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新课程标准强调的“自主、合作、探究”的学习理念给语文教学注入了新活力．给人一种焕然一新的感觉。“自主、合作”强调学生个性发展与团结协作意识的有机结合．这就需要学生在合作交流中自主学习． 相似文献
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吴秀云 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6)
语文新课改在明确学生在教学过程中主体地位的同时,倡导学生用“自主、合作、探究”的学习方式学习。但随着语文新课改的不断深入,越来越多的老师在某种程度上忽视了教师的主导作用,教条地强调学生的“自学”和“读书”,教学随心所欲,想怎么上就怎么上,使“自主、合作、探究”学习流于形式,语文教学改革将面临着从一种极端 相似文献
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匡萃滨 《江西教育学院学报》2011,32(3):191-192
积极倡导自主、合作、探究的学习方式是语文课程的基本理念之一,而“综合性学习”就是实践这一理念,全面提高学生语文素养的有效途径。作为语文新课程改革的亮点,“综合性学习”深受教师和学生的喜爱,它具有较强的综合性,强调学生的自主性,注重过程和学生的感受。新教材“综合性学习”给语文课程改革注入了新的活力,给语文教学带来了崭新的气象。它的提出对于我们语文教师来说是一个挑战,它正等待着语文教学实践的检验。 相似文献
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陶清标 《教学月刊(小学版)》2004,(8):18-19
作为课改的一个亮点———小组合作学习,在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征。它有力地挑战了教师一言谈的专制,给了学生自主合作的机会,培养了团体的合作和竞争意识,发展交往与审美能力。但是,在教学中我们却常常发现教师一味追求坐位形式的变换和场面的热闹,而忽视了合作学习的功效,忽视了该如何促进学生主动发展。一、缺少教师的有效指导,“合作学习”变“信马由缰”新课程标准强调“学生是语文学习的主人”,同时也强调“教师是学习活动的组织者和引导者”。可是,教师往往过分强调“自主”,该讲的不讲,该指正的不予指正,没有… 相似文献
6.
新课程改革强调改变学生的学习方式，倡导探究性、自主性学习。《语文课程标准》明确指出：要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，使学生能主动进行自主学习，在实践中学习、运用语文知识。引导学生自主学习已成为全面提高学生语文素养的重要途径。如何在阅读教学中引导学生自主学习呢? 相似文献
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教育部在新制定的《语文课程标准》中明确指出“学生是学习和发展的主体．语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方法。”这一思想无疑给处于困境的语文教学带来了新的思路。以倡导“自主、合作、探究的学习方法”为指导,将学生的自主学习培养融入到课堂教学中．在语文学习中突出学生的自主学习． 相似文献
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《语文课程标准》明确把“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”放到了语文教学的重要位置。在这个前提下 ,新课程提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” ,并强调“教学内容的确定 ,教学方法的选择 ,评价方式的设计 ,都应当有助于这种学习方式的形成”。这一观念的转变 ,无疑给遭受众议的语文教学带来一片曙光 ,对传统的教师讲授、学生听讲的授受式学习形成了巨大冲击。自主、合作、探究式学习充分体现了以人为本、民主平等的教育理念。它肯定了学生的主体作用 ,并把他放在与教师平等的地位上。在新课程里 ,自主、合作、探究使… 相似文献
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强调学生主动参与、乐于探究、勤于思考是新一轮课程改革的基本价值取向。让学生会学、乐学、善学是教学的最终目的。给学生营造独立思考、自由探究、勇于创新的良好氛围是教师的责任。在探究学习中,教师要通过设置问题情境,让学生自主、独立地发现问题,表达与交流等活动,经历探究过程,掌握解决问题的方法,获得知识与能力、情感与态度的发展。《义务教育语文课程标准》强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在语文教学中,抓住语文学习综合性、实践性的特点,由学生自主学习,掌握并运用祖国的语言文字,去挖掘学生语文学习的潜力。一、创设情境,营造探究学习的氛围 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,并要求“语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设环境”。由于小学生年龄小,自主设置学习探究的问题,进行自主探究是有难度的。这就要教师给学生提供探究的条件,明确探究的目标,思考探究的问题,交流探究的内容,总结探究的结果。 相似文献
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陶文娅 《中国教育技术装备》2010,(10):25-25
“充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作探究的学习方式”是新课程的基本理念之一。“学生是学习和发展的主体”,“是语文学习的主人”。语文课程标准更加强调学生在语文学习中的主体地位。不过对于低中年级的学生来说,他们的学习还只是起步阶段,“自主、探究”都只是个模糊的概念。 相似文献
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朱淑荣 《中国基础教育研究》2008,4(6):20
“学会学习,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是语文新课程的重要理念,强调学生在语文学习过程中的主体地位。如何充分发挥学生的主体作用呢？笔者认为从以下几方面着手： 相似文献
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《语文课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”同时强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,倡导自主、合作、探究的学习方式。”在这样的大背景之下,我们迎来了崭新的课堂教学模式——活动单导学模式。这种教学模式,让语文教学课堂真正成为学生展现自我、发展自我的平台。 相似文献
13.
