共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
积极推进农村初中教育分流的改革与发展 总被引：3，自引：0，他引：3
农村初中实行教育分流,既是实施“科教兴农”战略、全面推进素质教育的要求,也是符合初中分流教育自身特点、发展职业技术教育的要求。随着农村经济的发展和对人才提出的新要求,当前在教育分流改革过程中也出现了一些新问题。推进农村初中教育分流的顺利进行,必须统一思想认识,更新教育观念,建立和健全与教育分流相配套的制度,落实学校在教育分流中的自主权,激励学校采取具体可行的有效措施。 相似文献
2.
农村初中实行教育分流，既是实施“科教兴农”战略、全面推进素质教育的要求，也是符合初中分流教育自身特点、发展职业技术教育的要求。随着农村经济的发展和对人才提出的新要求，当前在教育改革过程中也出现了一些新问题。推进农村初中教育分流的顺利进行，必须统一思想认识，更新教育观念，建立和健全与教育分流相配套的制度，落实学校在教育分流中的自主权，激励学校采取具体可行的有效措施。 相似文献
3.
十几年来,我们认真贯彻落实党中央、国务院及上级教育行政部门关于农村教育改革的一系列文件精神,转变教育思想,从农村经济和社会发展的实际出发,以改革农村初中办学模式、实行初中分流、进行初级职业技术教育为重点,对农村初中的办学模式、教育内容、教育管理等方面进行改革,积极探索基础教育与职业技术教育、成人教育互 相似文献
4.
编写职业技术教材适应“分流”教学需要贾胜华，贾胜艳农村初中的“分流”教育有专业定向性，就是明显地体现出直接为农村发展商品经济眼务的特征，而这个特征的体现，教材是关键。因为．培养目标必须通过教材才能最终实现。“分流”教育培养的是农村生产第一线的“实用型... 相似文献
5.
培养同农村经济相适应的合格的高素质劳动者,是跨世纪农村现代化建设的奠基工程,也是农村教育在基本完成“普九”之后面临的一个重大课题。根据农村初中的办学实际,深刻认识农村初中学生的个体差异和心理需求,了解到农村经济和社会发展对教育的客观要求,分析农村初中的教育现状,是我们深化农村职业技术教育模式改革的内在原因。近几年,我市紧紧围绕“农村教育要转向主要为地方经济建设服务”的方针,积极开展素质教育,在全市农村初中全面推行“全员、全程、定向、分流”渗透职业教育,取得了一定成效。所谓“全员”就是农村初中的所有在校生都… 相似文献
6.
党的十一届三中全会以来,我国中等职业技术教育得到了迅猛的发展,为各行各业输送了大批的中初级技术人才。从目前我国经济发展来看,中等职业技术教育仍需要大力发展。那么如何继续大力发展呢?这就需要我们从中国国情出发,从不同地区的实际情况出发进行探索。一、普通教育分流的特点。普通教育与职业技术教育的分流,是经济、社会发展与教育发展的客观要求。能否科学地、合理地进行教育分流将直接关系到劳动就业、经济的发展和社会的安定。教育分流的时间和比例受多种因素制约。在我国农村,制约教育分流的因素,主要是教育的普及程度和经济发展水平。 相似文献
7.
1986年以来,我们围绕适应农村经济发展和为农民脱贫致富服务这一主题,就如何发展农村初级职业技术教育进行了积极的实践与探索,取得了明显的实效。 一、从实际出发,把四年制职业初中作为发展农村初级职业技术教育的重要形式 坚持把发展四年制职业初中作为发展初级职业技术教育的重要形式,我们是基于以下几个方面考虑的:首先,经过十年改革,我区农村教育结构单一化 相似文献
8.
目前,农村初中教育存在“分流”与“渗透,两种模式。所谓“分流“,指社会总生源流向不同类型的教育机构,即一部分流向普通学校(班),接受普通文化科学教育;一部分流向职业学校(班),接受职业技术教育。所谓“渗透”,是在初中教育各阶段各方面各环节将普通与职业教育有机地融合起来,使全体学生既接受普通教育,又接受职业教育。分流模式的具体办学形式有:①单独设置的普通初中与职业初中;②普通班与职业班并存的初中;③初三分为普通班与职业班的初中(“初三分流”),⑤增加一段时间对未升学的毕业生进行职业教育的戴帽初中(“三加一”)。渗透模式的具体办学形式是综合初中(有三年制和四年制两种)。分流模式实质上是西方双轨教育制度的变 相似文献
9.
一、农村初中分流的提出1987年,全国开始大规模推行农村教育综合改革实验,农村学校分流便是主要内容之一。《中国教育改革和发展纲要》中指出:普通中学也要分别不同情况,适当开设职业技术教育课程。1996年《职业教育法》第十六条规定“普通中学可以因地制宜地开设职业教育课程, 相似文献
10.
