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复习课是小学数学教学中的一种重要课型,但是长久以来,许多老师不喜欢上复习课,甚至怕上复习课,因为在复习课上学生不愿意学,老师教不动,教学效率低下已经成了不争的事实。本文结合笔者的教学实践对提高数学复习课的有效性进行了一些思考和探索。 相似文献
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8~10分钟的微课,在近几年的教师考编或教学新秀、教学能手、学科带头人的评比中占据了重要的地位,幼儿园内也随之兴起了一股"微课热"。老师们是如何理解微课的?如何通过微课活动让老师们反思教学的意义?我们采用行动研究法,以青年教师微课展示活动为契机,通过集体研讨的形式,引导老师们在行动中反思教学的意义。 相似文献
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听了石老师的几节课,总觉得石老师的课是启发式教学的活教材.今天再次听石老师的课--<孔子拜师>的教学,石老师那种循循善诱、步步为营的启发式教学更是表现得淋漓尽致.综观整节课,可以概括为"四个重视". 相似文献
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为了进一步推进有效教学的研究,提高信息技术学科课程的教学质量,全面实施有效教学活动,我校在教学中全面铺开了有效教学之"同课异构,一课多讲"的活动.随着活动的开展,老师们从不同角度领略了不同的教学思想和设计风格,借鉴分享了他人的成功案例,对老师们形成新的教学思想与风格有很大的帮助.所以说"同课异构,一课多讲"是有效教学的助推器.但"同课异构,一课多讲"这个活动大多是指不同老师对同一课程的不同教学方式. 相似文献
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邱丽春老师执教的习作指导课《一件成功的事》,受到了全国小学语文教学研究会理事长崔峦老师的高度赞赏,被誉为“是比较体现课改精神的课,是没有进入课改的课改课”。本期特发该教学实录和著名专家崔峦老师的现场点评,以飧读者。 相似文献
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吴正宪老师的"乘法分配律"一课,带给了我们数学教学的一种享受。它不仅让我们欣赏到吴老师的教学艺术,从中也体会到吴老师的教育思想,听后深受感动。下面我从新课标的角度谈谈自己的体会。这节课,吴老师从实践的角度对新课标进行了解读。吴老师的很多教学行为已经超越了数学教学本身,它们体现了很多重要的数学教育思想;吴老师还把很多教育理念运用得非常纯熟。所以说,吴老师的数学教学实践是中国数学教育研究的重要成果,也是中国教育的宝贵财富。这节课体现了吴老师在智慧课堂上 相似文献
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听了石老师的几节课．总觉得石老师的课是启发式教学的活教材。今天再次听石老师的课——《孔子拜师》的教学,石老师那种循循善诱、步步为营的启发式教学更是表现得淋漓尽致。综观整节课．可以概括为“四个重视”。 相似文献
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陈万安 《语文世界(高中版)》2014,(9):11-12
每次听完洪榴老师的课,我都会对语文课、语文老师、语文教学有诸多新的感受和思考。洪老师上语文．她自己就是语文,课堂上的教学语言艺术和情感投入。总能让学生自然而然地得到语言、思维和情感的熏陶。洪老师的《滴水穿石的启示》一课,让我再一次和学生一起享受了一节唯美的语文课。拙文就以此课为例,刍议洪榴老师的教学语言艺术。 相似文献
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<正>前段时间,北京市第二实验小学副校长、特级教师华应龙在其家乡海安举办教育思想研讨会,我有幸参加了这次研讨会。华应龙老师通过专题报告、展示课等形式,全方面地阐述了他的教育教学思想,让我受益匪浅。华应龙老师的众多弟子也在研讨会上演绎了华应龙老师的经典名课,通过同课同构活动,华应龙老师的教育教学思想在实践和体验中得到不断升华。 相似文献
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复习课的特点是容量大、节奏快,而老师在进行复习课的教学时,也容易因为赶进度和需要完成大量的教学内容而成为老师独舞的舞台,学生的角色就沦落为观众,这样,教学复习课的效果就大打折扣。对于高三数学复习课,主要从学生、老师、课堂三个方面入手,提高课堂有效教学。 相似文献
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杨飞燕 《语文学刊:高等教育版》2011,(12):172-173
纵观现在的语文教学,大部分老师把教学以及研究的重点放在了讲读课上。诚然,讲读课是学生接受新知识的平台,学生将借助这个平台提高各种语文能力,但随着现在语文教育的改革,考试中暴露的越来越多的问题渐渐引起了老师们的注意,而试卷讲评课也渐渐成了教学的主要课型之一。在教学实践中,笔者在语文试卷讲评课教学方面进行了一些有益的尝试和探索,收到了较好的效果。 相似文献
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近日,笔者执教了《伯牙绝弦》一课,王崧舟老师对这一课作了精彩点评。王老师认为,这一课给我们一线的教师提供了普通文言文教学的基本范式,他对这个基本范式、典式作了概括说明。笔者就王老师的点评,结合自己这一课的教学体会来谈谈文言文教学的"四步曲"。第一步:读通在上课时,老师对读通文言文作了两个环节的安排:1.请同学们认真地把课文读几遍,读准字音,并注意停 相似文献