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1.
教学评价可划分为终结性评价和形成性评价,从宏观上看,终结性评价对高校双语教学更具有指导意义.终结性评价体系的评价内容实际上指双语教学的语言目标、教育目标、社会目标和市场目标实现的程度,因此,评价体系的构建应当包括以下四个方面:学生学科内容掌握评价体系(包括学生用汉语掌握学科内容评价和学生用第二语言掌握学科内容评价两方面)、学生第二语言水平评价体系、学生一般素质评价体系、学生满足市场需要评价体系. 相似文献
2.
差异教学是实现中小学课堂优质教学的重要途径.为促进每一位学生最大限度地发展,需要对学生学习的相关情况进行评价.差异教学采取课前、课中以及课后三个教学环节的评价,分析差异教学评价体系的结构要素,建立差异教学评价体系,并运用布鲁姆目标分类、SOLO层次分类法、DOK模型、整体评价、弥散型评价以及LPQ学习过程问卷等方法对学生的学情、认知目标、高阶思维、学习共同体以及情感、态度、价值观进行评价.中小学课堂差异教学评价要正确认识课堂教学中差异与公平的关系,以促进教学中个体人的发展为根本目标,形成具有差异教学典型特征的教学评价. 相似文献
3.
《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(6):29
一、目标导向评价策略目标导向评价是以实现教学目标为对象所进行的评价。既要评价教师为实现教学目标进行的教学活动,也要评价学生为达到教学目标要求而进行的学习活动。二、反馈信息评价策略反馈信息,是把评价信息回送给教师和学生,使教师和学生对自己的“教”和“学”有一个 相似文献
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对学生的评价是教育教学过程中的重要一环。教师在评价学生方面,存在诸如评价方式单一、没有用发展的眼光评价学生、评价对学生造成的影响认识不到位等问题。文章从课堂即时评价、作业评价、期末评价三角度重新认识评价的作用和对学生成长成才的影响,促进新课程改革核心理念“为了每一位学生的发展”这一目标的实现。 相似文献
5.
钟旎 《中国科教创新导刊》2008,(22):95-95
高校课程考试对实现学校教学目标的实现具有督导作用,直接关系到人才培养的质量和方向。因此我们应该重视高校课程考试这一督促学生学习、评价教学效果的重要工具。 相似文献
6.
为了帮助学生改善学习过程,激发学生用英语写作的信心,帮助教师有效地指导教学过程,从而更好地实现英语写作课程的目标,本文就如何在英语写作教学中应用形成性评价进行了探讨。 相似文献
7.
一堂好的初中历史课,对其评价要综合考虑整个过程中师生互动情况、学生主体作用发挥情况、教学目标实现情况等,不能用传统的评价标准简单地肯定或否定。 相似文献
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姚亮 《江西电力职业技术学院学报》2023,(9):133-135
学业评价体系是高校教学过程中非常重要的内容,科学的教学评价体系能更好地激发学生的学习动力,调动其主动性,推动学生全面发展教学目标的实现。旅游英语教学质量的提高对培养综合性的旅游人才和酒店中上层管理人才具有非常重要的作用。“一体三层四翼”是指在教学评价体系构建的过程中,以专业课程为基础,从多维度实现对学生的综合性的科学评价。从专业课程入手,介绍了旅游英语专业人才培养目标,提出了旅游英语专业“一体三层四翼”学业评价体系构建策略,实现教学评价的综合性发展。 相似文献
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徐函 《语数外学习(高中版)》2014,(9):79-79
新课程改革背景下,高中英语教学有了新的目标,学生的综合素质培养得到了重视,教师因此需要不断强化自身专业素养,优化教学方法,在教学中通过有效评价发挥学生的积极性.课程评价体系也可以对教师的教学活动进行评价,让教师不断的改进自己的教学方法,提升学生的学习兴趣,更好实现教学目标. 相似文献
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在新课程背景下,在三维教学目标实现的视野下,有效教学指能够促进学生发展,有效实现预期的教学目标的教学活动。我们可以通过＂高瞻远瞩,制定教学目标;学生主体,实现教学目标;全面发展,评价教学目标＂这些有效教学策略实现教学目标。教师的教学反思是实现三维教学目标的有效教学的动力。 相似文献
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电子学档:一种适合网络学习评价的有力工具 总被引：8，自引：3，他引：8
电子学档是实现网络学习评价的有力工具，强调学生在网络学习环境下，自己完成对学习的自我评估、自我反思和自我管理的过程。本文在对电子学档出现的背景分析的基础上，阐述了电子学档的基本内涵，提出了电子学档的设计思想，并给出了电子学档的开发实例。 相似文献
12.
