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现代的艺术教育太过于重技法训练的显性教育,而又太过于忽视内在情感、人格品质方面的潜性教育,这种显、潜失衡的艺术教育只能制造出更多的“艺呆子”和“艺痞子。从艺术教育的本质和气质出发,我们可以发现艺术教育应当以潜性教育为主、显性教育为辅。而当务之急,就是首先确立艺术教育应当重视潜性教育的理念和认识。 相似文献
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教育产权是一系列约定或法定权利组成的权利束。教育产权的提出具有理论与实践价值。我国存在着国有教育资产流失、教育资产闲置和浪费、人力资本等无形资产产权被忽视问题。针对存在问题。本文提出了调整现行的教育产权结构,明晰教育产权的边界;产权结构的多元化,积极探索新的多元化办学模式;加强学校财务管理,防止资产的隐形流失;明确划分政府职能,实行政校分开等教育产权重组的对策建议。 相似文献
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随着教育产权理论研究的深入,有必要对这一概念、理论本身进行学术反思和清理,杨克瑞教授的<教育产权:研究的误会>是致力于此的一篇力作,然而其立论基础、基本观点以及推理方式还有值得继续思考之处.教育领域内的产权研究确实存在问题,其中最大的问题是借用"教育产权"表达"学校产权"的含义:严格地讲,这不能概括为"研究的误会".教育的公益性和非营利性是不同层面的问题,两者并不矛盾,不能因为"非营利性"否定教育产权研究的价值.我国教育产权研究的现实基础和必要性在于教育实践的推动,而不是学者一时的"兴奋"使然.推进教育领域的产权研究,需要明确区分"教育产权"与"学校产权"的概念,教育产权的研究有待于进一步深化、细化、具体化,其中个人教育产权是一步深化的重要方向之一. 相似文献
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李建军 《高等教育研究(成都)》2008,25(3)
教育产权对高等教育体制创新与改革具有重大影响,需要运用新制度经济学的产权理论,形成教育产权理论,推进教育产权结构的多元化,促进办学模式多样化,实现办学体制的改革和创新;运用教育产权理论,淡化行政管理色彩,实现高校内部管理体制改革和创新;通过改变教育资源配置的方式,发挥政府宏观调控与市场机制的共同协调作用,实现高校行政管理体制改革和创新。 相似文献
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张汉昌 《南阳师范学院学报》2007,6(1):86-89
教育产权制度的改革与创新不是人们的主观臆想。现代产权经济学的“阿尔钦之谜”，揭示了不同的产权结构，会导致不同的体制效率，产权清晰对社会经济活动舍产生相当大的促进或制约作用，要提高资源配置效率，降低交易费用，必须以产权的界定为前提。在借鉴产权理论的基础上，根据教育内容的不同通过教育产权制度改革与创新．分别构建不同的教育产权制度，将最终克服现行教育体制中存在的种种弊端，并促进我国的各类教育事业更长足的健康发展。 相似文献
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进行教育产权制度创新促进教育市场发育 总被引：4，自引：0，他引：4
中国当前的教育市场发育面临着来自产权的种种障碍,其根本原因在于缺乏一个有效的教育产权制度。而要突破来自产权的障碍,就必须深化教育产权制度改革,进行教育产权制度创新。教育产权制度的改革和创新需要面对三方面的任务:即明确界定教育产权;切实保护教育产权;在教育产业中确立产权规则。 相似文献
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明晰教育产权促进教育体制改革与创新 总被引：3，自引：0，他引：3
实现教育体制创新与改革,从根本上讲必须运用新制度经济学的理论,特别是产权理论。明晰教育产权是教育体制改革与创新的根本所在。揭示教育产权的涵义,论述教育产权的性质和特点,并试图分析研究教育产权与教育体制改革的关系,以期教育产权的明晰对教育体制改革创新起到积极的作用。 相似文献
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民办学校产权研究综述 总被引：1，自引：1，他引：0
发展民办教育能够缓解巨大的教育需求和有限的政府投入之间的矛盾,但就近20年间民办教育的发展情况来看,民办学校整体办学实力薄弱、效率不高、定位不准,尤其是民办学校产权不清、结构不科学、不能进行市场交易等问题制约了其发展。基于产权具有排他性、可分解性、约束和激励功能、可分割可交易及其本质是人与人之间的社会经济关系等,在理解教育产权、学校产权和有关概念的基础上,得出民办学校产权研究的六大方向。 相似文献
