正逐渐向世界蔓延。其实“现代武术套路”包括传统武术,早己三丢失了实用性技击,它只是在形象地表达着技击的攻防神韵。首先,就如我们推崇的太极拳也早在百余年前的陈氏十四世陈长兴时代,已开始对太极拳的创编由技击转化为医疗保健、体育游戏和竞赛三方面发展。 相似文献
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《武汉体育学院学报》2007,41(8):F0002-F0002
武术学院，渊源于1953年建校之初的活动性游戏教研室，那个时候的本科教育就开设了武术课程，1956年武术设置在“武重教研室”，1972年武术设置在“武水重教研室”，1978年开始招收武术硕士研究生，1984年武术单独成立教研室，1991年成立武术系，2003年武术系更名为武术学院。[第一段] 相似文献
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武术创意产业的勃兴与展望 总被引：1，自引：0，他引：1
在论述当今创意产业大发展的时代背景基础上,分析了武术创意产业所包括的几个主要部分(武术创意影视产业、武术创意表演产业、武术创意竞赛产业、武术创意游戏产业)的发展状况,继而通过列举和分析创意产业发达国家的一些与武术创意产业相关的产业发展情况,指出我国武术创意产业发展的不足之处,提出了相应的促进措施,并对武术创意产业今后的发展进行了总体展望. 相似文献