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1 教学目标1.1 知识目标ａ .晶体的概念、离子晶体、分子晶体ｂ .离子键与晶体、分子间的作用力与分子晶体ｃ .氯化钠和氯化铯的结构、干冰的结构ｄ .分子晶体与原子晶体的联系与区别1.2 能力目标ａ .空间想象能力 ｂ .逻辑思维能力ｃ .抽象能力 ｄ .对称思维能力1.3 素质目标 (略 )2 教学重点( 1)知识重点 离子晶体的结构及特性( 2 )能力重点 对称思维能力( 3)素质重点 整体性素质的培养3 教学难点( 1)知识难点 :干冰的分子结构( 2 )能力难点 :空间想象能力4 教学关键用多媒体配合动画进行教学5 学法指导让学生学会从一维… 相似文献
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西北大学地质学系晶体光学与岩石学国家级教学团队在多年的教学实践、教学研究、教学改革与教学建设中,结合自身特色,强化师资队伍建设,打造老、中、青相结合以中青年骨干教师为主体的课程群教学团队。教学科研相互促进,实施课程教学体系的创新性改革,将科学研究实质性地纳入教学过程,实现优势科研成果、科研资源向教学的转化,奠定课程教学的高起点。逐渐摸索出一条适合自身发展规律的晶体光学与岩石学教学团队建设方案,并逐步形成了特色显著的教学团队。 相似文献
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李运伦 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1998,(3)
将晶体结构中的晶体学基础,X－射线在晶体中的衍射与结晶化学三大内容分作两个层次讲授：在第一个层次的晶体学基础与X射线在晶体中的衍射的教学中,将晶体内部的原子、离子、分子或多个分子抽象成点——结构基元研究晶体结构的周期性规律和点对称性特征。在第二个层次结晶化学的教学中,研究晶体的化学结构,揭示出结构基元的组成与结构。这种教学方法收到了良好的效果。 相似文献
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《晶体光学》是地学类专业重要的一门专业基础课。注重理论与实践相结合,强调学生的动手操作能力,从而培养出新时代的应用型和创新型人才。教学改革的成功依赖于课程改革的整体推进及广大教育者专业技能的不断强化。通过分析晶体光学理论教学与实践教学的现状及其主要特点,对我校晶体光学教学中存在的问题进行了探讨。结合教学实际情况,提出了该课程教学改革思路及指导思想。 相似文献
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在探究晶体与非晶体的熔化特点的教学过程中,以实验的方式进行验证说明往往是最直观也最有说服力的．本文将具体探究晶体与非晶体熔化特点的实验改进． 相似文献
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多媒体计算机技术辅助教学的尝试 总被引：2，自引：0，他引：2
多媒体计算机技术就是把传统的电视图像与计算机的交互性相结合而产生的一种全新的信息交流方式 .它容投影 (特别是它的实物投影 ,既有接近放大又有推远缩小等的功能 )、数字处理、文字、图象、声音等于一体 ,还有二维、三维的动画效果 .和传统的教学相比 ,其优势是非常明显的 .我们在高中化学“晶体结构”“化学反应速率和化学平衡”“胶体”“电解电镀”“有机反应”等多处教学活动中尝试采用多媒体技术辅助教学 ,较好地实现了教学目标 ,教学质量也有所提高 .下面是多媒体计算机技术辅助讲授高一化学“离子晶体、分子晶体和原子晶体”一节… 相似文献
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苏兴丽 《希望月报(上半月)》2008,(1):61
行为引导型教学,是一种全新的教学手段和教学理念,它通过使学生脑、心、手全方位的投入,从而达到较好的教学效果.本文结合晶体二极管和三极管的实训教学,运用引导型教学方法,论述了使学生快速掌握基本技能的方法. 相似文献
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提起三维晶体的计算,各种刊物上的方法、技巧随处可见,其三维结构的分析图示也"精细入微",然而,尚未见到像解数学中的一元二次方程的"求根公式"那样的通解.笔者通过几十年教学经验的积淀,摸索出一套有关晶体计算的"通解",现将它整理成文,与读者共享. 相似文献
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法国雕塑家罗丹曾经说过:“美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”生活中处处有美,教学中也不缺少美,关键在于能否从中敏锐地捕捉到。化学美包括物质结构的对称美和不对称美、化学实验中的变化美、化学家故事带来的情景美等内容。笔者在化学教学中尝试让学生发现美、理解美、享受美,激发他们的学习兴趣、培养他们的科学探究精神,实现化学课堂教学的优质化。一、物质结构的对称美。晶体的结构是让学生体验物质结构对称美的好素材。教材中的许多晶体,如NaCl晶体、金刚石晶体、石墨晶体、干冰晶体、金属晶体等,不仅它们… 相似文献
