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“订单培养”的本质内涵是“定向合作培养”,校企单线直接合作的“企业订单培养”模式存在先天的机制缺陷,而由行业协会主导的“行会订单培养”模式则体现出了良好的机制优势. 相似文献
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高职院校"订单培养"的实践和理性思考--金华职业技术学院"订单培养"模式剖析 总被引：9，自引：0，他引：9
申屠江平 《金华职业技术学院学报》2005,5(4):8-12
市场需求催生了高职院校“订单培养”的人才培养模式.“订单培养”实现了专业设置与企业需求相协调,技能训练与岗位要求相协调,培养目标与用人标准相协调,是高职院校人才培养的重要模式之一.但也存在与“双向选择”的就业政策相冲突、覆盖面有限等弊端,因此,只有加强基地建设,改变“订单”的方式,强化校企互动,才能使“订单培养”模式焕发出更强的生命力. 相似文献
3.
李长才 《西安铁路职业技术学院学报》2009,(4):1-4
以行业特色鲜明的西安铁路职业技术学院为例,介绍了破解就业难题的具体做法。学院在校企合作,订单培养方面,始终强调以“质量”为核心;不断深化人才培养模式改革;加强实训演练基地建设、订单培养教学团队建设、教学监督与考核组织建设、订单培养班学生的管理与服务建设;引入企业文化,充分实现订单培养人才从学校到企业的“无缝对接”。 相似文献
4.
陈艳茜刘省波 《南方职业教育学刊》2019,(6):1-7
以订单培养合作企业、学校及订单培养毕业学生为调查对象,探析高等职业教育"订单培养"模式对促进人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上的实效性。研究表明,订单人才培养质量有待提高,需要政府、学校、企业和学生四方协同,加强人才订单培养的政策扶持,完善人才订单培养法律法规及制度建设,积极宣传订单培养模式,强化订单培养质量的监管等措施,以期不断提升校企合作、双元育人的实效性。 相似文献
5.
本文立足当前职业院校“订单式”人才培养模式的现状,围绕“订单式”人才培养的含义、“订单式”人才培养的政策依据、“订单式”人才培养的实践三个方面进行了思考,提出了校企合作是订单培养的前提条件;订单培养使校企双方实现了五个同步、实现了企业、院校和学生三方的共赢;顶岗实习是校企合作,订单培养的重要实践形式等观点,着重认为“订单式”培养有着十分突出的优越性,是高职院校校企合作人才培养的典型模式,具有很大的发展潜力。 相似文献
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“订单培养”模式是目前职业学校大力推荐实行的一种“高技能、零距离”校企合作人才培养模式,是一种强调“市场点菜,校企下厨”,突出就业导向性的人才培养模式,是校企双方“共建目标、共建课程、共建课堂”,培养“适销对路”人才的重要措施.以江苏省溧阳中等专业学校“华鹏”班为例,从华鹏集团变压器有限公司的岗位技能需求出发,对核心专业课程体系建设的思路、实践和问题进行了探讨. 相似文献
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订单式人才培养模式的实践 总被引：2，自引：2，他引：0
“订单培养”是企业按其发展规模,预测人才需求量,向学校提出培养规格或标准后再下“订单”的一种产学合作形式。根据不同的方式划分,可分为“学校与用人单位联合”、“学校与中介机构联合”以及“松散型”、“紧密型”等不同类型。 相似文献
8.
张秀丽 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):26-28
为适应美容市场对人才的多样化需求,提升高职医疗美容技术专业人才培养质量,创新人才培养模式,近年来,天津医学高等专科学校结合专业发展和行业人才需求现状,在“多方订单、多类订单”人才培养模式上进行了一些探索,与不同企业合作,在不同年级实施短期至长期的订单培养模式,建立校企合作长效机制,实现学校、企业、学生三方共赢。 相似文献
9.
