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对环境问题的普遍关注导致我国高等院校在近年内纷纷开设环境工程专业,全国306所高校环境工程专业的年招生数量已达2.2万名.虽然农业面源污染和农村环境综合整治需要大量具有环境工程知识和技能的人才,客观上为农林院校环境工程专业的发展提供了得天独厚的机遇,但农林院校环境工程专业在办学历史和办学条件方面较理工科院校薄弱,需要根据自身特点和时代需求不断完善和建立具有特色的培养目标和课程体系.本文结合甘肃农业大学环境工程专业改革的实际情况,从培养目标、课程设置、实践环节等方面就农林院校环境工程专业的改革和发展提出一些初步认识,期望能够促进环境工程专业在农林院校的良性发展. 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(2):91-95
国际化人才的培养是我国高校人才培养的重要目标,而ESP课程的实施是培养国际化人才的有效途径之一。对比分析闽台地区具有较高办学水平高校的ESP课程设置、实施情况与全英文课程开展情况,借鉴其有效做法,对祖国大陆高校ESP课程的推进和培养国际化人才具有重要的启示意义。 相似文献
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随着社会经济的发展,现代农业创业人才的培养不仅能促进我国国民经济的发展,而且有利于解决"三农"问题,同时也是建设生态性创业型本科院校的一项迫切任务。目前,农业创业人员文化水平普遍较低,不能满足现代农业发展对人才的需求。作为以农林学科为特色的高校,近几年浙江农林大学不断推进农业创业人才的培养工作,主要从学校规划、课程设置、创业园建设、实践基地及创业课程的开设等方面进行了实践探索。 相似文献
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ESP教学是高校大学英语教学发展的方向,是语言技能训练与专业知识学习的结合。然而我国目前的ESP教学都还处于摸索阶段,ESP课程并没有得到充分的发展,也未达到预期的效果。本文针对ESP教学中存在的问题,结合校本实际,就如何进行ESP课程设置、教学安排和应该考虑的因素进行探讨,同时对高校的ESP教学需要解决的问题提出了建议。 相似文献
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程艳芳 《江西电力职业技术学院学报》2018,(3)
随着教育事业的发展,对本科院校的英语教学提出了新的要求。要求培养综合英语能力人才,要求应用型本科院校的大学英语教师能够建立ESP课程。ESP课程是一门将语言技能训练和专业技能相融合的课程,能够提升学生的思维能力和英语综合能力。对此,应用型本科院校如何在大学英语教学中应用ESP课程成为本科院校英语教师研究的重要课题。通过对我国应用型本科院校对ESP课程的态度和教学情况进行研究,并提出相关建议,以期为我国应用型本科院校的大学英语教学提供参考依据。 相似文献
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随着全球经济一体化,ESP专门用途英语课程的设置对高职院校培养高技能人才的作用日益重要。该文探讨了合理设置ESP课程的必要性和高职院校ESP课程设置所应遵循的原则,最后进一步阐述了ESP教学内容和课程设置方案。 相似文献
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汲寿荣 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):158-160
随着大学英语教学改革转型期的到来,以学习者的特定需求为指向的特殊用途英语(ESP)教学将成为大学英语教学改革的一个方向。ESP教学作为衔接大学英语基础阶段教学与高年级双语教学(或者专业英语)的桥梁,在地方高校大学英语教改中的地位也日益突显。基于此,分析地方高校学生在通过大学英语四级考试后的提高阶段对特殊用途英语(ESP)教学的需求和对课程设置的态度,并以温州大学大学英语教学改革为例,进行了基于ESP理论的地方高校大学英语提高阶段课程设置的需求分析,以期能够为其他院校提供借鉴。 相似文献
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专门用途英语(ESP)是我国应用型高校英语课程与教学改革的方向。内涵式发展的特质是质量和效益的提高。课程的内涵式发展是注重课程的质量和效益的内生性课程发展范式。应用型高校ESP课程设置可从课程理念、课程文化、课程结构和课程绩效等方面进行改革。 相似文献
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翟步习 《当代教育理论与实践》2013,(7):72-74
商务英语复合人才模式的定位会直接影响商务ESP课程定位。在复合模式的定位过程中各高校须考虑学科特点,同时也需考虑其自身的办学条件。另外,为确保ESP课程设置的有效性,商务复合型人才培养模式须建立一定的专业核心ESP课程群,同时须重点考虑影响ESP课程设置有效性的教师适应性与教材适应性问题。 相似文献
