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自然课以其特有的内容和方法,培养儿童从小实事求是、尊重自然规律的科学态度。在指导儿童获得知识的过程中,发展儿童的观察、实验、逻辑思维和想象创造能力,是小学的一门主要课程。复式班由于科目多,任务重,直接教学时间短,自然课的实验教学往往被挤掉,教师讲,学生听,教师演示,学生观看的多,忽视了对学生动手操作技能的培养。 相似文献
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魏茂彬 《济南职业学院学报》2000,(4)
认真实施素质教育 ,培养高素质人材 ,是深化教育改革的重要组成部分 ;是面向现代化、面向世界、面向未来的需要 ,也是培养跨世纪建设者的需要。而对于教师来说 ,自然课教授的成功与否 ,是对学生实施素质教育成功与否的重要标准。1 .自然课课堂是实施素质教育的主要阵地自然课 ,绝非人们所理解的“自然常识”或单纯的“自然科学”,而是与社会科学密不可分的一门学科。做为一名合格的教师 ,应该做到在使学生受到科学自然观和科学态度教育的同时 ,要不失时机地向他们进行热爱自己祖国的教育。例如 :教学《指南针》一课时 ,除了向学生讲解指南针… 相似文献
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在小学自然课教学过程中,学生是学习的主体,教学过程对学生来说主要是认识过程;对教师来说主要是实践过程。教师在自然课教学过程中要起主导作用。在一定条件下,教学效果的好坏、教学质量的高低,是由教师对教学过程的调控程度决定的。因此,自然课教师要在以下几个方面加强对课堂教学的调控,促进自然课教学质量的提高。一、要掌握教学平衡教学平衡是教学过程调控的基本原则。教学平衡要求教师和学生的心理状态同步。在自然课教学过程中,只有使教师、学生、知识信息三个方面都处于教 相似文献
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从某种意义上讲，没有观察就没有自然课，不会组织学生观察就上不好自然课。在此笔者谈谈指导学生观察的几点做法。1实物观察要培养学生的观察能力。必须让学生观察各种实物或实验现象。教师在演示时，还应该突出重点，注意节奏，有目的有步骤地指导学生观察。如教“各种各样的 相似文献
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复式班自然课宜同类同堂教学在农村复式班任教的教师，一般不但要教语文、数学，而且还要教自然、思品等学科，这样既令教师穷子“招架”，又难以使学生对自然课等“小科”产生兴趣。为解决这一问题，我对复式班自然课进行了同类同堂教学的尝试，即不同年级内容相联系的课... 相似文献
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近几年,从整个小学自然课教学的状况看,大多数教师能够把握自然课教学的特点,正确处理“教”与“学”的关系。但自然课教学整体发展还很不平衡,尤其是农村小学存在着许多突出的问题。其具体表现为：一是无专职教师,二是无观察实验,三是无正确教法。我们现在培养的学生是未来的建设者和接班人,所以我们就必须以一流的基础教育去迎接2l世纪的挑战。这种教育必须是以科学教育作为重要组成部分的先进教育。小学自然课是一门对学生进行科学启蒙教育的重要基础学科,提高小学自然课的教学质量,对培养科技人才“幼苗”,提高全民科学文化素质有着十分重要的意义。因此,为了提高小学自然课教学的整体水平,必须重视和加强小学自然课的“教”与“学”。 相似文献
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探究性学习是时代的呼唤，如何组织引导学生进行探究性学习，造就一批又一批具有创新精神的高素质人才，是当今教育改革的重大课题，也是自然教育改革的一个重要方向。小学自然课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。作为学习自然课的基本方法———观察、实验、制作学具等有无穷的魅力和丰富的内涵。自然课教师要充分利用这个优势，加强和改进实验方法，努力挖掘实验教学的功能，有效地引导学生进行探究性学习。一、创设演示实验，唤起学生的探究意识意识是行为的先导，而学生探究意识的形成又与教师探究性的教学关系密切。因此，教… 相似文献
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冯冬英 《渭南师范学院学报》2002,(Z1)
