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角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一套权利、义务的规范与行为模式。它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。角色冲突是指个人经常被要求扮演与他们的价值系统不一样的角色。或同时扮演两种（或两种以上）相互矛盾的角色时产生的内心冲突。 相似文献
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知识经济时代教师面临的角色冲突探微 总被引：2，自引：0，他引：2
角色是指与人们的某种社会地位、身份相一致的一套权利、义务的规范与行为模式。它是人们对具有特定身份的人的行为期望 ,是构成社会群体或组织的基础。角色冲突是指个人经常被要求扮演与他们的价值系统不一样的角色 ,或同时扮演两种 (或两种以上 )相互矛盾的角色时产生的内心冲突。随着知识经济时代的迫近 ,社会变化加剧 ,“变”是唯一不变的因素 ,人们生活节奏加快 ,面临更多的压力与竞争。由于社会对教师角色期望的多重性、教师角色行为的复杂性、教师角色责任的弥散性和教师角色承受外在压力的脆弱性等原因 ,人们普遍认为教师 (本文主要… 相似文献
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铁桂娟 《天津市教科院学报》2011,(6):38-40
职业倦怠是指个体在不能顺利应对压力体验下所产生的情绪、态度和行为的耗竭状态,主要表现为情绪衰竭、去个性化和个人成就感降低;角色是指个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。角色冲突是发展到一定程度的角色失调,在角色之间或内部发生矛盾、对立,妨碍角色扮演的顺利进行。文章在对职业倦怠与角色冲突概念进行解释的基础上,对高职教师角色冲突与职业倦怠关系进行了简单分析,最后列举了由角色冲突引发的高职教师职业倦怠的表现,以期为高职教师的职业倦怠现象寻求一种新的解释。 相似文献
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所谓角色冲突，是指个人经常被要求扮演与他们的价值体系不一致的角色，或同时扮演两种以上互相矛盾的角色时产生的内心冲突。这种冲突，在新课程改革中，显得更为强烈和尖锐，是新课程改革必须面对和解决的重要课题之一。教师角色的冲突，根本原因不是众多角色之间存在矛盾和冲突，因为若干角色共同承担起教师这一角色，他们之间是相互补充和依存的关系，共同完成教师角色的使命。 相似文献
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角色本来是指演员在舞台上根据剧本所扮演的某一特定人物。在社会心理学中，角色是指个体在社会生活中特定的身份和行为模式。教师的角色，就是社会对于充当教师的人如何行为所寄予的一种期待和赋予的规定。一个人学会扮演角色的过程，实际上就是他职业社会化的过程。教师只有按照社会所规定的角色行事，才能实现其职业的社会化，得到社会的认可。由此可见，教师角色与教师的作用是互相联系的，教师充当什么样的角色，就会发挥什么样的作用，反过来，我们期望教师发挥什么样的作用，就会赋予他相应的角色。我国传统的教育中，社会对教师赋予… 相似文献
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角色是指个体在特定的社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。在社会中角色不是孤立存在的,总是与其他角色联系在一起,这样一组相互依存、相互补充的角色就是角色集。由于个人同时扮演不同的角色,每一个角色都有自己特定的角色集,而该角色集中与之发生互动的角色伙伴对他都有一定的角色期望。当这些期望彼此出现矛盾或个体由于时间、精力及自身价值倾向制约,不能同时满足外在社会不同的角色期望时,就必然会造成角色冲突。因此,角色冲突是指个体不能满足多种角色要求或期待而造成的内心或情感的矛盾与冲突。 相似文献
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曲艺 《黑龙江教育学院学报》2000,(5):54-55
角色在社会学意义上是指人们期望中的具有一定社会地位或身份的个人所应有的行为。从事教师职业的人作为社会的一分子,在社会中像社会中的其他从事不同职业的人一样,在不同的场合下扮演着不同的角色。角色这个术语借自戏剧用语,强调了演员与所扮演人物的区别。尽管扮演人不同,角色却相对稳定。教师角色则是与学校相互联系的概念,又广义和狭义之分,广义的教师角色是指在教育系统内从事教育教学工作的人所应具备的行为模式。狭义的教师角色是指教育系统中从事教学工作的人所具有的行为模式。本文重点分析狭义范畴内的教师角色。教师在教… 相似文献
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对于教师角色 ,有三种不同的理解。第一种 ,认为教师角色就是教育过程中教师的典型性行为。第二种 ,认为教师角色就是教师的社会地位。第三种 ,认为教师角色就是对教师持有的一种期望。三种定义都从不同侧面揭示了教师角色的特征 ,我们可以做一种综合性的理解 ,即教师角色是与教师的社会地位、身份一致的一整套权利和义务的规范与行为模式 ,它是人们对具有特定身份的人的行为期待。教师角色需要就是促使教师承担和扮演教师角色的内在动力。具体说来是指促使教师自觉地将角色规范、要求和人们的期望及典型行为模式转化为教师自己内在的角色要… 相似文献
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教师角色冲突的原因及缓解措施 总被引：1，自引：0，他引：1