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马荣 《中学语文(读写新空间)》2015,(12):9-10
<正>一、"教师情态"的诠释教师情态是贯注于教育教学的精神能源。包括教师对本职工作的愿望、志趣、情感、精神等一切内心生活,表现在教师在教学活动中的一言一行,一举一动;在育人过程中的潜移默化,内在引领。是教师用以温暖和照亮学生心灵的精神火焰,是教学情感表现的深层化,是理性因素在情感的艺术渗透;是教师精心备课中思情渗透的晶体、语言表现的晶体;是教师对教育教学 相似文献
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一、多媒体与ＣＡＩ现代教育技术的进步,使得教学手段发生了巨大的变化。多媒体作为一种教学手段,在落实教学内容和开发学生的智力,进行素质教育等方面,已经表现出强大的生命力。教师自行编制课件,辅助教学,笔者认为有两个优点:1.课件可包含图、文、声、像等多种媒体信息,做到图文并茂,把学生带入一个全新的教学模式,从而激发学生学习的热情,引起学生学习的兴趣,增强记忆,开发智力。2.可把微观世界宏观表现出来,使抽象的概念形象化。本文结合以上两个优点,把普通高中化学课本(必修)第一册第五章第七节“离子晶体、分子晶体和原子晶体”的教… 相似文献
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史正凤 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(12):91-92
搞好《模拟电子技术》课程教学,教师要引导学生闯过“三个关口”:器件、工程计算和操作技能。一、过好器件关模电教材中要求掌握的电子器件主要有:晶体二极管、晶体三极管和场效应管、集成运算放大器、集成功率放大器、集成稳压器。晶体三极管是构成各种电子电路的核心原件,在整个电子电路中占有非常突出的位置,过好器件关特别要过好晶体三极管关。作为三端器件,其特点比晶体二极管复杂得多,其内部有三个区(P或N)、两个PN结,且掺杂浓度和面积有一定的具体要求。因此,必须在掌握了PN结的形成、特性和晶体二极管的伏安特性曲线的前提下,再… 相似文献
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“晶体光学与光性矿物学”课程教学内容安排应遵循系统性、基础性和实用性原则。教学中要抓好基础知识和基本原理教育,加强基本技能训练,注重学生知识和能力的综合培养,强化对基本原理和基本方法的综合运用能力、多角度思维能力和综合分析鉴定能力的培养。 相似文献
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化学教师学科教学知识是化学学科知识与教学知识在教学实践情境中的整合、内化与升华。化学教师学科教学知识的合理内核包括:对化学主题的认知、对学生学习风格与准备的认知、对教学策略的选择以及教学评价的认知等。以常态课"晶体的常识"为例分析新手化学教师学科教学知识的特质及存在的缺漏。通过搭建支架式"行动教育"平台、从"学习化学教学"到"研究化学教学"的转变、校本教研等教师培训模式的改革,可以促使教师学科教学知识从"教育教学理论性知识"到"实践性知识"再到"理论性实践"的升华,进而促进化学教师的专业化发展。 相似文献
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以鲁科版高中化学选修模块《物质结构与性质》教材中“认识晶体”教学为例,阐述了在互联网和大数据背景下的课堂教学的三个环节:基于学习任务单的课前自主与合作学习环节、基于云平台的教师云端协作备课环节和基于课堂交互系统的讨论互动环节.同时还阐明了互联网环境下课堂教学成效及在具体教学实践中的反思. 相似文献
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新课程改革对传统课堂提出了转型要求,单元教学设计关注课时之间的关联,改变偏重记忆零碎知识和符号的教学,为基于发展学生核心素养的课堂改革提供了路径。以"晶体的结构与性质"为例开展化学单元结构化教学设计,穿插基于情景的探究式、启发式、体验式或互动式等教学活动,落实发展学生核心素养的课程目标。 相似文献
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刘子丽 《延边教育学院学报》2014,(5):125-127
晶体具有规则的几何外形,源于组成晶体的微粒是按一定规律周期性重复排列的.通过对晶体结构的分析和学习,学生能够比较全面地认积物质的结构及结构对物质性质的影响,提高分析问题和解决问题的能力.本文分别以典型代表物为例分析归纳了分子晶体、原子晶体、金属晶体和离子晶体四大晶体的结构特征. 相似文献