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《体育与科学》2019,(6):71-76
体育与舞蹈融合问题是当今学界和业界关注的话题之一。校长课间操上领跳曳步舞爆红网络,是体、舞创新融合的最好范例。曳步舞从舞蹈本体转变为体育"他体"是对体操的补偿,是对体育、舞蹈间文化壁垒的突破。舞蹈另类成长反映的是学生身体活动的矛盾、危机和重塑需要;产生于特殊时期的广播体操随着不可抗拒的现代化进程逐渐淡出中小学是历史趋势,丰富多样的身体活动形式必定充斥大课间体育活动时空。舞蹈的现代性成长,隐含着身体活动主体、文化诉求与功能价值等方面变化,古老又年轻的曳步舞的另类发展,其形态特征、审美价值、活动场域也随之发展变化,舞蹈的生命性和现代社会信息流动等使舞蹈"越轨"成为必然。 相似文献
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“清江舞”在高校体育中推广的价值与意义 总被引：3，自引：0，他引：3
具有浓郁的民族特色和地域风格的创新民族舞蹈清江舞,集休闲、娱乐、表演、健身功能于一体,适合老、中、青、少各个年龄阶段,在高校体育中推广和普及与时俱进的民族舞蹈清江舞,可促使学生树立终身体育意识,形成正确的体育观念,养成自觉坚持锻炼身体的习惯,并为学校体育与社会体育接轨奠定基础。 相似文献
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健身操舞与企业文化构建 总被引：1，自引：1，他引：0
采用文献资料法等研究健身操舞与企业文化相结合.天津体育学院作为全国首家开设舞蹈学专业的体育高校,在近十年的教育中努力使学科教育与社会需求相结合,以健身操舞为主要形式与企业合作,一方面拓展体育艺术教育专业学生的实践与就业,另一方面服务于企业文化的健康、长效发展.建议:重视研发企业健身操舞的科学化编排,加强学生的服务与引导工作,探索企业的个性化服务定制工作,尝试推广体育健身舞蹈的新途径. 相似文献
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运用文献资料等研究方法,分析我国体育院校舞蹈教育的现状,并结合体育院校舞蹈教育实际情况和多年教学实践心得,对体育院校舞蹈高等教育的培养目标、课程设置及人才培养定位、教学体系模式化建构进行研究.认为:体育院校舞蹈高等教育应走有别于专业艺术院校、师范院校和综合大学的多元化舞蹈教育之路.应发挥体育类表演项目的特点和多年体育办学的优势,扬长避短,以体为主,以"体育与艺术"、"舞蹈与健身"融合为主要培养目标;构建适合体育院校的体育表演艺术课程群;建立"金字塔形"人才结构,培养以中国民族民间健身舞蹈为主的大众化教育人才、以俱乐部、健身房流行健身舞蹈为主的小众化教育人才和以体育舞蹈为主的精英化教育人才. 相似文献
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萨满舞属于原始宗教祭祀舞蹈,既是撒满教宗教祭祀的重要表现形式,也是新疆古代突厥语族少数民族舞蹈的重要组成部分。撒满舞与新疆民族传统体育相结合对新疆少数民族的社会生活、思想观念和意识形态都有着深刻的影响,它不仅表现为对原始体育文化的透视,还是一种活态的体育文化现象。 相似文献
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舞蹈和体育都以人体的运动为手段,在现代竞技运动项目中,舞蹈起着"装饰"和"调节"的作用.艺术体操高度体现了体育与舞蹈的融合.通过对舞蹈和艺术体操在起源与文化背景、相关联系与差异方面的对比研究,探讨了舞蹈在艺术体操中的应用,并提出积极迁移、勇于创新等建议. 相似文献
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民族传统舞蹈与全民健身运动 总被引：13，自引：0，他引：13
我国民族传统舞蹈由各族人民根据现实生活直接创作，反映了本民族的社会生活，内容丰富，形式多样，并具有集体性、自由性、普及性和娱乐性的群众性体育特征。在开展全民健身运动中，民族传统舞蹈具有独特的价值作用。 相似文献
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运动舞蹈是由体育艺术类运动项目衍生的一项舞蹈艺术门类,目前分为竞技和健身两大类.在高校公共体育课程中运动舞蹈课程是一门新兴课程.本研究以西南交通大学运动舞蹈课程开展情况为例,分析了公共体育课程选修课存在的问题,探讨了舞蹈课程设置与价值导向的关系,通过对运动舞蹈选修课程进行教学改革实践,取得了一系列教学改革成果,并对运动舞蹈课程特色化建设提出了展望. 相似文献
10.
从保护少数民族传统体育表演项目和特色体育课程结构优化两大角度来分析将维吾尔族舞蹈作为高校特色体育课程的必要性,探讨该课程具体实施的内容、教学方法、教学手段、师资队伍建设和教学评价体系等,并总结课程实施效果:新疆大学开设"刀郎舞"课程,增进了学生人际关系、维护身心健康;新疆师范大学体育学院的麦西来甫舞蹈课程,提高了体育艺术类学生的身体素质和音乐素养;乌鲁木齐市职业大学通过麦西来甫舞蹈课程提高了体育系学生的舞台表演和创新能力.以高校特色体育课程为平台来继承与发展维吾尔族舞蹈,能够改变民族传统体育被边缘化危机. 相似文献