课程改革要求教师扮演多种教学角色,如教学组织者、学生引导者、知识传授者、学习参与者、文化传播者、学生评价者、课程创造者、学生的朋友等角色。社会心理学研究认为,角色冲突的产生源于角色丛中的不同角色含有不相容的成分。教学实践中,一名教师要将不同角色加以融合和组织,常常会遇到两个角色同时为他提出两种相反的角色期望,带来大量的行为上的、心理上的矛盾与冲突。对教师角色冲突要有一个辨证的认识。应当看到,适度的角色冲突有助于教师主动适应角色要求,促进教师反思自己的角色行为,审视自己的角色形象,提高自己的角色扮演能力。… 相似文献
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在学校中教师扮演着教育者与同事两种角色。由于两种角色的差异会产生一定程度的角色冲突,而这种角色冲突的成因与两种角色的特点和形成是分不开的。教师角色冲突引发人们对教师台前角色的思考,对此,应该正确看待教师台前角色的合理性,教师台前角色不是作秀,不是虚假,也不局限于正统与严肃的形象,它也包含真实与生动,是教师个体生命的展现。教师台前角色既是一种教育的需要,也是一种教学的发展。 相似文献
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娄玉琴 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,(5):131-135
每一个人都在社会群体中占据一定的位置,围绕这一位置,社会对个体会有一定的要求或期待。当个体依照社会的期待去履行义务,行使权力时,就是在扮演一定的角色。在现实生活中,人们需要扮演各种各样的角色。当一个人所承担的多种角色难以胜任时,便会发生角色冲突。多重角色冲突普遍体现在现代职业女性身上,其中事业角色和家庭角色的冲突最为明显（文中特指此类冲突）。了解职业女性角色冲突的表现,分析职业女性角色冲突产生的原因,从职业女性角色冲突中寻求市场商机是企业持续发展的战略选择。 相似文献
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角色冲突是指个人被要求扮演与他们自我设定的价值观不一致的社会角色,或同时扮演两种相互矛盾的角色时所产生的内心冲突.例如:教师作为学校的职工、商店的顾客、家庭中的配偶、家长、子女等不同角色间的冲突,教师的表现型角色与功利型角色的冲突、规定型角色与开放型角色的冲突、执著型角色与自由型角色的冲突、社会中心型角色与学生中心型角色的冲突、专一型角色与复合型角色的冲突等等.…… 相似文献
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试论教师基本角色冲突对其人格的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
角色冲突是指个人被要求扮演与他们自我设定的价值观不一致的社会角色，或同时扮演两种相互矛盾的角色时所产生的内心冲突。例如：教师作为学校的职工、商店的顾客、家庭中的配偶、家长、子女等不同角色问的冲突，教师的表现型角色与功利型角色的冲突、规定型角色与开放型角色的冲突、执型角色与自由型角色的冲突、社会中心型角色与学生中心型角色的冲突、专一型角色与复合型角色的冲突等等。 相似文献
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角色（role）该词源于戏剧中演员扮演的剧中人物。现代心理学一般把角色定义为个体在特定的社会关系中处于一定位置时所执行的职能。角色包括三种含义：作为一种行为模式;作为一种社会地位或身份：作为一种社会期望。教师角色是众多社会角色中的一种,一般指的是与教师的身份和社会地位相联系的被期望行为。教育社会学家比德尔（B．ddle）将教师角色界定为以下三种类型：其一,教师角色即教师行为;其二,教师角色即教师的社会地位;其三,教师角色即对教师的期望。在众多的研究中．教师角色一般被认为是教师的行为。 相似文献
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社会化的过程贯穿于人的一生,在社会化的过程中个体要不断地扮演或转换各种角色,而角色的扮演或转换往往伴随着角色冲突的发生。角色冲突会对个体的心理健康产生极为不利的影响。对于角色的转换准备不足、群体社会化不一致、角色人格与自然人格的冲突等都会引发角色冲突。可以通过个体心理的准备、规定角色行为特点规范化、角色合并法、角色地位变换法、将角色按其重要性进行分层、在生活中学习扮演角色的技巧、举行某些仪式等方法实现角色的转换。 相似文献
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情感,简单地说就是各种现实关系在人们头脑中反映后,在情绪和感情上产生的一种心理特征。情感效应是指教师在课堂上不同的情绪表现,对学生的心理产生相应影响,并感染其行为的过程。教师的各种情绪,往往会造成与学生之间课堂沟通的融洽或隔阂,促进或抑制学生学习的情... 相似文献
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教师角色冲突是新课改过程中教师面临的问题之一。教师角色冲突对教师个体专业成长和教学工作将产生直接影响。教师角色冲突产生的根本原因是教师角色文化之间的矛盾及冲突,主要是角色文化中价值之间冲突引起教师角色冲突,不同阶层对教师角色文化不同认识导致教师角色冲突以及外来角色文化与本土角色文化间的冲突诱发教师角色冲突。面对角色冲突,教师应加强自身对不同角色文化适应力,朝着专业化方向健康成长。 相似文献
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中小学班主任角色的心理危机与调适 总被引：1，自引：0，他引：1
角色,指演员在舞台上依剧本所扮演的某一特定人物,后被人们引人社会学、心理学等研究领域,探讨个体在社会中的身份及其行为。角色实际上就是个体在特定社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。任何一个角色都有明显的社会规定性,承担或扮演一定的角色就是表明个人对他人、集体、社会要尽相应的义务和责任。作为中小学班主任,他既是教师,也是管理者;既是学生在学校的“家长”,又是学生的朋友： 相似文献