科学态度是学生科学世界观的一种反映 ,培养学生树立科学态度 ,是自然科学的教学目标之一。故教师在教学过程中 ,要结合教材内容的特点 ,利用自然科学发展史中的典型事例 ,联系学生的行为习惯 ,对学生进行科学态度的培养 相似文献
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近两年听了数十位教师的自然课,发现其中相当一部分教师都有读错字音的问题,有的甚至将课本上注了音的字都读错。显然,这不利于学生对科学概念的掌握;不利于对学生良好科学态度的培养;也不利于教师在学生中树立较高的威信。为此,笔者例举出一些容易读错的字,供老师参考,规范自己的读音。 相似文献
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自然实验课通过教师演示实验,或者在教师指导下,让学生动手操作实验,然后引导学生观察,研究实验所产生的自然现象和变化,从而得出实验的结论。实验教学有利于培养学生的实验能力、观察能力和抽象概括能力,是提高自然课教学质量和学生科学素质的必要手段。教好实验课要注意以下特点: 相似文献
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小学自然是一门重要的基础学科,担负着向学生进行科学启蒙教育的任务。小学自然教师是人类自然科学知识的传递者,对自然科学知识的延续和发展起着桥梁和纽带的作用。在科学技术高速度发展的今天,教师不仅向儿童传授文化知识,传播正确的科学思想,而且要教会学生探索新知识的科学方法。这就要求自然课教师首先要提高自身的思想素质、文化素质和教学能力。 一、思想素质 1、树立良好的自然教学意识。小学自然学科的教学宗旨在于向学生进行科学启蒙教育。教师的职业道德、责任心、事业心、自信心、进取心,会直接影响着儿童的行为,对儿童“爱科学、学科学、用科学”的学习品质的培养,将产生深远的作用。良好的自然教学意识,是教好自然学科的前提条件。 2、热爱自然科学。自然教学不仅是知识教学,而且还包含着培养学生对科学技术的兴趣和爱好,发展学生的各种能力,养成良好的科学态度。因此, 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(2)
小学自然课是一门重要的基础学科,它的主要任务是向学生进行科学启蒙教育。在自然课的教学中, 使学生获得一些自然科学基础知识,培养他们的学习兴趣以及学科学、爱科学、用科学的志向,使学生受到爱祖国、爱家乡、爱大自然等思想品德教育,并培养他们正确的科学自然观和科学态度,促进学生全面发展。随着我国普及九年义务教育目标的初步实现,小学已 相似文献
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小学自然课是对学生进行自然科学启蒙教育的一门基础学科．能培养学生的科学素质,帮助学生构建良好的学习素质。但是教师在教学时．难免会与学生的学习要求有差距。教师要从多方面去改善教学,提高小学自然课的教学质量。现在,我将自己在多年教学中的认识从以下方面作简单介绍。 相似文献
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孙雪梅 《中小学实验与装备》2000,10(1):40-40
加强实验教学 ,注重学生思想品德教育和实验操作能力的培养 ,不仅是自然课老师的重要任务 ,也是所有班主任老师应尽的重要职责。作为一个班级的教学组织者来说 ,班主任老师要积极配合自然课教师教育学生认识学习自然课的重要性 ,培养他们学好这门功能的兴趣。小学自然课涉及许多学科。在我们日常生活中 ,自然知识与我们的日常生活和社会主义经济建设息息相关。我们班主任要在日常生活工作中 ,善于选择运用容易使学生感兴趣的生活常识或国内外的新闻科技动态 ,培养学生的学习兴趣 ,教育他们认识到学好这一门功课与当好 2 1世纪社会主义事业的… 相似文献
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近年来，自然教学已引起越来越多学校的重视。如何把提高自然教学质量落到实处？笔者认为，以下三个积极性必不可少。一是学校领导的积极性。学校领导要彻底改变把自然课当成副科的陈旧观念和做法。认真落实教学计划，确保自然课的课时不受冲击。要挑选那些素质较高的中青年教师担任自然课教学任务，及时组织教师参加旨在提高业务素质的各种岗位培训。由于自然课是一门实验科学，学校领导要尽可能创造条件，为教师教好自然课提供必要的仪器设备和实习基地。二是自然教师的积极性。要成为一名合格的自然教师，不仅要有较全面的自然科学知识，… 相似文献