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对《新标准》和《PEP》的词汇进行统计与分析,结果表明：两套教材的总体语言输入量从低年级到高年级呈现逐步增加的趋势;两套教材的总体词汇和要求学生掌握的词汇基本上与《新课标》的词汇一致;各册要求学生掌握的词汇在数量上不均衡,而且在具体的选词方面存在偏差。 相似文献
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一、教材分析本课选自冀教版《小学英语》第四册第一单元第八课。本课是复习课，复习和学习有关用具类的单词，以及小学生难以区分的人称代词和对应的形容词性物主代词，还有说英语者常用的四句特殊问句。本课复习内容都和学生的学习生活密切相关，直观教具唾手可得，有助于学生对单词的理解，学生对此内容有“话”可说。 相似文献
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教学预备：译林版《牛津小学英语》3A Unit 1 Hello!这一单元的Look and say部分共包含八个新单词，暨八种形态各异、笑容可掬的小动物。 相似文献
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吴楠 《语数外学习(高中版)》2013,(1):17-17
教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》(以下简称《新课标》)要求学生掌握的词汇量显著增加。《新课标》语言技能目标(八级)要求高中学生"学会使用3300个左右的单词和400～500个习惯用语或固定搭配"。此外,《新课标》对词汇的要求不止于认识和记忆,还在于运用和表达;更值得注意的是:《新课标》还将词汇学习策略纳入到英语系统教学内容中来。因此,英语教师要充分地认识到,词汇教学在整个中学英语学习阶段的重要地位;认识到词汇教学的改革与创新对推进整个英语新课程改革的重要意义。 相似文献
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《普通高中英语课程标准》八级的语言知识目标巾对词汇的描述是：学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配。这样,高中合格毕业生的词汇水平已经相当于大学英语四级水平。然而,目前的情况是词汇教学时间投入多、效率低、效果差。在词汇量要求越来越严格的今天,传统的老师讲单词,学生读单词和背单词的词汇教学模式已经不适应《标准》提出的目标与要求。 相似文献
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初中英语新课程标准对词汇的要求：了解英语词汇,包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;理解和领悟词汇的基本含义,以及在特定语境中的意义;运用词汇描述事物,行为和特征,说明概念,等等。这一切都是建立在对单词和短语的了解及熟记的基础之上的。新教材《牛津英语》具有一个非常明显的特点：词汇量大。其中有些单词对于刚上初中的学生来说,记忆起来实在太费劲、太困难。作为一名初中英语教师,我深感提高学生记忆能力的重要性。以下是我在英语教学过程中训练学生记忆方法的点滴体会。 相似文献
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《新目标英语》与原教材相较,更具时代性,更贴近社会．贴近时代．贴近学生生活实际。但教学难度也相对增加,其中一个重要方面就是词汇量大,对教师单元教材的组织能力特别是对词汇教学的组织能力要求提高,既要具体化,又要系统化,令许多老师颇感为难。与此同时,许多新进初中的学生反映,英语太难学,特别是单词太多且太难背,是初中各门学科中最难的一门学科。如何解决这个问题呢？如何提高学生学记单词的效率？在教学实践中笔者边揣摩边积累,总结出如下四点： 相似文献
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随着教育形势的迅猛发展，《英语课程标准》像其它各科新课标一样，在我县推开，在各个学校付诸实践了。小学英语教师必须学习“英语课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素质教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益，达到“英语新课标”设计理念的基本要求。一句话，才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的或优秀的小学英语教师，达到教书育人，不误人子弟的目的。 相似文献
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一、引言
在《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》中,对初中毕业生在词汇方面要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词;能根据所学的构词法知识判断和记忆派生词和合成词的词义和词类;能掌握800个左右的单词,200条左右的习惯用语及固定搭配,能够在笔头实际中运用。此外,还要求扩大400-500个认读词汇。基于新《英语课程标准》对初中学生在义务教育阶段词汇量的要求增多、新课标下的英语教材词汇量亦增大等要求,我们应当特别关注初中英语教学中的词汇教学。 相似文献
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电子商务英语新词汇的结构特征 总被引：2，自引：0，他引：2
苏海花 《湖北广播电视大学学报》2009,29(9):92-93
进入电子商务时代以后,英语新词汇不断涌现。针对这一现象,本文分析和梳理了电子商务英语新词汇的结构特征,归纳出主要构词规律,以便人们在电子商务交往以及相关交流活动中更好地遵循和运用这些规律,更高效地完成相关交际交流活动。 相似文献
12.
科技英语新词汇的特点 总被引：3，自引：0，他引：3
王金龙 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(5):66-69
现代科技词汇的构成方式有了新的变化，外来词的比例减少，本族语通过缩略、复合等方法或直接转义而成科技术语，科技新词汇在英语词汇中的地位变得越来越重要。 相似文献
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本文通过对CET-4新题型和目前大学英语词汇教学现状的分析,指出了英语词汇活学活用的重要性,并提出了教师在教学中应采用的教学方法及针对新题型的解题对策,从而在教学中激发学生的学习兴趣、提高学习效率,达到教学目标。 相似文献
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王明月 《黑龙江教育学院学报》2009,28(9):121-123
新词新语的产生大概有这几个方面:(1)由外来词转化而来;(2)由科技诞生的新词新语;(3)由简捷词成了新词新语;(4)由网络发展而来的新词新语;(5)由旧词发展而来的。新词新语的发生发展是社会发展与进步的表现,新词新语其实就是一面观察社会生活的晴雨表,是反映现实的镜子,也是改革开放以来思想解放的结果。 相似文献
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新时期汉语词汇变异管窥 总被引：6，自引：0，他引：6
罗玉娟 《大连教育学院学报》2002,18(1):49-50
词汇是语言诸要素中最活跃、最富于变化的部分。新时期社会生活日新月异 ,新事物、新观念的大量产生 ,使得汉语词汇也多姿多彩 ,新词新语新用法也应运而生。主要表现为 :一是内容丰富———从词义上说 ,涉及到社会生活的各个领域 ;从来源上说 ,有外来词、方言土语、古语词、新造词等。二是产生方式多种多样———常采用创新、类化、转化等方式 相似文献
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唐明凤 《读与写:教育教学刊》2007,4(10):13-14
从了解分析学生在四级新题型之选词填空中出现的问题出发,文章探讨了在大学英语词汇教学中如何帮助学生通过利用构词法、语境、词汇文化知识及元认知策略等途径来扩展词汇,提高语言运用能力。 相似文献
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在语言中、词汇是最活跃的因素。汉语新词中的委婉语来源广泛，并有其自身的特点和修辞效果。本以大量的实例为基础，通过对这部分词语的分析，反映了社会的发展变化对词汇的影响作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(16)
Lexicology is a branch of linguistics concerned with the study of the vocabulary of a given language. This paper begins with the question: What are the two approaches to the study of English lexicology? Then talk about the position and character of the English language in the Indo-European family. After this,the paper would on the way to explain the sources of the English vocabulary and different characters of different periods of English vocabulary. 相似文献