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新的大学英语教学要求明确提出要大学英语教学模式改革,本文分析了大学英语教学改革的新趋势和数字化语言实验室的特点,就如何整合数字化语言实验室为大学英语教学改革助力提出了笔者自己的见解。 相似文献
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大学英语教学改革过程中的一些思考 总被引：1，自引：0，他引：1
根据大学英语教学改革的目标及主要内容,归纳、比较和述评大学英语教学改革应在三方面作出的更新,并分析了大学英语教学改革的两个主体因素,提出深化我国大学英语教学改革的启示。 相似文献
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大学英语教学改革现状的调查分析与对策探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过对大学英语教学改革问卷调查,分析了目前学生对大学英语教学改革的态度与看法,根据大学英语教学改革中存在的问题,提出了改善教学环境,改革教学模式和优化教学方法的具体实施措施,深化了大学英语教学改革,取得了良好的教学效果。 相似文献
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大学英语教学是大学教育的重点,大学英语教学改革的呼声越来越强烈,本文分析了当前我国大学英语教学改革的必要性和存在的问题,并提出了改革的措施。 相似文献
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新一轮的大学英语教学改革即将进行．这给大学英语教学提出了新的要求。大学英语教学改革分为三个部分,即教学大纲的改革、教学方式和内容的改革,以及大学英语四、六级考试的改革。本文就此进行了阐述。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(12)
大学英语教学应该面向现代社会市场对人才的需求,满足社会建设各方面的实际需要。现阶段,我国本科大学英语教学改革正在深入发展过程中,所以应该对大学英语教学改革的基本目标和类型进行明确定位。本文从应用型本科大学英语教学改革的类型和目标定位入手,对英语教学改革进行了具体的定位研究,希望为大学英语教学改革的深化发展提供相应的理论借鉴。 相似文献
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2003年以来，教育部组织和开展一系列的活动来推行大学英语教学改革，并把大学英语教学改革列为当年度四项重点工作之一。为此教育部召开了大学英语教学改革研讨会，遴选180所大学改革试点，组织大学英语教学改革骨干教师培训班以及开发四套配套的大学英语教学系统软件，教育部领导也多次撰文和发表讲话阐述改革的方法、途径和意义。可以看出，教育部非常重视大学英语教学改革，也为改革做了大量的准备工作。 相似文献
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文章以大学英语教学改革为背景,重点分析了滁州学院大学英语教学试点改革的理论基础、改革目标、改革途径,阐明了改革对滁州学院大学英语教学质量的提高和教学改革进一步推广的重要意义。 相似文献
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大学英语教学改革对非英语专业研究生英语教学的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
余洁 《安徽科技学院学报》2006,20(6):27-29
当前大学英语教学改革得到人们广泛重视,而大学英语教学改革对非英语专业硕士研究生英语教学改革带来的影响同样是不容忽视的。改革现行的教学大纲,相应提高英语教学要求和目标,更新教学手段和方法,课程设置向多样化发展,使研究生英语教学改革和大学英语教学改革同步前进。 相似文献
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王东 《四川教育学院学报》2011,27(7):91-94
多年来,分层教学一直是大学英语教学改革的一个主要方向。对于它的利弊,教育界争议颇多。分析实施大学英语分层教学改革的原因,总结大学英语分层教学的理论基础,结合自己学校大学英语分层教学改革的实例,剖析实施大学英语分层教学的利弊。最后提出对实施大学英语分层教学的看法。 相似文献
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蒋燕 《安顺师范高等专科学校学报》2010,12(1):47-49,57
文章针对大学英语所面临的教学现状,结合当前全国大学英语教学改革的形势,就如何进行大学英语教学改革,提高大学英语教学质量,提出了一些方法和建议。 相似文献
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运用访谈资料,从理论与实践层面,论析大学英语教学的通识教育性质,考察大学英语教学存在的主要问题,提出推进大学英语教学改革的对策建议。大学英语教学改革的通识教育导向应侧重五个方面:学习和理解通识教育的深刻内涵,用通识教育理念指导大学英语改革实践;拓宽大学生的文化视野,培养批判性思维与创新能力;加强学习策略指导,增强学生自主学习意识和能力;改革大学英语教学评价体系,构建合理、全面的教学评价体系;加强大学英语教师培训,不断提高其综合文化素养。 相似文献
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崔俊阁 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):160-161
新一轮的大学英语教学改革在我国全面展开,我院也进行了大学英语教学改革,本文从我院教改的实践与实践过程中所遇到的问题出发,阐述了我院的教学改革及相关的启示。 相似文献
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关于西部边远地区大学英语教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
作为大学英语教学改革的重要部分,大学四、六级考试改革给传统大学英语教学带来了巨大挑战。改革的目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力。本文试图从西部边远地区大学英语教学现状出发,提出对西部边远地区大学英语教学改革的一些思考。 相似文献
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大学英语教学改革中英语教师角色的重新定位 总被引：2，自引：0，他引：2
随着全国大学英语教学改革的不断深入,传统的教学理念和教学法受到了前所未有的冲击。大学英语教师也面临着新的压力和挑战。教师作为教学的主导和改革的主力必须顺应大学英语教学改革的脉络．尽快在现代教学中实现角色的重新定位,才能达到预期的改革效果。 相似文献
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闵宝霓 《南昌教育学院学报》2011,26(2):167+171-167,171
英语在当今社会已经成为了基本的工具之一,我国中东部的高校大学英语教学近年来的发展速度很快,英语教学水平也较高。相形之下,新疆少数民族地区的高校大学英语教学还相差较远。《大学英语课程教学要求》发布三年以来,新疆少数民族地区的高校英语课改取得了一定的成绩,但是在课改过程中也出现了不少问题,阻碍了大学英语教学改革的进一步深化。本文从新疆少数民族地区高校大学英语教学与改革中面临的问题和困境入手,试图提出一些有益的对策。 相似文献
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深化大学英语教学改革 提高大学英语教学质量 总被引：1，自引：0，他引：1
文章针对大学英语所面临的教学现状,结合当前全国大学英语教学改革的形势,就如何进行大学英语教学改革,提高大学英语教学质量,提出了一些方法和建议。 相似文献
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对大学英语分级教学改革的回顾和再思考——以北方民族大学为例 总被引：2，自引：0，他引：2
杨晓丽 《黑龙江教育学院学报》2011,(8):168-170
2004年,根据教育部提出的大学英语教学改革要求,全国各高校分别进行了"分层次,因材施教"的教学模式改革。基于此,以北方民族大学为例,回顾该校从2005年至今的大学英语分级教学改革,同时对现存的一些问题进行论述与分析,以期进一步推进大学英语分级教学改革,持续提高教学质量。 相似文献