阐述高职院校订单培养店长模式的意义以及实施订单培养店长模式面临的问题，从学校和企业两方面论述订单培养店长模式的实施策略和成效，并探讨相应的保障措施。 相似文献
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对"订单培养"教育模式的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
当前,“订单培养”被视为今后高等职业教育发展的新模式。但是,在理性分析“订单培养”与企业生产不同、“订单培养”中存在的矛盾与问题后,可以认为“订单培养”的实施受教育规律和一定条件所制约,因而不具备广泛意义上的适应性,不宜作为高等教育人才培养的一般模式推广。 相似文献
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研究了高职院校人才“订单”来源的六种模式及其特点,对订单培养进行了理性分析,列举了各类“订单”培养在实训基地建设方面的优势、劣势及风险.通过订单培养的实践案例分析,基于订单培养具有校企深度融合、面向岗位的特点,提出了订单培养实训基地建设的组织模式. 相似文献
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随着我国城市轨道交通建设的快速发展,轨道交通专业技术人员面临巨大的缺口,订单培养模式,因为人才培养规格更贴近企业需求,受到众多城市轨道交通企业的欢迎。阐述城市轨道交通订单培养模式的优势,归纳城市轨道交通订单培养模式的组织流程,分析目前城市轨道交通订单培养中存在的问题,提出通过推行现代学徒制、开展企业文化植入、健全合作培养机制3个方面改善订单培养质量的方案。 相似文献
13.
高职订单培养的实践与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
订单培养是高职教育的重要培养模式,是高职院校和企业发展的共同需要,也是学生就业的理想渠道。本文介绍金华职业技术学院生物工程学院“订单培养”实践过程、方法和经验,阐述作者对高职院校“订单培养”的认识和思考。 相似文献
14.
论高职“订单培养”的内涵与分类 总被引：2，自引：0，他引：2
“订单培养”是21世纪初在职业院校中出现的一种新型的校企合作人才培养形式,即企业按其发展规模,预测人才需求量,向学校提出培养规格或标准后再下“订单”的一种产学合作形式。本文从“订单培养”的内涵入手,根据不同的方式划分,阐述了各类型“订单培养”的优劣,并分析了成功案例。 相似文献
15.
《化工职业技术教育》2008,(1)
随着学生就业形式的变化,有些中等职业学校采用订单招生的模式进行运作。对订单招生招收的学生与普通招生招收的学生,应该采取不同的培养方式。本文结合订单培养提出就业多种对接体系,以提高学生素质,满足企业需求。 相似文献
16.
李宁 《中国科教创新导刊》2014,(7):6-7
“订单式”人才培养模式在当前职业教育中取得了显著成效,在分析当前职业学校实施的订单人才培养的基础上指出职技师范院校实施订单培养的必要性并给出构建面向职技师范院校的“订单式”人才培养模式的初步思路. 相似文献
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我院“订单培养”办学模式已形成规模，做好“订单培养”班学生就业、择业教育十分重要。本文主要分析“订单培养”班学生的职业心理现状，寻求深化“订单培养”的对策和建议。 相似文献
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订单培养模式对高职院校的人才培养有着重要意义,能够弥补学校所教知识落后于社会发展的不足,使所教内容与企业需求同步,有利于增强人才培养的针对性和适用性。通过辽宁科技学院冶金专业“2＋1”订单培养的实践,总结出“2＋1”订单培养模式提出的背景、运行框架和对学院发展的意义。 相似文献
19.
高职院"订单教育"在ISO标准下的运作环节 总被引：2，自引：0，他引：2
“订单教育”是指学校根据企业的岗位需要与企业签订人才培养协议，由学校招收学生、拟定计划，组织教学、实施管理，学校按企业的要求培养、考核、选拔学生的一种合作办学模式。湖北襄樊职业技术学院按照ISO国际质量标准，从经营观念、制度系统、操作环节与物质文化4个功能各异又密切联系的环节，运作高职办学的“订单教育”模式，探索出一条生存、发展之路。 相似文献
20.
张秀丽 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(6)
为适应美容市场对人才的多样化需求,提升高职医疗美容技术专业人才培养质量,创新人才培养模式,近年来,天津医学高等专科学校结合专业发展和行业人才需求现状,在“多方订单、多类订单人才培养模式上进行了一些探索,与不同企业合作,在不同年级实施短期至长期的订单培养模式,建立书企合作长效机制,实现学校、企业、学生三方其赢. 相似文献