随着信息通讯技术的快速发展以及计算机网络技术的日趋成熟,21世纪将是数字地球的世纪,设计教育的观念及教学策略也正在发生着深刻的变革。本文就网络环境、电子学档在当今艺术设计教育改革中的意义进行阐述,期望对时下开展的艺术设计教学改革有所启示。 相似文献
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Monika Bader Tony Burner Sarah Hoem Iversen Zoltan Varga 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2019,44(7):1017-1028
Despite the crucial role that students play in formative assessment practices, student perspectives on such practices are relatively under-researched. Through a qualitative analysis of 128 reflection notes written by student teachers of English, this article investigates the students’ perceptions of formative feedback as part of portfolio assessment at two teacher education institutions in Norway. As such, it contributes to bridging the gap between research and practice. Students received peer and teacher feedback on assignments and wrote reflection notes during the semester. Findings show that students are positive towards teacher feedback and highlight the significance of teacher praise. Main objections raised against peer feedback concern the lack of constructive criticism. However, positive attitudes towards peer discussion groups suggest that they may be a more effective way of implementing peer assessment than formalised written peer commentary. Student reflections suggest that a failure to understand the task and the feedback is a possible hindrance to successfully revising assignments. Overall, students’ positive attitudes towards the portfolio process, which includes multiple drafting, suggest that students in higher education would benefit from more opportunities to revise and resubmit their work, yet they need adequate practice in providing peer feedback, and interpreting and implementing feedback in general. 相似文献
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企业数字化学习与员工发展相结合,将会极大提高员工的学习积极性.发展企业数字化学习需要与企业人力资源政策相结合.本文以案例研究法,在深入实践调研的基础上,分析了中国电信的"大规模在线岗位技能认证"项目的设计与实施,评判其项目效果.并结合中国电信的企业背景和文化特殊性,总结其成功策略,推广其最佳实践,为其它企业的数字化学习提供借鉴与参考. 相似文献
15.
企业E—Learning实施与活动设计个案研究 总被引：3，自引：1，他引：2
企业E-Learning在当前社会巾的重要性有目共睹,具有广阔的发展前景,深入研究企业E-Learning的实施与活动个案对于企业E-Learning的发展具有重要意义。基于实地调研,本案对企业E-Learning的实施设计从平台设计、课件资源设计和学习支持设计三个维度进行分析,对企业E—Learning的活动设计与策略从推广活动、应用策略、考核策略三个方面进行分析,并以一个企业E—Deaming项目实施案例进行佐证,解析其巾的特色与不足,为企业E-Larning推进与改革提供借鉴。 相似文献
16.
社区型数字化学习中心建设的实践与研究 总被引：2，自引：0，他引：2
学习支持服务系统是远程教育系统的重要子系统,随着远程教育办学机构和学习对象的多元化,相应的学习支持服务模式也发生了变化.在教育部数字化学习港项目的大背景下,通过一年多的理沦与实践探索.文章提出了社区型数字化学习中心的学习支持服务模式,并对社区型数字化学习中心的建设提出了相芙建议,供远程教育工作者参考. 相似文献
17.
万海林 《河北大学成人教育学院学报》2012,(3):57-60
网络学习行为直接影响网络学习者的学习效果,本文通过归纳整理近十年来国内的相关文献,对网络学习行为研究成果进行了系统的总结,重点对网络学习行为的内涵、影响因素、特征、模式以及评价体系进行了梳理,对网络学习行为研究现状存在的不足进行反思,并对其发展提出建议。 相似文献
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Wil Meeus Peter Van Petegem Nadine Engels 《Assessment & Evaluation in Higher Education》2009,34(4):401-413
This article concentrates on the validity and reliability of portfolio assessment as used in pre‐service teacher education. It is not possible to make general pronouncements about the validity of portfolio assessment in pre‐service teacher education as there are multiple portfolio applications. The validity depends on the purpose, namely the divers competencies which the course organisers wish to assess with it. Therefore, three categories of competencies and consequently three types of portfolios were distinguished in order to determine the validity of portfolio assessment. For the assessment of teaching and partnership competencies, it is argued that the validity is low due to the roundabout nature of the assessment. On the contrary, the validity of portfolio assessment for learning competencies can be high. The execution of a self‐regulated learning process can be accurately assessed using portfolios. The reliability of portfolio assessment is problematic, since it is incapable of fulfilling the classic psychometric requirement of reliability. Nevertheless, provided that the necessary measures are taken, the reliability of portfolio assessment can still be brought to an acceptable level. Five measures are proposed. 相似文献
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杨素娟 《现代远程教育研究》2010,(2):39-42,74
德国高校E—Learning的发展很不平衡。尽管国家和地方政府从政策和资金上对高校教学信息化提供了强大的支持,但各高校在E—Learning的机构设置、经费划拨等方面有很大差异,导致E—Learning在高校中的应用程度和应用水平参差不齐。除了学校相关政策外。教师使用E-Learning的动机、教师掌握的学习资源以及教师本身的媒体素养也对E—Learning的发展有着重要影响。德国高校在审慎进行E—Learning教学试点的同时．开始着手进行E—Learning校园的研究与试验。 相似文献
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目前我国许多高校正在积极实施E-learning,以促进教学方式的转变和教学模式的改革。教师是推动E-learning的主要力量,他们对E-learning的认知、理解和态度很大程度上影响到了E-learning能否成功有效地实施。通过对从事E-learning的高校教师的深度访谈内容的分析研究,该文就教师对E-learning的认识、理解以及实践中的体验和存在的困难进行了详细地论述,以期对进一步推动E-learning的实施提供有益的借鉴和参考。 相似文献