李丽 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
“全面提高学生的语文素养”“正确把握语文教育的特点”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”,这是语文课程的基本理念。为了实践这些基本理念,语文课程标准提出了“综合性学习”的目标,将“综合性学习”与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列,共同组成语文学习内容的五大板块。综合性学习是语文学科的课程内容,其实质是学生自主学习的活动过程和实践探究过程。综合性学习以语文课程的整合为基础,强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活的结合,目的是为学生构建开放的学习环境,为学生提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生语文素养的整体提高和协调发展。 相似文献
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何凌燕 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
新课程改革提倡“以人为本”的教育理念,自主合作探究学习模式给学生提供自主学习、独立思考和合作探究的机会,与新课程理念的要求一致。小学语文教学中应用自主合作探究学习策略,契合小学生的身心发展特点,一方面提高学生的参与度,另一方面发展学生的学习能力和合作意识。本研究尝试对小学语文自主合作探究学习活动的组织方式展开分析,旨在促进小学语文课堂提质增效。 相似文献
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一、关于“自主、合作、探究”的学习方式“自主、合作、探究”这种方式不是单指学习语文“教材”的学习方式,而是指学生学习任何形式语文材料的学习方式。它应该贯穿学生语文学习的全过程,甚至贯穿学生一生的学习。“自主”应该是学生真正意义上的自由。学生可以自由选择自己的学习方式、学习进程、学 相似文献
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语文课程标准强调,“学生是学习的主体”,要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的语文课程”。这就要求语文教师在教学中主动创设自由民主的教学氛围,关注学生在学习过程中的个性化体验和创造性表现,组织学生开展开放性学习,让学生在开放的学习时空中自主策划学习内容,自主选择多样化的学习方法、多元化的思维路径和丰富的作业形式,不断提升语文综合素养,培养实践和创新能力。 相似文献
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沈大安 《教学月刊(小学版)》2002,(5)
基础教育课程改革的一个重要目标 ,就是要改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象 ,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手 ,培养学生收集和处理信息的能力。因此 ,《语文课程标准》把关注学生语文学习的方法、过程 ,转变学生的语文学习方式 ,作为实施语文课程的重要内容 ,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。一、自主学习“自主学习”是相对于“被动学习”而言的。在以往的课堂里 ,教师处于中心地位 ,学生围着教师转 ,完全处于被动应付的状态。我们不时能听到课堂里老师发出这样的指令 :“这个句子谁来读给我… 相似文献
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《语文课程标准》明确提出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展”和“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,这一观念的转变,无疑给遭受众议的“授受式”语文教学带来一片曙光。自主、合作、探究式学习充分体现了以人为本、民主平等的教育理念,肯定了学生的主体地位,为语文教学展现了广阔的碧海蓝天。 相似文献
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林玉吉 《学生之友(小学版)》2010,(1):30-30
新课程改革强调老师和学生之间的互动,学生与学生之间的互动和学生的自主、参与、合作的学习方法。在课堂教学中,我充分发挥学生的主体性和主动性,为学生创设一种主动探究、积极进取、自主学习的宽松愉悦的课堂学习的良好氛围。叶圣陶老先生也曾说过：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”其实就是在强调“自读自悟”的学习方法。 相似文献