改革农村初中办学模式加快普及义务教育步伐安永旺普及九年义务教育的重点在农村，难点在初中。在农村初中阶段渗透职业技术教育，特别是推行“初三分流”，是普及义务教育的重要途径和形式，也能使教育事业更好地为当地经济建设和社会服务。《中共中央关干教育体制改革的... 相似文献
11.
一、农村职业初中是职业技术教育的一个初级层次的办学形式农村职业初中的教育任务,是培养能够坚持社会主义方向的、具有初中文化基础知识并掌握一门初级专业技术的劳动者.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“社会主义现代化建设不但需要高级科学技术专家,而且迫切需要千百万受过良好职业技术教育的中、初级技术人员、管理人员、技工和其他受过良好职业培训的城乡劳动者.”其中,各类初级专门人才和熟练劳动者是“劳动技术大军”的重要组成部分,在农村尤其如此.这部分数量很大的劳动者,主要依靠农村职业初中来培养.《决定》还指出,要“逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理而又能与普通教育相互沟通的职业技术教育体系”.从整体上来看,“发展 相似文献
12.
“关于农村普通初中与农村职业高中衔接的实验研究”(以下简称“衔接实验”)是国家“七五”期间重点教育科研课题“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”的子课题之一。作为以普通教育为主的农村普通初中如何在完成九年义务教育的同时,也适当学习和掌握一些初步的农村职业技术的知识和能力,以适应农村经济发展的需要;作为以培养农村职业技术初、中级人才为主的农村职业高中,如何在生源上有一个较高的起点,这是当前教育发展的重大科研课题,也是“关于农村初中普通教育与职业技术教育相结合的实验研究”课题的重要组成部分。所以“衔接实验” 相似文献
13.
随着农村经济的发展扣教育改革的不断深入,初三分流办职业班这种形式正在我县农村初中逐步推广和试行。实践使我们体会到:搞好初三分流,一定要适应“四个”需要。 相似文献
14.
国务院《关于大力发展职业技术教育的决定》提出:“在普通教育中积极开展职业指导,因地制宜地在适当阶段引进职业技术教育因素,为落实这一要求”。探索发展农村职业技术教育的新模式,金乡县根据农村经济发展实际和人才需求趋势,深化农村教育改革,从1988年起在农村初中系统地引入了职业技术教育因素,现已初步形成了农村普通教育与职业技术教育相互沟通、协调发展的教育新格局, 相似文献
15.
当前农村大量需要有文化、懂技术的中、初级人才,需要短平快劳动技术的投入。在这种农村经济背景下,发展初等职业技术教育是有很强生命力的。农村初等职业技术教育目前有多种形式如:在初中课程里增加劳动技术课;初中三年后,再加一定时间的职业技术培训;举办三年制或四年制的职业初中等等。如何办好初等职业教育?各地都在实践中探索。以下两篇文章,对发展初等职业教育各有看法。供大家就此问题进行深入一步的讨论参考。 相似文献
16.
初三分流是指农村初中三年级学生进入初三后,学校根据省、市有关初三分流的要求,结合学生实际,将准备升学继续深造和不想升学准备毕业后回乡就业的学生分开进行教育.我们庄河市自1996年以来,就实行了初三分流教育.现就农村初三分流教育,谈几点想法.…… 相似文献
17.
近年来,初中教育进行了分流,成人教育发展很快,但受传统教育观念影响,本是成人教育的分流后教育并未遵循成教“同生产劳动相结合,为社会主义经济建设服务”的方针和“实际、实用、实效”的办学原则,而是步入了误区。语文教学更是如此。那么,分流后语文教学怎么改呢？笔者认为：首先,解放思想,更新观念,明确培养目标。成教的教育原则是“实际、实用、实效”,当前农村迫切需要有文化、有技术的人才。农村成教就应根据农村的需要,结合自己学校的特点,把学生培养成为“爱家乡、有文化、懂技术、善经营、会管理”的实用人才。著名科… 相似文献
18.
现在,我国农村教育的改革趋势,是在抓好基础教育的同时,大力发展职业技术教育,普遍提高劳动者素质,为地方经济建设培养大量初中级合格人才。作为农村职业技术教育,在实现上述目标中,重点应该抓什么?从这些年农村中等教育改革的实践看来,无论从人、财、物的承受能力或各项工作的配套程度,相当时期内还不可能大量发展职业高中来满足农村经济建设的需要。根据近两年各地农村职业初中发展的势头,如果能加快初中的改革步伐,在初中阶段普遍施行职业技术教育,可以说是抓住了普及农村职业教育、提高劳动者素质的基本环节。 相似文献
19.
长期以来,我国西部农村经济、文化落后,社会发展综合指数大大低于全国平 均水平,教育缺乏直接有效的服务于经济的能力和手段。究其根源,西部教育的症结在农村。 根据这种情况,西部今后的教育改革要从提高质量入寻求发展;加强农村初中普通教育职业化, 实施分流教育;使农村中学的普通教育和职业技术教育在各自的轨道上发展,提出农村综合初 中实验的方案。 相似文献