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沈有禄 《扬州大学学报(高教研究版)》2004,8(2):23-25
狭义的民办教育产权就是围绕民办学校财产而形成的一束独立而完整的权利及由此而结成的权利和义务关系。我国目前民办学校财产权不明晰均源自对产权法律关系的主体与权能的不明晰，因此要解决民办学校财产权问题，其基础是必须要彻底明晰民办学校财产权法律关系主体即投资人、举办者的产权主体地位与权能所包括的所有权、交易权、收益权等权利与义务的内容。 相似文献
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教育产权研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
丁明鲜 《四川师范大学学报(社会科学版)》2006,33(4):73-79
教育产权作为教育经济学的理论前沿问题之一,在我国的研究已经持续10年。就目前的研究情况看,对是否应将经济学中的产权概念引入教育领域存在两种截然不同的观点,对教育产权概念的界定尚存在较大分歧,对教育产权的性质和特点、教育产权的功能等的看法基本一致,同时,对教育产权的市场运作及法律保护等问题还需要作进一步探讨。 相似文献
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教育产权是当前的一个研究热点.不过由于这一概念自身比较模糊,学界对其认识分歧较大.这种状况反映出人们对产权概念的理解有点错位,在研究教育产权中已形成误会.其实,研究教育产权所要真正揭示的,乃是我国公共教育资源的管理"缺位"问题,即如何确立合法的"守护者"及其代理人的问题. 相似文献
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利用现代产权理论,通过对GHM理论的扩展分析,文章将剩余控制权分为名义剩余控制权与实际剩余控制权,并以此探讨我国教育产权制度存在的问题.指出我国目前教育产权制度设计的内在矛盾主要表现为:实际剩余控制权与剩余索取权的不对称,名义剩余控制权的不完全,以及由此产生的预算软约束、委托代理和寻租等问题.在此基础上,给出了教育产权制度改革的对策建议. 相似文献
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邢震 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2004,27(6):37-39
物权变动是物权法的核心问题，其中，我国的物权变动模式应如何选择更是讨论的焦点。因为这一选择的过程，是以一系列理论难题的解决为前提的，即我国要不要承认物权行为，是否应当承认物权行为的独立性和无因性，登记和交付这样的公示行为是物权变动的对抗要件还是成立要件等。通过对现有的三种模式进行比较，对以上理论难点逐一分析得出适合我国的物权变动模式。 相似文献
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文章从美国营利性教育机构的发展概况入手，提出以下几个观点：教育需求是营利性教育机构产生的直接动因；产权是营利性教育机构发展的制度保障；健全的法规与认证制度规范了营利性教育机构的发展。在文章的最后，提出了营利性教育机构在发展过程中面临的一些问题。 相似文献
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论矿业权能否成为破产财产 总被引：2，自引：0，他引：2
中国的矿业权原本不具有财产权的性质,因而在当时不可能成为破产财产;随着制度变迁,矿业权逐步具有了财产权的性质,以至其本身成为财产权的一种,所以,其成为破产财产就是理所当然的了. 相似文献
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产权是所有制的核心和主要内容。发展旅游产业必须改革产权交易制度,建立现代产权制度,使经营者具有使用权、受益权、处置权;使产权归属清晰,权责明确,流转顺畅。 相似文献
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产权概念的经济学与法学比较 总被引：3，自引：0，他引：3
产权在经济学与法学中具有不同的价值和含义，西方经济学界往往从不同的角度对产权进行界定，我国经济学界和法学界对产权也有不同的认识。从法律背景来说，经济学的产权概念是英美法系的。 相似文献
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在高等教育大扩张的背景下，产权问题的突出和产权矛盾的激化，导致了公立高校巨额信贷现象的产生。公立高校巨额信贷所滋生的问题，给处于矛盾中心的高校、银行和政府带来了潜在的隐患和现实的风险。文章从产权的视角，分析公立高校巨额信贷风险产生的根源，并以明晰产权为切入点，寻求化解信贷风险的有效途径。 相似文献