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1.
因长期不能享受公平的国民教育而形成的弱势地位是城市民工犯罪的重要根源。“统筹城乡教育发展”将使农民公平地享受国民教育，必将有利于改变农民处于社会相对的弱势地位的状况，实现有效预防民工犯罪的社会功效，促进社会和谐发展。 相似文献
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农民沦为新中国的最大的弱势群体，其原因很值得我们深思和研究。农民的弱势化已严重危及社会的稳定，主要表现为社会风险增加；民众对改革产生否定性误解；非法组织容易利用农民而发展壮大，从而贻害无穷。保护、关爱农民，维护社会稳定，要求我们统筹城乡经济发展，建设基层服务型政府，在全社会形成关爱农民的舆论氛围。 相似文献
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以工人、农民为主的中国社会的主要群体,在当前社会中却越来越体现出弱势化的趋势这一趋势的转变有着深层的原因。文章从社会学的角度对中国社会主要群体弱势化问题进行了探析并从历史、政治、经济等方面进行了探讨,提出主要群体弱势化产生的原因、影响及后果。 相似文献
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“三农”问题的核心是农民的土地问题。目前,我国的农村土地集体所有制在市场经济条件下,暴露出土地产权主体不清晰,农民在市场竞争中处于被动与弱势地位的问题。明晰土地产权,把农民组织起来,让农民持土地入股,建立农业股份公司是一条可行的路径选择。同时,非公共利益征地是一种侵犯农民的行为,严重破坏了社会公平。国家必须加强立法,停止这种强势对弱势的侵犯。农地用途的转变需健全土地市场,给农民以市场主体的地位。 相似文献
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王勇鹏 《内江师范学院学报》2005,20(1):16-19
收入、权益、能力等多方面的弱势地位是目前城市民工犯罪的重要根源。“统筹城乡教育发展”将使农民与城市市民一道公平地享受国民教育，必将有利于改变农民的弱势地位，从而预防民工犯罪的发生．当然公平的城乡统筹教育可能要面临解决“城乡二元思维”，教育经费、公平与实效等问题． 相似文献
6.
小农经济在中国有着极强的生命力,其＂过密化增长＂的特征不仅固化了家庭式生产,同时也制约了个体农业资本的积累。改革开放后,农民可以自由流动,从而缓解了人地矛盾压力,但个体化的小农经济生产方式却没有根本改变,导致农民在市场竞争中始终处于弱势地位。因此,通过鼓励农民组织起来,以团体的力量增强农民在市场和社会交易中的议价能力,是农民改变弱势地位的前提。 相似文献
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当代女大学生是在社会的评判与赏识、挑剔与衡量中，以其特有的生存勇气和社会优势，不断充实完善自己，为提高自身的社会适应能力而自强不息、奋发向上，赢得了社会的赞赏和时代的选择。分析女生的优势和弱势，意在使她们扬长避短，强化优势，克服弱势，不断提高自身的素质，以适应社会的需求。 相似文献
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农民工家庭教育资源现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言 当前中国正处于剧烈的社会变革时期，社会结构的转型和经济体制的转换极大推动了经济的发展，但同时也导致了社会分层结构的迅速变化，出现了许多新的社会问题。进城务工农民即农民工成为需要我们密切关注的一个群体。目前许多农民工已经不再以个人方式，而是以家庭的形式进入城市。这就使其子女教育成为一个亟待解决的突出问题。农民工因其处于农民和市民之间的独特地位，使其具有双重角色，这也使其家庭呈现出不同于一般农民或市民家庭的特殊性，农民工家庭普遍具有经济上的贫困性、化上的边缘性和社会地位的弱势性。 相似文献
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所谓弱势群体，一般是指由于自然、经济、社会和文化方面的低下状态而难以像正常人那样去化解社会问题造成的压力，导致其陷入困境，处于不利地位的人群或阶层。他们往往是由于某些障碍、能力缺陷，或者缺乏经济、政治和社会机会，而在社会上处境艰难，有经济上的弱势、政治上的弱势、心理上的弱势、交往上的弱势等。社会学中认为， 相似文献
11.
唐竹叶 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(1):43-44
城乡居民收入差距扩大是我国社会经济发展中一个无法回避的现实问题,这个问题将严重阻碍和制约着我国全面建设小康社会的步伐。只有深入分析造成城乡居民收入差距的根源,才能找到解决的办法和途径,从而为缩小和消除城乡居民收入差距提供理论支持。 相似文献
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欠发达地区家庭教育城乡差异的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
杨宝忠 《雁北师范学院学报》2002,18(3):11-15,46
选取山西欠发达地区的运城市7所小学4年级的学生家长(城市100名，农村200名)300名作为研究对象，论者对城市和农村的家庭教育现状进行了测查。结果表明：城乡在家庭的教育功能、教育目的、教育期望和教育内容方面的差异有显著或非常显著性，在教育方法的选择上差异没有显著性。首先分析其主要原因是社会整体发展水平、家长文化程度、家庭教育知识普及和家庭教育指导力度、就业压力所致；其次提出有效的解决办法，为建设一个适宜的家庭教育运行的良好社会氛围提供依据。 相似文献
13.
