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1.
张丽芬 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(11)
一本教材编订之后,要想实现其教书育人的价值,需要经过教材体系向教学体系转换,而实现教材体系向教学体系转换最为基础的是实现教材语言向教学语言的转换。对《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》这一文件深入分析和解读,可将思想政治理论课的教学语言解析为"道"的语言、"欲"的语言和"技"的语言。 相似文献
2.
优化教学心理环境有助于实现思想政治理论课教材体系向教学体系的转化,增强思想政治理论课教学的实效性。高校思想政治理论课教师应从五个方面着手进行教学心理环境的优化。 相似文献
3.
万舒全衣永红 《辽宁教育行政学院学报》2017,(2):52-55
高校思想政治理论课教学体系改革与创新,一直是学术界研究的热点问题。高校思想政治理论课实现由"认知体系"向"信仰体系"的转化,能够进一步丰富和深化高校思想政治教育理论,增强高校思想政治理论课的实效性。传统的教学模式、教学评价方式、师生关系阻碍高校思想政治理论课实现由"认知体系"向"信仰体系"的转化。通过促进教学过程中知、情、意的统一、实现教学效果的科学评价、构建平等互动的师生关系、加强校园文化建设中的信仰践行等途径,实现高校思想政治理论课由"认知体系"向"信仰体系"的转化。 相似文献
4.
郭霞 《重庆广播电视大学学报》2022,(1):10-15
思想政治理论课教材体系向教学体系转化是增强高校思想政治理论课实效性和亲和力的重要途径,是提升思想政治理论课教师个人素质的必然之举,也是实现以学生发展为本的教育改革理念的现实需要。思想政治理论课教材体系向教学体系转化,必须充分发挥教与学这两大核心因素的作用,切实做到教师主导性与学生主体性的统一。从教师层面讲,需从教学内容、教学方式、教学语言、教学评价等方面着手提升。从学生层面讲,要切实引导其在思想上接受、学习上自觉、思考上自主、行为上力行。 相似文献
5.
吕秋芳 《北京教育(高教版)》2011,(1):36-37
【正】改革创新是时代精神的核心,也是高校思想政治理论课提高教学质量的动力。"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课是高校思想政治理论课中的基础课,在完成其教材体系向教学体系转化的教学实践中,北京电子科技学院思想政治理论课教师实现了理念、内容、方法上创新,其创新精神、创新 相似文献
6.
高校思想政治理论课作为大学生的必修课,要使之成为大学生真正喜爱、终生受益的优秀课程,必须以学生为本,把教材体系转化为教学体系,而实现这一转化的基点就在于大力推进教学改革。以问题为导向的研究性教学,是实现高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的重要突破口。其中,问题意识是思想政治理论课研究性教学的出发点,问题逻辑是思想政治理论课研究性教学的关键点,问题学习共同体是思想政治理论课研究性教学的落脚点。 相似文献
7.
高校思想政治理论课教学的"两个转化"是指要实现教材体系转化为教学体系、教学体系转化为学生的知识体系和信仰体系。在网络时代,推进高校思想政治理论课的"两个转化",必须积极运用大学生熟悉而且热衷的网络途径,尤其是网络教学平台。网络教学主要解决学生思想政治理论课知识性的学习和考核,课堂教学主要解决学生的认知性学习,这"两个课堂"各司其职并相互促进,共同推进高校思想政治理论课实现"两个转化"。 相似文献
8.
高校思想政治理论课教学体系的构建过程是教师对思想政治理论课教材体系进行积极地再创造、再加工的过程,也就是思政课教材体系向思政课教学体系转化的过程。要在正确认识高职思想政治理论课教材体系转化为教学体系重要性的基础上,结合课程的特点,凝炼教材内容,突出教学风格,同时注重自身学识水平和业务能力的不断提高,以期提高教学质量。 相似文献
9.
赵勇 《思想理论教育(上半月综合版)》2015,(4):70-73
新形势下高校思想政治理论课教学面临"六个如何"的新课题,即:如何进一步体现以人为本的理念,合理定位教师和学生的主体地位;如何进一步放宽视野,注重思想政治理论教育的国际借鉴;如何进一步构建科学评价体系,发挥教学评价对教学改革的导引;如何进一步培养青年教师,注重马克思主义理论原著"根"的滋养;如何进一步整合课程资源,推进教材体系向教学体系的转化;如何进一步发挥马克思主义理论学科支撑,实现马克思主义理论研究与思想政治理论课教学的有效衔接。这"六个如何"反映了高校思想政治理论课教学面临的新情况、新特点,是当前深化思想政治理论课教学改革,增强思想政治理论课教学实效性的重要着力点。 相似文献
10.
关于撰写“马克思主义基本原理概论”课程教案的几点体会 总被引：2，自引：0，他引：2
石云霞 《思想理论教育导刊》2009,(3)
去年8月,教育部社科司为深入贯彻落实加强和改进高校思想政治理论课工作会议精神,进一步改进教学方法,促进教材体系向教学体系转化,逐步实现教学过程科学化、教学技术和手段的现代化,决定向全国广大高校思想政治理论课教师开展征集和评选"精彩教案"的工作,这对于提高教学质量,增强教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,是很有意义的. 相似文献
11.
