共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
课文中的“空白”是指课文中某些内容有意不写,或写得简略,叙述描写留有发挥余地的地方。这种“空白”往往存在于词、句、段、画中,为学生提供了想象、思考的空间。教师可借助教材中的内容,适时地引导学生推测、构思,以习作的形式把“空白”补充出来。这样既充分利用了手头的教材,又能借助学生学习课文的兴趣,激发学生习作的灵感和欲望,有利于降低习作的难度。一、描绘词义,拓展想象课文中的一些中心词语,往往起着统领句、段乃至全篇思想内容的作用。如何让学生抓住这样的词语,更好地理解课文内容呢?教师首先让学生初步理解这个词的含义,然… 相似文献
2.
3.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
小学课文中的"艺术空白"是指课文中的一些内容有意识地不写,或者写得比较简略,叙述留有余地的地方。教师能够利用课文中的艺术空白,充分挖掘教材,加深对课文内容的理解,又能够借助课文中的艺术空白,降低写作的难度,激发学生写作的兴趣和欲望。 相似文献
4.
“留白”就是在作品中留下相应的空白。课文中的“留白”是指文本中某些内容有意不写，或写得简略，叙述描写留有发挥余地的地方，以达到一种无声胜有声的效果。“留白”强调的正是学生的自由发展，体现的是教学的艺术性。那么，如何挖掘“留白”资源，给学生插上想象的翅膀呢？下面我就教学《女娲补天》时的心得和大家进行探讨。 相似文献
5.
课文中的＂空白＂是指课文中某些省略不写、写的简略或叙述描写留有余地的地方。这种＂空白＂往往存在于词、句、段、画中,为学生提供了想象、思考的空间。我借助教材中的内容,适时地引导学生推测、构思,让他们以习作的形式把＂空白＂补充出来。这样既充分利用了教材,又能借助学生学习课文的。兴趣,激发学生习作的灵感和欲望,有利于降低习作的难度。 相似文献
6.
7.
在语文课文中,由于行文的需要,文章对某些内容往往写得十分简略,甚至省略不写,形成空白。这种写作手法与绘画中的留白有异曲同工之处。在教学中,教师可以适当地运用这种留白来引导学生去深层地理解课文。 相似文献
8.
小语第八册读写训练重点提要（六）———详写和略写○龙宅俊（省教委教研室）“详写和略写”是本册第三个侧重指导写的训练重点，安排在第七组教材中。〔训练目标〕１引导学生弄清课文中哪些地方写得详细，哪些地方写得简略，作者为什么要这样安排；让学生从实际上认识... 相似文献
9.
曹洪昌 《中学化学教学参考》1996,(10)
试谈化学教案的写法山东省安丘一中特级教师曹洪昌写化学教案，详略程度要从实际出发，因教者而异，因教材而异，因学情而异，不要一刀切。比如，新教师可以写得详细一些，老教师可以写得简略一些；生疏的教材可以写得详细一些，熟悉的教材可以写得简略一些；学生的基础差... 相似文献
10.
11.
教材不是“超人”,不可能“把所有问题都自己扛”,把一切知识都仔仔细细地述说开来。新课程标准教材的数学知识编排,在很多地方都有简略、省略和概括性处理。这样,就为我们的教学活动留下了许多特殊的“漏洞”空白。教师要吃透教材,及时把教材中深藏不露的、有价值的“空白”挖掘出来,使教材在“无中生有”中变“厚”,使教学内容在“无中生有”中“增值”,进而让学生学得扎实、深刻且高效。 相似文献
12.
13.
中学语文教材中的许多优秀的作品，常有”空白”。所谓空白，主要是指文学作品中未明确写出的部分；它仍是文中已实写的内容向读者所暗示或提示的部分。在这些似乎“无”的空白之中，渗透着极丰富的“有”。语文教学中应引导学生自觉地创造一个个审美对象，创立新的审美视野与境界，把作者有意无意所忽略的文学空白通过学生的再造想像而弥补起来，可使之具体化、深刻化。 相似文献
14.
关于《天山景物记》组织材料方面的特点,教材是这样说的:“这篇散文写的内容较多,但作者按着一定的顺序把材料组织得井井有条。一般是从山的外围和低处写到深处和高处。在每一节里,又有各自的顺序,或按内外,或按远近,或按上下,或按时间和景象的变化。”(高中语文第三册第10页) 相似文献
15.
点击教材空白处 激活学生创造力 总被引：1，自引：0，他引：1
中学语文教材中的许多优秀的作品 ,常有”空白”。所谓空白 ,主要是指文学作品中未明确写出的部分 ;它仍是文中已实写的内容向读者所暗示或提示的部分。在这些似乎“无”的空白之中 ,渗透着极丰富的“有”。语文教学中应引导学生自觉地创造一个个审美对象 ,创立新的审美视野与境界 ,把作者有意无意所忽略的文学空白通过学生的再造想像而弥补起来 ,可使之具体化、深刻化。笔者在教学实践中培养和发展学生的想像力产生如下思考 :一、含蓄的文字中留下了作者思想感情的空白在语文教学中 ,应充分利用作品中的“空白”引导学生去思索、联想、理解… 相似文献
16.
李建国 《作文成功之路(高中版)》2014,(5):77-77
留白,是中国画独有的艺术表现手法,即在整幅画中留下空白,给人以想象的余地。欣赏者经由审美联想和想象,体味到作品中视觉延伸的空间、画面丰富的意境,提升画面的美感。而课文中的留白是则指文本中某些内容有意不写,或写得简略;叙述描写留有可发挥的余地,以达到一种此时无声胜有声的效果。如果我们能发掘出那些留白之处,用以培养学生的写作能力,将会收到意想不到的效果。 相似文献
17.
18.
班俊英 《中国小学语文教学论坛》2007,(Z2)
曾有“提高阅读能力四转变”,我们不妨来个“写作教学四境界”:一是由要我写到我要写;二是由我要写到我爱写;三是由我爱写到我会写;四是由我会写到我写得好。怎样达到这“四境界”呢?我认为:在对话中学作文,是一个好方法。 相似文献
19.
20.
从教材中寻找灵感 提高学生作文水平 总被引：1，自引：0，他引：1
作文在高考中占有重要地住，提高学生作文水平意义重大。但目前学生作文时又普遍存在着“无东西写”“不知道怎样写”的问题。语文教材里可以进行写作借鉴的好文章很多，只要学生“运用脑髓，放出眼光”，大胆借鉴教材，勇于从教材中“拿来”，作文一定会写得芝麻开花——节节高。 相似文献