Dr. Pedro A. Noguera 《The Urban Review》1996,28(1):1-19
The ways in which urban schools respond to and are affected by the urban environment are explored through a case study analysis
of Lowell Middle School, located in the West Oakland section of Oakland, California. The connection between the social environment
and urban schools is generally ignored in most school reform initiatives. The unwillingness of policymakers to confront the
environmental aspects of the problems facing urban schools is due to the often unstated belief that nothing can actually be
done to address the plight of urban areas. In many of these communities, the urban public school is one of few social institutions
that provide a degree of stability and social support to the individuals and families that are served. As the only public
agency charged with serving all young people regardless of their status, the urban school has the potential to play a leading
role in the revitalization of urban areas. This possibility is explored within the context of ongoing efforts at Lowell Middle
School to promote educational reform by bridging the gap between the school and the community. 相似文献
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丁金胜 《青岛教育学院学报》2013,(3):7-11
教育均衡发展是义务教育的本质要求。通过分析青岛市农村义务教育阶段学校的教育基础设施与城市的差距及原因,提出健全相关政策及规章制度、构建经费保障机制、完善考评机制、加强社会监督等建议,以实现城乡义务教育基础设施的均衡配置。 相似文献
15.
农民工是我国市场经济体制逐步确立和城镇化建设大举推进过程中出现的一种特殊群体,基于职业与身份的原因,他们在数量、就业、收入、社会保障等方面呈现许多自身的特点。我国社会保障法律制度严重滞后,许多涉及民生问题亟待纳人法制调整领域,农民工的医疗保障便是其中的重要内容。目前,农民工医疗保障问题已引起中央和地方政府的高度关注,并着力采取措施予以解决。如何建立健全农民工医疗保障法律制度,是建设具有中国特色的社会医疗保障体系所必须解决的核心问题。 相似文献
16.
以《儿童入学成熟水平诊断量表》作为工具,对北京城乡165名5-6岁的儿童入学成熟水平进行测查,结果显示：除了在运动协调能力及学习品质两个维度上城乡儿童不存在统计学上差异外,其他六个维度,即视知觉能力、听知觉能力、知觉转换能力、数学能力、语言沟通能力及社会适应能力,城区儿童明显优于农村儿童。存在这一城乡差距的原因在于幼儿园教育质量、家庭因素、儿童配合度等方面,建议政府加大农村公立幼儿园建设力度、加强农村幼儿园教育质量提升、实施农村家庭教育辅助计划。 相似文献
17.
缪保爱 《淮南师范学院学报》2012,14(1):28-31
我国的社会保障制度,基于二元社会结构,主要分为两大体系,即城镇社会保障体系和农村社会保障体系,最低生活保障制度也相应地区分为城镇最低生活保障制度和农村最低生活保障制度。一种制度分属于两种体系,发展程度各不相同,农村最低生活保障制度在救助标准、覆盖面、制度的成熟度等方面较之城市最低生活保障制度还有一些差距。而要协调发展城乡社会救助事业,建立城乡一体化的最低生活保障制度,改革户籍制度是关键。 相似文献
18.
李长吉 《课程.教材.教法》2011,(6)
教科书在一定程度上存在对农村的忽略现象,具体表现在对农村学校条件的遗忘、对农村素材的遗忘、对农村文化的遗忘等方面。导致教科书遗忘农村的原因主要有四个,即观念上对现代文明的误解、趋同城市的社会现实压力、作为编写导向的课程理论城市价值定位、编写者的城市中心构成。教科书对农村的遗忘有诸多不良影响,应该从政策、资源、设计、学生、教师等方面入手加以改善。 相似文献
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城乡学前教育均衡发展是实现学前教育均衡发展的关键。然而通过独立样本T检验以及泰尔指数分解统计分析发现:2016年我国各省学前教育经费支出城乡差距显著;纵观整个2011-2016年间,西部地区城乡差距有扩大趋势,中部地区城乡差距大于地区差距。导致这些差距悬殊的原因诸多,其中"城乡二元"的委托-代理关系是致使学前教育经费支出城乡差距的制度诱因;个人部分支出是学前教育经费支出城乡差距的关键因素;区域经济发展不均衡使得中西部地区教育经费支出城乡差距显著。为此,研究建议:"以省为主",立法保障各级政府对学前教育的财政投入;重视农村个人经费支出,提高农村学前教师工资待遇;加大对中西部尤其中部地区学前教育的转移支付力度。 相似文献
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This paper investigates the reasons why young people in urban and rural Kilimanjaro, Tanzania do not attend school, their socio-demographic characteristics, AIDS knowledge and risk perception. A structured face-to-face interview was conducted with 1007 young people between the ages of 13 and 18. Findings suggest that non-attendance is the product of a complex interaction of economic, individual, family and school-related factors. Boys have more AIDS knowledge than girls, and those from urban areas are more knowledgeable than their rural counterparts. AIDS knowledge increased significantly at each level of education. Those with the highest risk perception were male, of young age and from rural areas. Expanding access to AIDS information, particularly in rural areas, while concomitantly addressing the social and structural determinants of educational attainment is crucial to improving the health of young people. 相似文献