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农业和农村经济的发展需要依靠现代农业科学和技术,需要依靠现代农业科技人才,尤其是高等农业专门人才.高等农林院校长期以来是我国培养农业高级人才的主要阵地,改革开放以来,高等农业教育得到了长足发展,为解决国家"三农"问题输送了大量人才,发挥了关键作用.但是,我们应该清醒地看到,目前我国高等农林教育形势不容乐观,高等农林院校的发展与建设社会主义新农村的要求相比,还有相当大的差距.农林高等院校普遍存在的"三难",即"招生难,办学难,就业难",成为制约我国农林高等教育发展的瓶颈. 相似文献
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为了加快教育思想和课程设置的改革,适应社会发展对新型人才的需要,该文通过对ESP的定义和特征进行分析,从三方面论述了在高职高专开设ESP课程的必要性,提出了ESP课程的设置必须注重学科之间的学习与合作,满足人才市场和学生不同的择业需求。 相似文献
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我国由于国际贸易往来的频繁,对专业英语人才的需求越来越紧迫。要想学好专业英语(ESP),课程的设置就需要合理。法律英语属于ESP的一种,所以培养合格的法律英语人才,设置合理的法律英语课程至关重要。课程设置包括教学目的、师资、课程设置和教学方法等方面。 相似文献
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冉晓莉 《成都教育学院学报》2013,27(10)
ESP课程是与特定行业相关的应用型英语课程,充分体现了高职的办学理念和人才培养目标,因而也成为高职英语发展的必然趋势.高职院校只有把握“以就业为导向”的原则,积极应对ESP教学的机遇和挑战,从课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍和评估体系建设等入手,构建适应社会发展和市场需求的高职ESP课程体系,才能培养出更多的“语言+专业”的复合型人才. 相似文献
16.
栗欣 《学位与研究生教育》2016,(4):23-26
介绍了专门用途英语（ESP）的定义和基本原则,指出理工类院校ESP课程设置需要分阶段、多层次、多学科进行,增加专业词汇课程,教材建设上使用真实语料,强调专业词汇教材编写,采用“教师为主导,学生为主体”的双主模式,提高学生自主学习的积极性,明确ESP教师的角色定位,促进理工类院校研究生ESP教学的科学发展。 相似文献
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基于需求分析理论的商务英语课程设置 总被引：1，自引：0，他引：1
目前我国高校商务英语专业的课程设置存在着重理论、轻实践及未能体现出其培养“复合型”人才要求的缺欠.需求分析理论是ESP发展的一个重要阶段,它可以为高校英语专业课程设置提供指导.根据需求分析理论,我国高校商务英语课程设置应重视学生所学知识的全面性与系统性；应重视商务知识与英语语言知识的融合；应重视实践教学以培养学生的职业技能；应合理确定英语课程与专业课程间的比例. 相似文献
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随着中国经济快速发展和国际间商务活动的日趋频繁,社会对英语人才的需求不断提高。商务英语人才作为复合型人才,其需求不断增加,因此各个职校也都竞相开设商务英语专业课程。商务英语是专门用途英语的一个重要分支,因此其课程设置必须建立在ESP需求分析的基础之上。本文基于对商务英语的认识,阐述ESP需求分析对职校商务英语课程设置的作用与意义,并提出了在需求分析的基础之上,职业学校在设置商务英语课程时应处理好的一些重点问题。 相似文献
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《考试周刊》2016,(88)
经济的迅速发展带动了服务管理业的进步,现在各个行业的发展都离不开服务管理业的支撑,所以服务管理业在当今世界发展中占据着重要的地位。为了培养更多的服务管理业的高素质技能型人才,高职院校开设了《涉外商务谈判》这门课程,目前我国旅游业的发展是非常迅速的,加强旅游服务人员的专业素养,提高服务意识对旅游业的发展有着积极的促进作用。所以在《涉外商务谈判》这门课程教学中需要教师不断创新教学模式,提高学生学习这门课程的积极性,能够学到更多的知识,将来应用到现实工作中。在《涉外商务谈判》这门课程中不仅要加强理论知识的教学,还要加强专业实践教学,高职院校最主要的是培养技能型的人才,在学校学到的知识都是需要应用到实际工作中的,在《涉外商务谈判》中需要不断改革课程设置问题,最大限度地提高课堂教学效率和质量。 相似文献
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代潇 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):49-50
经济全球化的不断发展对复合型涉外人才培养工作提出了新的要求,对人才的需求也在逐渐增多.在复合型涉外人才培养中,运用与实践ESP教学可以培养学生专业英语应用能力,强调学生要将理论知识与实践技能相结合.ESP教学也有助于帮助高校设置以实践能力为导向的复合型涉外人才培养模式与体系,通过应用多样化的教学方式,实现复合型涉外人才的有效培养.基于此,简单分析ESP教学在复合型涉外人才培养中的运用与实践现状,结合运用与实践的意义,提出强化对ESP教学的正确认识、合理优化ESP课程设置、完善ESP教学应用方式等对策,以期促进复合型涉外人才培养与教育质量的提升. 相似文献