《思想理论教育导刊》2014,(12)
正11月22—23日,高等教育出版社《思想理论教育导刊》编辑部、高校思想政治理论课程研究中心和广东省高校思想政治教育研究会联合主办的"全国高职髙专院校思想政治理论课教学论坛(2014)"在广州番禺职业技术学院召开。论坛的主题是高职高专院校"概论"与"基础"课程教材体系向教学体系、认知体系 相似文献
12.
高校思想政治理论课教学运用混搭法,将能有效提高表达或呈现的信度与效度。高校思想政治理论课教学运用混搭法要遵循符合大学生的接受规律和特点、围绕一个主基调或主题的原则,努力推进高校思想政治理论课教学内容的重构,实现教学内容从平面向立体的转化,推进高校思想政治理论课教学方法的重组、教学方法和教学内容的优化配置与组合,实现教学形式从一元向多元的转化、现有教材体系向教学体系的转化,教师一定要吃透教材、掌握理论、把好方向和先于学习、善于观察、乐于研究,不断提高自己的胜任力。 相似文献
13.
曾秀兰 《思想理论教育导刊》2012,(9):65-67
要进一步提高高校思想政治理论课教学实效性,需要做好教材体系向教学体系的转化。教材体系与教学体系的关系,是"根源性"与"派生性"的关系。就"概论"课来说,教材体系向教学体系转化的关键是要牢牢把握"一个主题、一条主线、一个重点"。"概论"课教师可通过问题教学、重点教学、生活教学等路径实现教材体系向教学体系转化。 相似文献
14.
何孟飞 《思想理论教育导刊》2012,(6):76-78
教学相关通俗读物对推进马克思主义中国化、时代化、大众化发挥着重要作用,运用好教学相关通俗读物是高校思想政治理论课教学的客观需要。坚持正确方向,把握理论导向,处理好教材与教学参考资料的关系,改进教学方法,增强教学的吸引力,提高教书育人能力,能够有效促进思想政治理论课教学从教材体系向教学体系转化,从知识体系向信仰体系转化。 相似文献
15.
柴秀波 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):114-115
教材体系是教学的基础,教学体系是教学的关键。在高校思想政治理论课教学中,能否将规范的教材体系转换成生动的教学体系,对于提高思想政治理论课教育教学的实效性具有重要的意义。在由教材体系向教学体系的转换中,涉及到教学内容、教学方法、考核方式等诸多方面的创新,其中考核方式的创新起着重要的引导作用。 相似文献
16.
破解高校思想政治理论课教材体系转化为教学体系的难题是从根本上提高思想政治理论课教学实效性,全面实现胡锦涛同志提出的思想政治理论课教学效果明显改善目标的关键.当前,高校思想政治理论课教材体系转化为教学体系过程中面临的主要难点集中体现在师资队伍建设、教学内容与教学课时的矛盾和教学方法中存在的局限等问题上,剖析了个中原因,并提出了破解之策. 相似文献
17.
高校思想政治理论课专题教学是系统解决教与学脱节、教材体系向教学体系难以转化、教学与科研分离等矛盾的切实有效途径,是全面增强思政课教学实效性和推进思想政治理论课深化改革与不断走向开放的必然选择和突破口。问题导向、研究型、立体化、开放性是高校思想政治理论课专题教学的基本特征。目前,全面推行专题教学,存在着思想认识、教师素质、体制机制、经费支持等诸多困难和障碍。 相似文献
18.
高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化具有阶段性、创造性、协同性、差异性等特点。要成功实现转化,关键在于找到转化路径,在教材体系与教学体系之间形成通道。教材体系向教学体系转化过程由认识课程性质、充分消化教材、开展调查研究、整合教育资源、精心设计教案、构建教学体系等环节组成。转化的内容包括树立先进的教学理念、重塑教学内容、转换语言风格、创新教学方法、强化实践教学等方面。 相似文献
19.
西方主体间性理论对我国高校思想政治教育理论课教学具有一定的借鉴作用,如何借鉴主体间性理论实现高校思想政治理论课由教材优势向教学优势转化,是当前我国高校思想政治教育教学的一个重要课题。坚持马克思主义基本理论的基础上借鉴西方主体间性理论,对实现思想政治课由教材优势向教学优势转化,提高思想政治理论课的教学实效具有极积意义。 相似文献
20.
管小青 《番禺职业技术学院学报》2013,(2):41-44
从明晰教材体系、教学体系及行动导向相关概念入手,分析行动导向作为教学设计对思想政治理论课教材体系向教学体系转化的特殊作用,探索以行动导向实现教材体系向教学体系转化的步骤及设计过程,为高职教育者从操作层面实现思想政治理论课教材体系向教学体系转化提供方法与借鉴。 相似文献